8. Cấu trúc của luận văn
3.2.6.Chỉ đạo đổi mới phương thức kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học
Toán theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 ở các trường tiểu học thành phố Yên Bái, tỉnh Yên Bái
3.2.6.1. Mục tiêu của biện pháp
Giúp cho CBQL quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 một cách hiệu quả. Công tác kiểm tra đánh giá, kết quả dạy học của GV giúp nhà quản lý phát hiện, đánh giá, điều chỉnh việc thực hiện kế hoạch dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông 2018. Bên cạnh đó, nó sẽ tác động vào nhận thức, nâng cao tinh thần trách nhiệm của GV. Đồng thời qua kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học của GV môn Toán để xét thi đua khen thưởng động viên khích lệ tính sáng tạo, tính tích cực trong hoạt động dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông 2018; ngăn ngừa các hiện tượng tiêu cực như đánh giá sai chuẩn, bệnh thành tích, bệnh hình thức trong kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học môn toán.
3.2.6.2. Nội dung biện pháp
- Hiệu trưởng chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức các chuyên đề về đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS theo các hướng: Xây dựng bộ ngân hàng đề để sử dụng khi cần thiết; Cán bộ quản lý theo dõi, kiểm tra việc GV môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 thực hiện kiểm tra, đánh giá HS theo phân phối chương trình, kế hoạch giảng dạy của cá nhân.
- Hiệu trưởng phải xác định được mức độ đạt được về kiến thức, kỹ năng, thái độ của HS so với mục tiêu của chương trình môn toán theo chương trình giáo dục phổ thông 2018.
- Hoạt động kiểm tra, đánh giá mức độ đạt chuẩn qua kiểm tra HS thể hiện theo các phương diện: Về kiến thức đảm bảo mức độ nhận biết, mức độ thông hiểu, mức độ vận dụng. Về kỹ năng biết vận dụng kiến thức đã học để đánh giá, nhận định, tổng hợp về một vấn đề, một tình huống, một sự kiện trong bài học, trong cuộc sống hàng ngày và trước những vấn đề xã hội. Về thái độ thể hiện sự trung thực, hợp tác, chính kiến cá nhân, cẩn thận khi làm bài, trong nhận diện các vấn đề của cuộc sống..
3.2.6.3. Cách thức thực hiện biện pháp
* Đối với CBQL
- Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá giờ dạy của GV phải căn cứ văn bản hướng dẫn của cấp trên, phù hợp với tình hình, điều kiện cụ thể của nhà trường. Nội dung kiểm tra và hình thức kiểm tra gọn nhẹ, không gây tâm lý nặng nề cho đối tượng.
- Hiệu trưởng xây dựng các kế hoạch kiểm tra, giám sát cụ thể: có mục đích, yêu cầu nội của từng đợt kiểm tra, có thời gian kiểm tra, đồng thời có phương pháp, phương tiện kiểm tra (gián tiếp hoặc trực tiếp), kiểm tra toàn diện hoặc theo chuyên đề, định kì hoặc đột xuất.
- Hiệu trưởng chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức các chuyên đề về đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS theo chương trình giáo dục phổ
thông 2018. Hướng đánh giá sẽ đánh giá mức độ đạt chuẩn của HS về kiến thức học sinh có những hiểu biết khái quát những kiến thức và kĩ năng toán học cơ bản ban đầu về Số và phép tính, Hình học và Đo lường, Thống kê và Xác suất. Cùng với các môn học và hoạt động giáo dục khác như: Đạo đức, Tự nhiên và xã hội, Hoạt động trải nghiệm,… góp phần giúp học sinh có những hiểu biết ban đầu về một số nghề nghiệp trong xã hội.
- Hiệu trưởng chỉ đạo đa dạng hoá loại hình kiểm tra nhằm tạo điều kiện có thể đánh giá một cách toàn diện giảng dạy của GV Toán. Xây dựng các kế hoạch kiểm tra, giám sát cụ thể: có mục đích, yêu cầu nội của từng đợt kiểm tra, có thời gian kiểm tra, đồng thời có phương pháp, phương tiện kiểm tra (gián tiếp hoặc trực tiếp), kiểm tra toàn diện hoặc theo chuyên đề, định kì hoặc đột xuất chất lượng dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông 2018.
