* Tự rút kinh nghiệm sau tiết dạy.
Ngày soạn:29/9/2007 Ngày dạy:5/10/2007
Tiết 16: Tập làm văn.
Liên kết các đoạn văn trong văn bản
I. Mục tiêu:
- Hiểu đợc vai trị và tầm quan trọng của việc sử dụng các phơng tiện liên kết để tạo ra sự liên kết giữa các đoạn văn trong văn bản.
- Tích hợp với văn ở văn bản Lão hạc và tiếng việt.
- Rèn kĩ năng dùng phơng tiện liên kết để tạo liên kết hình thức và liên kết nội dung giữa các đoạn văn trong văn bản.
II. Chuẩn bị:
1. Thầy: Giáo án, bảng phụ.2. Trị: Soạn, phiếu học tập. 2. Trị: Soạn, phiếu học tập.
III. Các bớc lên lớp.
1. ổn định lớp.2. Kiểm tra bài cũ: 2. Kiểm tra bài cũ:
H: Em hiểu gì về đoạn văn? Câu chủ đề? Yêu cầu của các câu trong đoạn văn?
3. Các hoạt động:
*Giới thiệu: Giữa các đoạn văn cần liên kết …
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung cần đạt
1. Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu mục 1.
GV: Gọi học sinh đọc 2 đoạn văn ở mục 1.
H: Hai đoạn văn bạn vừa đọc cĩ mạch lạc khơng? Vì sao? (liền ý, liền mạch
- Học sinh đọc.
=> khơng mạch lạc vì trong cả 2 đoạn văn cùng viết về
I. Tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong kết các đoạn văn trong văn bản.
- 2 đoạn văn khơng liền ý, liền mạch.
khơng?)
GV gọi học sinh đọc 2 đoạn tiếp.
H: Việc thêm tổ hợp từ “tr- ớc đĩ mấy hơm” bổ sung ý nghĩa gì cho đoạn văn tiếp theo?
H: Theo em sau khi thêm tổ hợp từ trên 2 đoạn đã đảm bảo tính mạch lạc ch- a?
H: Tổ hợp từ trớc đĩ mấy
hơm là phơng tiện chuyển
đoạn cho biết tác dụng của việc chuyển đoạn?
2.Hoạt động 2: Cách liên
kết các đoạn văn trong văn bản.
GV: Yêu cầu học sinh đọc mục II. 1 SGK trả lời. H: Hai đoạn văn trên liệt kê 2 khâu của quá trình lĩnh hội và cảm thụ tác phẩm văn học. Đĩ là những khâu nào?
H: Tìm các từ ngữ liên kết hai đoạn văn trên?
GV: Để liên kết các đoạn văn cĩ quan hệ liệt kê ta thờng dùng các từ ngữ cĩ tác dụng liệt kê. Đĩ là các từ ngữ nào? Ngồi ra?
GV: Gọi học sinh đọc ví dụ b, c.
H: Phân tích mối quan hệ ý nghĩa giữa 2 đoạn?
H: Tìm từ ngữ liên kết đoạn? (Học sinh thảo luận tơng tự ví dụ a).
H: Ngồi ra tìm các từ ngữ khác cĩ cùng quan hệ ý nghĩa trên?
ngơi trờng nhng giữa việc tả cảnh hiện tại với cảm giác về ngơi trờng khơng cĩ sự gắn bĩ với nhau.
- Bổ sung ý nghĩa về thời gian tạo ra sự liên kết về hình thức và nội dung với đoạn văn trớc=> tạo sự gắn bĩ chặt chẽ giữa hai đoạn => liền mạch liền ý => mạch lạc.
- 2 đoạn văn trở nên liền mạch. - Liên kết về hình thức gĩp phần làm nên tính hồn chỉnh cho văn bản. - Học sinh đọc ghi nhớ 1. => 2 khâu: tìm hiểu và cảm thụ.
=> sau khâu tìm hiểu. => quan hệ liệt kê.
Sau, trớc hết, đầu tiên, cuối cùng, sau nửa, một là, 2 là, mặt này, mặt khác. - Đoạn 1: ý nghĩa cụ thể. - Đoạn 2: ý nghĩa tổng kết, khái quát. (nĩi tĩm lại)
=> quan hệ tơng phản đối lập: nhng, trái lại, tuy vậy, tuy nhiên, ngợc lại, thế mà, vậy mà, nhng mà.
=> quan hệ tổng kết.
Ví dụ c: tĩm lại, tổng kết lại, nĩi 1 cách tổng quát thì, nĩi cho cùng, cĩ thể nĩi.. - Đại từ
Trớc đĩ là trớc ngày tựu tr- ờng.
=> đĩ, này, ấy, vậy.
=> ái dà lại chuyện đi học nữa cơ đấy.
=> chuyển tiếp ý trớc, mở đầu đoạn sau.
* Ghi nhớ 1: SGK.