đến mặt phẳng, thể tớch khối đa diện được đơn giản hơn trong một số trường hợp.
2. Về kỹ năng:
Biết cỏch lập phương trỡnh tổng quỏt của mặt phẳng khi biết một điểm và vectơ phỏp tuyến.
Xỏc định được hai mặt phẳng song song, vuụng gúc.
Tớnh được khoảng cỏch từ một điểm đến mặt phẳng.
+ Hỡnh thành kỹ năng giải quyết cỏc bài toỏn liờn quan đến mặt phẳng, khoảng cỏch từ điểm đến mặt phẳng, khoảng cỏch giữa hai mặt phẳng..
+ Hỡnh thành cho học sinh cỏc kĩ năng khỏc: - Thu thập và xử lý thụng tin.
- Tỡm kiếm thụng tin và kiến thức thực tế, thụng tin trờn mạng Internet. - Làm việc nhúm trong việc thực hiện dự ỏn dạy học của giỏo viờn. - Viết và trỡnh bày trước đỏm đụng.
- Học tập và làm việc tớch cực chủ động và sỏng tạo.
3. Thỏi độ:
+ Nghiờm tỳc, tớch cực, chủ động, độc lập và hợp tỏc trong hoạt động nhúm + Say sưa, hứng thỳ trong học tập và tỡm tũi nghiờn cứu liờn hệ thực tiễn
+ Bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp, tỡnh yờu thương con người, yờu quờ hương, đất nước.
4. Cỏc năng lực chớnh hướng tới hỡnh thành và phỏt triển ở học sinh:
- Năng lực tự học, tự nghiờn cứu: Học sinh tự giỏc tỡm tũi, lĩnh hội kiến thức và phương phỏp giải quyết bài tập và cỏc tỡnh huống.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Học sinh biết cỏch huy động cỏc kiến thức đó học để giải quyết cỏc cõu hỏi. Biết cỏch giải quyết cỏc tỡnh huống trong giờ học.
- Năng lực sử dụng cụng nghệ thụng tin: Học sinh sử dụng mỏy tớnh, mang internet, cỏc phần mềm hỗ trợ học tập để xử lý cỏc yờu cầu bài học.
- Năng lực thuyết trỡnh, bỏo cỏo: Phỏt huy khả năng bỏo cỏo trước tập thể, khả năng thuyết trỡnh.
- Năng lực tớnh toỏn.
II. Chuẩn bị của GV và HS1. Chuẩn bị của GV: 1. Chuẩn bị của GV:
+ Soạn giỏo ỏn.
+ Chuẩn bị phương tiện dạy học: Phấn, thước kẻ, mỏy chiếu... 2. Chuẩn bị của HS:
+ Đọc trước bài.
+ Kờ bàn để ngồi học theo nhúm.
+ Chuẩn bị bảng phụ, bỳt viết bảng, khăn lau bảng …