- Hiệu trưởng chỉ đạo cho tổ trưởng chuyên môn họp thảo luận rút kinh nghiệm căn cứ vào kết quả điểm bài kiểm tra chất lượng của HS thể hiện qua bốn lần: giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II và cả năm; hình thức kiểm tra đánh giá tập trung theo quy định hiện hành.
* Đối với Tổ chuyên môn
- Thường xuyên tiến hành kiểm tra, đánh giá công tác giảng dạy môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 của GV. Nội dung kiểm tra công tác giảng dạy gồm: tham gia sinh hoạt tổ, thực hiện nề nếp chuyên môn, nề nếp dạy học, hồ sơ chuyên môn, kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS, dự giờ, thao giảng, xây dựng kế hoạch dạy học môn Toán
-Tiến hành định kì khảo sát đánh giá chất lượng môn Toán từng lớp học * Đối với giáo viên Toán
- GV tiến hành đổi mới phương pháp dạy học một cách hiệu quả. Kiểm tra đánh giá chính xác sẽ tìm ra nguyên nhân đồng thời tìm ra giải pháp phù hợp góp phần nâng cao chất lượng dạy học của GV. Sau kiểm tra có nhận xét đánh
C u 3: Đánh giá của thầy/cô về phƣơng pháp dạy học môn Toán theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 ở các trƣờng tiểu học hiện nay?
TT Phƣơng pháp
Mức độ thực hiện Rất hiệu quả Hiệu
quả
Chƣa hiệu quả
1 Phương pháp trực quan
2 Phương pháp gợi mở - vấn đáp
3 Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề
4 Phương pháp luyện tập thực hành 5 Phương pháp giảng giải - minh họa 6 Phương pháp thảo luận nhóm
C u 4: Đánh giá của thầy/cô về hình thức dạy học môn Toán theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 ở các trƣờng tiểu học hiện nay?
TT Hình thức Mức độ phù hợp Rất phù hợp Phù hợp Không phù hợp 1 Dạy học cả lớp 2 Dạy học theo nhóm 3 Dạy học cá nhân
4 Dạy học trong môi trường giả định (E-learning) 5 Dạy học ở phòng học bộ môn
6 Dạy học tích hợp
C u 5: : Đánh giá của thầy/cô về hình thức, phƣơng pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 ở các trƣờng Tiểu học hiện nay?
TT Phƣơng pháp kiểm tra, đánh giá
Mức độ phù hợp Rất hiệu quả Hiệu quả Chƣa hiệu quả I Hình thức đánh giá
1.Đánh giá thường xuyên về nội dung học tập các môn học và hoạt động giáo dục, về sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của HS (GV nhận xét và đánh giá; HS tự nhận xét và tham gia nhận xét; cha mẹ HS nhận xét và đánh giá HS). 2.Đánh giá định kì về nội dung học tập các môn học và hoạt động giáo dục, về sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của HS (Đánh giá về học tập cuối năm học của môn Toán và hoạt động giáo dục; đánh giá về từng năng lực và phẩm chất cuối năm học; đánh giá bài kiểm tra định kỳ giữa năm và cuối năm).
II Phương pháp đánh giá 1. Quan sát
2. Qua hồ sơ học tập, các sản phẩm của học sinh
3. Vấn đáp 4. Kiểm tra viết
C u 6: Đánh giá của thầy/cô về các biện pháp quản lý của Hiệu trƣởng đối với việc thực hiện mục tiêu dạy học mônToán theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018? TT Nội dung Mức độ thực hiện Thƣờng xuyên Đôi khi Không thực hiện 1
Tổ chức cho giáo viên nắm vững, thực hiện đúng chương trình dạy học môn Toán cấp tiểu học
2
Yêu cầu Tổ chuyên môn, Giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học môn Toán đáp ứng mục tiêu của chương trình; Hiệu trưởng duyệt kế hoạch
3 Theo dõi việc thực hiện chương trình của giáo viên theo tuần, tháng, kỳ và năm học
4
Kiểm tra việc thực hiện chương trình của giáo viên qua dự giờ, giáo án, sổ báo giảng, sổ ghi đầu bài, biên bản sinh hoạt Tổ chuyên môn
5
Theo dõi tình hình học tập môn Toán của học sinh qua kiểm tra vở học sinh, sinh hoạt lớp cuối tuần.
