I. Tìm hiểu chung
Mục tiêu cần đạt Giúp HS:
Giúp HS:
- Nắm vững hơn nữa khái niệm luận điểm, tránh đợc những sự hiểu lầm mà HS thờng mắc phải là nhầm lẫn giữa luận điểm và luận đề.
- Thấy rõ hơn mối quan hệ giữa luận điểm với vấn đề nghị luận và giữa các luận điểm với nhau trong một bài văn nghị luận.
* Tiến trình lên lớp :
A. ổn định lớp. Kiểm tra bài cũ.
- GV ổn định những nền nếp bình thờng. - Kiểm tra bài cũ:
+ Khái niệm luận điểm, có ví dụ cụ thể. + HS đứng tại chỗ trả lời. Lớp trao đổi thêm.
+ GV nhận xét, bổ sung và chuyển tiếp vào bài mới.
b. Tổ chức các hoạt động dạy - học :
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
Hoạt động 1 : I. Khái niệm luận điểm..
HS đã đợc học các nội dung : Tìm hiểu chung về văn nghị luận, Luận điểm và bố cục một bài văn nghị luận, Tinh thần
- Trong 3 ý kiến về luận điểm thì ý kiến 3 là đúng (luận điểm là những ý kiến, quan điểm chính mà ngời nói hoặc viết
yêu nớc của nhân dân ta, Chiếu dời đô...
Cho nên phần khái niệm luận điểm có tính chất ôn tập, hệ thống kiến thức để chuẩn bị cho việc xây dựng và trình bày luận điểm (học ở các tiết sau).
- GV cho HS đứng tại chỗ trao đổi yêu cầu (1) về 3 cách định nghĩa luận điểm. Lớp nhận xét. GV bổ sung.
- GV cho HS đọc yêu cầu (2) về Tinh thần yêu nớc của nhân dân ta. HS đứng tại chỗ trả lời. Lớp nhận xét, bổ sung. GV tổng hợp ý kiến, thống nhất.
- GV cho HS trao đổi 2 luận điểm bài
Chiếu dời đô. GV nhấn mạnh yêu cầu của các luận điểm phải phù hợp và đủ.
Từ đó cho HS hiểu sâu hơn khái niệm luận điểm.
nêu ra trong một bài văn nghị luận).
Còn ý kiến 1 và 2 không đúng vì cha xác định rõ, cha phân biệt đợc luận điểm và vấn đề (vấn đề rộng hơn luận điểm, bao hàm nhiều luận điểm).
- Bài Tinh thần yêu nớc của nhân dân ta
có 3 luận điểm là:
+ Lịch sử ta đã có nhiều cuộc kháng chiến vĩ đại... của dân ta.
+ Đồng bào ta ngày nay cũng rất xứng đáng với tổ tiên ta ngày trớc.
+ Bổn phận của chúng ta... phát huy tinh thần yêu nớc vào công cuộc yêu nớc, kháng chiến.
- Bài Chiếu dời đô có 2 luận điểm là đúng (lí do dời đô, Đại La xứng đáng là kinh độ bậc nhất) vì đã chính xác, phù hợp và đầy đủ.
Hoạt động 2 : II. Mối quan hệ giữa luận điểm với
vấn đề cần giải quyết trong bài văn nghị luận.
- GV cho 1 HS đọc yêu cầu mục (1),
trao đổi về vấn đề đợc đặt ra trong bài
Tinh thần yêu nớc của nhân dân ta và luận điểm ác triều đại trớc đây đã nhiều lần thay đổi kinh đô" trong Chiếu dời đô
- GV cho HS rút ra mối quan hệ giữa luận điểm và vấn đề. HS tự ghi ý chính vào vở.
+ Tinh thần yêu nớc của nhân dân ta là một vấn đề lớn bao trùm các luận điểm trong bài là để làm sáng tỏ vấn đề Bác nêu ra.
+ Còn luận điểm "Các triều đại... thay đổi kinh đô" cha đủ làm sáng tỏ vấn đề
"cần phải dời đô đến Đại La"
Nếu 2 bài nghị luận trên mỗi bài chỉ có 1 luận điểm thì cha đủ làm sáng tỏ, cha thuyết phục, cha đạt đợc mục đích.
- Mối quan hệ giữa vấn đề và luận điểm đặt ra bao trùm trong bài văn nghị luận; còn luận điểm là những ý kiến, quan điểm chính phải phù hợp và đủ để giải quyết vấn đề, làm sáng tỏ vấn đề.
Hoạt động 3 : III. Mối quan hệ giữa các luận điểm trong bài văn nghị luận.
- GV cho HS đọc yêu cầu mục (III) trao đổi về 2 hệ thống luận điểm (SGK) các nhóm trình bày ý kiến.
GV nhận xét, bổ sung.
- GV cho HS rút ra mối quan hệ giữa luận điểm với luận điểm. HS tự ghi ý chính vào vở.
- GV cho 1 HS đọc phần ghi nhớ (SGK). GV nhấn mạnh các nội dung vừa học. HS ghi ý chính vào vở.
- Hệ thống thứ nhất với các luận điểm chính xác, liên kết với nhau, rõ ràng mạch lạc không trùng lập nhau, theo một trình tự hợp lý. (Hệ thống thứ 2 lộn xộn, không đúng).
