- Nhóm nguyên nhân thứ 2 gồm các nguyên nhân khách quan có thể chia thành 2 nhóm nhỏ hơn: Nhóm nguyên nhân thuộc về nhà
NẾP SỐNG CHO SINH VIÊN NỘI TRÚ TRƯỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔNG VẬN TẢI
TRƯỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔNG VẬN TẢI 3
3.1. MỘT SỐ CĂN CỨ ĐỂ ĐỀ XUẤT
3.1.1. Quan điểm của Đảng về chiến lược con người trong sự nghiệp đổi mới của đất nước mới của đất nước
Quan điểm chiến lược giáo dục thanh niên HS-SV được cụ thể hoá ở nghị quyết IV ban chấp hành Trung Ương Đảng khoá VII khẳng định việc bồi dưỡng, rèn luyện thế hệ thanh niên là vấn đề sống còn của dân tộc, là một trong những nhân tố quyết định sự thành bại của cách mạng. Bởi vì sự nghiệp đổi mới của đất nước có thành công hay không tuỳ thuộc vào việc bồi dưỡng rèn luyện thế hệ thanh niên.
Nghị quyết Trung Ương khoá VIII nhận định: tư tưởng, đạo đức, lối sống là những lĩnh vực then chốt của văn hoá. Văn hoá là nền tảng tinh thần của xã hội, vừa là mục tiêu, vừa là động lực thúc đẩy sự phát triển kinh tế xã hội (Tr.6)[9]
Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng đã khẳng định: “Tăng cường giáo dục lý luận chính trị, tư tưởng đạo đức, lối sống cho HS, SV”,“Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi mới nội dung, phương pháp dạy và học, hệ thống trường lớp và hệ thống quản lý GD, thực
hiện chuẩn hóa, hiện đại hóa xã hội hóa”,“Phát huy tinh thần độc lập suy nghĩ và sáng tạo của HS, SV” (Tr. 110)[6]
Việc giáo dục nếp sống cho SV sẽ góp phần đắc lực vào sự nghiệp đào tạo thế hệ trẻ chuẩn bị cho CNH-HĐH.
3.1.2. Mục tiêu giáo dục nếp sống mới cho SV trường Cao đẳng Giao thông Vận tải 3 thông Vận tải 3
Trường Cao đẳng GTVT3 có nhiệm vụ đào tạo các kỹ sư, cán bộ ngành GTVT có trình độ cao đẳng, có lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội có kiến thức và kĩ năng làm việc trong các lĩnh vực về GTVT, có sức khoẻ và nhiệt tình công tác, có thức học tập thường xuyên và vươn lên tiếp thu những thành tựu mới của khoa học ngành GTVT.
Mục tiêu đào tạo của trường Cao đẳng GTVT3 bao gồm một hệ thống phẩm chất và năng lực cơ bản của người SV:
Hệ thống phẩm chất chính trị, tư tưởng, đạo đức, nếp sống.
- Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội. - Tôn trọng luật pháp nhà nước.
- Có nếp sống kỷ luật, tự giác, tự quản, có ý chí vươn lên. - Có lòng thương người, vị tha, lạc quan, hồn nhiên.
- Có thái độ ứng xử có văn hoá, khéo léo, tế nhị.
- Có quan hệ trong sáng, mực thước, sâu rộng giữa trò với trò, giữa trò với thầy.
Hệ thống kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp.
* Hệ thống kiến thức:
- Có tri thức về các bộ môn cơ bản (triết học, logic học..) - Có tri thức về các bộ môn cơ sở chuyên ngành.
* Hệ thống kĩ năng:
- Có kĩ năng thực hành, tay nghề cao. - Có kĩ năng tự học, tự nghiên cứu. - Có kĩ năng giao tiếp, ứng xử.
Để đáp ứng các yêu cầu của sự nghiệp CNH-HĐH đất nước, theo chúng tôi người lao động nói chung, sinh viên cao đẳng GTVT nói riêng cần có các phẩm chất sau:
• Lập trường chính trị kiên định. • Đạo đức tốt.
• Có sức khoẻ tốt.
• Giỏi kỹ năng nghề nghiệp. • Năng động, sáng tạo. • Hiểu biết rộng.
• Giao tiếp có văn hoá. • Luôn nổ lực vươn lên. • Khéo léo trong quan hệ. • Có tác phong công nghiệp. • Có kỷ luật lao động.
• Quý thời gian. • Thẳng thắn. • Tự chủ.
• Hợp tác.
• Thực thi bổn phận. • Thận trọng.
Các chuẩn mực đạo đức nếp sống cần giáo dục cho thanh niên SV cao đẳng GTVT:
• Có lý tưởng ý thức độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, phấn đấu cho dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng và văn minh.
• Tâm huyết với nghề nghiệp.
• Không ngừng học tập chuyên môn, rèn luyện kĩ năng nghề nghiệp. • Giàu lòng thương người, sống vị tha.
• Đoàn kết giúp đỡ mọi người, chống thói vị kỷ, chủ nghĩa cá nhân vụ lợi
• Khoan dung, độ lượng, thanh lịch.
• Công bằng, không thiên vị trong quan hệ xử thế. • Khiêm tốn, tự trọng.
• Tin vào con người và cuộc sống, hướng về cái thiện. • Trung thực, thẳng thắn, tự tin.
• Sống trong sạch, gọn gàng, ngăn nắp, giản dị, tế nhị, lịch sự trong giao tiếp ứng xử.
• Tôn trọng và tự giác thực hiện pháp luật và các quy định chung. • Thực thi bổn phận, nghĩa vụ.
• Tôn trọng danh dự bản thân
• Có ý thức chấp hành luật lệ giao thông và tích cực giữ gìn trật tự an toàn giao thông.
• Các tiêu chí khác (nếu có)
Để phấn đấu, tu dưỡng, rèn luyện theo các mục tiêu giáo dục nếp sống cũng như các yêu cầu về phẩm chất năng lực vừa trình bày ở trên, SV cần chú ý đầy đủ cả 3 mặt sau đây: Nhận thức, thái độ và hành vi.