C u 7: Đánh giá của thầy/cô về các biện pháp quản lý của Hiệu trƣởng đối với việc thực hiện kế hoạch, chƣơng trình dạy học môn Toán theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018? TT Nội dung Mức độ thực hiện Thƣờng xuyên Đôi khi Không thực hiện 1
Hướng dẫn Tổ chuyên môn, giáo viên nắm vững các quy định về yêu cầu giảng dạy, bài soạn; cung cấp SGK, tài liệu tham khảo để GV đọc và nghiên cứu
2
Chỉ đạo Tổ chuyên môn, GV xác định đúng chất lượng học tập của HS đối với môn Toán đầu năm, xây dựng chỉ tiêu năm học cho từng khối lớp phù hợp với thực tiễn
3
Hướng dẫn GV xây dựng kế họach dạy học đúng trọng tâm, trọng điểm, bám sát chương trình giáo dục phổ thông 2018
4
Hướng dẫn, giám sát, khuyến khích GV xác định mục tiêu, lựa chọn nội dung cho từng tiết giảng, từng bài, từng chương và cả môn học dựa trên kế hoạch chung, tổng thể về dạy học môn Toán
5 Kiểm tra định kỳ, đột xuất việc soạn bài và chuẩn bị lên lớp của giáo viên
C u 8: Đánh giá của thầy/cô về các biện pháp quản lý của Hiệu trƣởng đối với hoạt động dạy môn Toán của GV theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018?
TT Nội dung
Mức độ thực hiện Thƣờng
xuyên Đôi khi
Không thực hiện
1
Chỉ đạo Tổ chuyên môn thường xuyên kiểm tra việc chấp hành quy chế chuyên môn của giáo viên trong triển khai thực hiện chương trình dạy học, kế hoạch dạy học môn Toán; nền nếp dạy học .
2
Kiểm tra việc soạn bài lên lớp, hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn Toán của GV theo định hướng phát triển năng lực học sinh
3 Kiểm tra việc GV thực hiện quy chế đánh giá kết quả học tập của học sinh.
4
Hướng dẫn giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học, các phương tiện dạy học hiện đại nhằm phục vụ việc dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông 2018
5
Chỉ đạo Tổ chuyên môn tăng cường sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học; tổ chức dạy thí điểm; chỉ đạo giáo viên thăm lớp dự giờ, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp.
TT Nội dung
Mức độ thực hiện Thƣờng
xuyên Đôi khi
Không thực hiện
xuyên tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn, tự nghiên cứu, tìm tòi, sáng tạo, tích luỹ kinh nghiệm
7
Có kế hoạch bồi dưỡng GV, yêu cầu GV dự đầy đủ các lớp bồi dưỡng theo chuyên đề tại trường hoặc theo kế hoạch của Phòng Giáo dục và đào tạo; Phối hợp với cụm trường tổ chức tập huấn nâng cao năng lực dạy học môn Toán cho giáo viên.
8 Có kế hoạch kiểm tra, đánh giá giờ dạy của giáo viên
Câu ánh giá c th y cô v các iện pháp quản lý c Hiệu trưởng đối với việc học môn Toán c HS theo chương trình giáo dục phổ thông 2018?
TT Nội dung Mức độ thực hiện Thƣờng xuyên Đôi khi Không thực hiện 1
Chỉ đạo Tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên kiểm tra việc chấp hành nội quy, quy chế học tập nói chung và học tập môn Toán nói riêng của HS ở trường tiểu học
2
Chỉ đạo Tổ chuyên môn hướng dẫn GV kiểm tra nền nếp học tập của học sinh ở trên lớp; việc tham gia hoạt động trải nghiệm, hoạt động ngoại khóa và chuẩn bị bài trước khi đến lớp của học sinh.
3
Chỉ đạo Tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên kiểm tra, theo dõi, đánh giá sự tiến bộ của mỗi học sinh qua các giai đoạn học tập khác nhau
4
Chỉ đạo Tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên thường xuyên lấy ý kiến phản hồi của học sinh để điều chỉnh kịp thời hoạt động dạy và điều khiển hoạt động học của học sinh một cách hiệu quả.