- Mối quan hệ giữa luận điểm với luận điểm (giống nh phần trình bày trên). - Ghi nhớ (SGK)
+ Khái niệm luận điểm. Yêu cầu một luận điểm.
+ Mối quan hệ giữa luận điểm với luận điểm trong bài văn nghị luận.
Hoạt động 4 :
- GV cho HS đọc yêu cầu bài tập 1, HS đứng tại chỗ trả lời. GV nhận xét, bổ sung. HS ghi nội dung chính.
IV. Luyện tập :
Bài tập 1 :
Luận điểm của phần văn bản này
"Nguyễn Trãi là tinh hoa của đất nớc, dân tộc và thời đại lúc bấy giờ".
(Còn Nguyễn Trãi là ngời anh hùng dân tộc - có thể là luận đề, vấn đề của bài viết).
- GV cho HS trao đổi theo nhóm. Các nhóm trình bày. GV nhận xét, tổng hợp, bổ sung
Bài tập 2 :
+ Cách chia luận điểm nh vậy không đúng (luận điểm 2 : yêu nớc đã bao trùm cả luận điểm 1).
+ Cách chia hợp lý :
Lòng yêu nớc của Bác thể hiện ở 2 câu đầu. Lòng yêu nớc của Bác thể hiện ở 2 câu cuối. - Sắp xếp các luận điểm hợp lý, theo thứ tự, không trùng nhau :
+ Giáo dục với dân số, môi trờng, mức sống... trong tơng lai.
+ Giáo dục trang bị kiến thức, nhân
cách, trí tuệ, tâm hồn cho trẻ em hôm
nay thế giới ngày mai.
+ Do đó, giáo dục là chìa khoá tăng tr- ởng kinh tế...
phát triển chính trị, xã hội...
c. Hớng dẫn học ở nhà.
- Nắm vững khái niệm luận điểm, các mối quan hệ của luận điểm trong bài văn nghị luận.
- Làm lại BT2 (ở nhà)
- Chuẩn bị bài 25 : Bàn luận về phép học.
Bài 25: Bàn luận về phép học (1 tiết)
Viết đoạn văn trình bày luận điểm (1 tiết) Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm (1 tiết)
Viết bài tập làm văn số 6 - Văn nghị luận
(làm tại lớp) (1 tiết)
Tiết 1:
bàn luận về phép học (Luận pháp học) (Nguyễn Thiếp) * Mục tiêu cần đạt Giúp HS:- Thấy đợc mục đích, tác dụng của việc học chân chính: học để làm ngời, học để biết và làm, học để góp phần làm cho đất nớc hng thịnh; đồng thời thấy đợc tác hại của lối học chuộng hình thức, cầu danh lợi.
- Nhận thức đợc phơng pháp học tập đúng, kết hợp học với hành.
- Học tập cách lập luận của tác giả, biết cách viết bài văn nghị luận theo chủ đề nhất định.
* Tiến trình lên lớp
A. ổn định lớp, kiểm tra bài cũ
- Giáo viên ổn định những nền nếp thông thờng.
- Kiểm tra bài cũ: GV nêu câu hỏi: Em hãy nêu những điểm giống và khác nhau giữa ba thể loại chiếu, hịch, cáo? Sau khi HS trả lời, nếu cần, GV có thể khái quát lại đặc điểm, chức năng của từng thể loại để HS nắm vấn đề một cách vững hơn.
- Vào bài: Sau khi nhắc lại một số nét chính về cáo, chiếu, hịch GV nói lời chuyển tiếp sang bài học về thể loại tấu và giới thiệu Bàn luận về phép học, một bài tấu của La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp.
B. Tổ chức Đọc - Hiểu văn bản
Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính cần đạt
Hoạt động 1: Hớng dẫn HS đọc và tìm hiểu chung về tác giả, tác phẩm.
- GV yêu cầu 1 HS dựa vào "chú thích" nêu những hiểu biết về tác giả. GV tổng kết,
I. Tìm hiểu chung
1. Tác giả:
- Nguyễn Thiếp (1723 - 1804), là ngời thông minh sáng suốt, học rộng hiểu sâu, từng đỗ đạt làm quan. - Nguyễn Thiếp rất đợc vua Quang Trung trọng dụng tài đức.
nhấn mạnh một số nét chính.
- GV yêu cầu 1 HS dựa vào "chú thích" nêu những hiểu biết về đặc điểm, chức năng, hình thức của thể tấu. GV tổng kết, nhấn mạnh các đặc điểm chính.
- GV yêu cầu 1 HS dựa vào "chú thích" nêu những hiểu biết về nội dung của bài tấu. GV tổng kết và thuyết trình bổ sung vài nét về hoàn cảnh ra đời của bài tấu, vị trí của đoạn trích Bàn luận về phép học.
- GV gọi một vài HS đọc, GV nhận xét và đọc mẫu.
- GV kiểm tra sự hiểu nghĩa
các từ khó của HS.
Hoạt động 2: Hớng dẫn HS phân tích phần mở đầu.
- GV hỏi: Mục đích chân chính của việc học đợc tác giả lí giải nh thế nào? HS phát hiện, trao đổi. GV tổng kết, bổ sung.
- Khi vua Quang Trung mất, ông về ở ẩn, không hợp tác với nhà Nguyễn.
- Với tấm lòng vì nớc, vì dân và công lao đối với triều đình Tây Sơn, Nguyễn Thiếp đợc ngời dân kính trọng gọi là La Sơn Phu Tử.