C u 10: Đánh giá của thầy/cô về các biện pháp quản lý của Hiêu trƣởng đối với phƣơng pháp, phƣơng tiện dạy học môn Toán theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018?
TT Nội dung
Mức độ thực hiện Thƣờng
xuyên Đôi khi
Không thực hiện
1
Hiệu trưởng chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tăng dần việc sử dụng trang thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học;
2
Tổ chức hội thảo chuyên đề cấp trường về phương pháp giảng dạy; tổ chức thao giảng, trao đổi về phương pháp giảng dạy
3
Chỉ đạo việc bổ sung, khai thác, bảo quản và sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ dạy học môn Toán
4
Chỉ đạo vận dụng các phần mềm toán học, dạy giáo án điện tử thông qua thao giảng, dự giờ GV, khuyến khích GV đăng kí các tiết dạy giáo án điện tử.
5
Chỉ đạo vận dụng, thiết kế các mô hình học tập, làm đồ dùng dạy học; khuyến khích GV tự làm đồ dùng dạy học.
C u 11: Đánh giá của thầy/cô về các biện pháp quản lý của Hiệu trƣởng đối với hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của HS trong dạy học môn Toán theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018?
TT Nội dung Mức độ thực hiện Thƣờng xuyên Đôi khi Không thực hiện 1
Phổ biến đến GV các văn bản quy định về hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh tiểu học
2
Theo dõi việc nhận xét, đánh giá HS của GV qua việc vận dụng các hình thức, phương pháp đánh giá HS theo quy định
3 Tổ chức xét duyệt tính khoa học và phù hợp của các đề kiểm tra, đánh giá HS
4
Hướng dẫn GV khuyến khích HS tự nhận xét và tham gia vào nhận xét kết quả học tập của bạn cùng học; khuyến khích cha mẹ HS tham gia vào nhận xét, đánh giá HS.
5
Sử dụng kết quả kiểm tra, đánh giá HS để tổ chức rút kinh nghiệm và điều chỉnh kịp thời hoạt động dạy của GV
C u 12: Thầy cô hãy đánh giá mức độ ảnh hƣởng của các yếu tố sau đ y đối với công tác quản lý dạy học môn Toán theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 ở các trƣờng tiểu học hiện nay?
TT Tiêu chí Mức độ ảnh hƣởng Ảnh hƣởng nhiều Ảnh hƣởng Không ảnh hƣởng
1 Năng lực quản lý của hiệu trưởng nhà trường
2
Yêu cầu dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 ở trường tiểu học
3 Năng lực và phẩm của giáo viên giảng dạy môn Toán
4 Tính tích cực của học sinh trong quá trình nhận thức
5 Sự chỉ đạo của ngành Giáo dục và đào tạo
6 Sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, chính quyền và địa phương
7
Điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật phục vụ dạy học môn Toán trong nhà trường
C u 13: Thầy cô cho biết những thuận lợi và khó khăn trong quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo chƣơng trình giáo dục phổ thông mới các trƣờng tiểu học hiện nay?
……… ………
C u 14: Để n ng cao hiệu quả của dạy học môn Toán theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 ở các trƣờng tiểu học hiện nay, thầy (cô) có những kiến nghị gì?
- Với lãnh đạo nhà trường
……… ……… - Với giáo viên
……… ………
Thầy cô vui lòng cho biết một số thông tin về bản thân:
Họ tên: ……….. Chức danh:……… Thâm niên công tác:……….
PHỤ LỤC 2
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
(Dành cho CBQL ở các trường tiểu học )
Để có cơ sở khoa học đánh giá thực trạng và đề xuất các biện pháp Quản
lý dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 ở các trường tiểu học thành phố Yên Bái, tỉnh Yên Bái một cách khoa học, hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường trong giai đoạn hiện nay, xin quý thầy (cô) vui lòng cho biết ý kiến của mình về các vấn đề dưới đây (đánh dấu X vào ô, cột phù hợp với ý kiến của quý thầy cô).
C u 1: Đánh giá của thầy/cô về tầm quan trọng của hoạt động dạy học môn Toán theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 ở các trƣờng tiểu học hiện nay? TT Tầm quan trọng