II. Đọc Hiểu văn bản:
1. Nguyên An, Hà Minh Châu, Ninh Hồng Nhung (1997), Những nhà gnhững trang
văn, Nxb Văn học.
2. Vũ Tuấn Anh (2001), VHVNHĐ - nhận thức và thẩm định, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội.
3. Đặng Danh Ánh (2007), "Cần đặt đúng vị trí của tư vấn hướng học và tư vấn hướng nghiệp trong trường phổ thông", Tạp chí Giáo dục, (163), tr.7 - 8.
4. Ban chỉ đạo xây dựng chương trình và biên soạn SGK THPT (2003), Tài liệu về
đổi mới PPDH môn Ngữ văn THPT, Nxb Hà Nội.
5. Nguyễn Duy Bình (1983), Dạy văn dạy cái hay - cái đẹp, Nxb Giáo dục. 6. Bộ Giáo dục và Đào tạo 2006, Ngữ Văn 11, tập 1, Nxb Giáo dục.
7. Bộ Giáo dục cà Đào tạo 2006, Ngữ văn 11, tập 2, Nxb Giáo dục. 8. Bộ Giáo dục và Đào tạo 2007, Ngữ Văn 12, tập 1, Nxb Giáo dục. 9. Bộ Giáo dục và Đào tạo 2007, Ngữ văn 12, tập 2, Nxb Giáo dục.
10. Nguyễn Hải Châu, Nguyễn Trọng Hoàn, Vũ Nho (2007), Những vấn đề chung về
đổi mới giáo dục THPT môn Ngữ văn, Nxb Giáo dục.
11. Nguyễn Hải Châu, Nguyễn Khắc Đàm, Nguyễn Lê Huân (2008), Giới thiệu giáo
12. Lê Linh Chi (2009), "Tiếp cận quan điểm đối thoại trong dạy học văn", Kỷ yếu
HTKH 50 năm trường Đại học Vinh, tập 2, Nxb Nghệ An.
13. Nguyễn Viết Chữ (2001), PPDH tác phẩm văn chương theo thể loại, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
14. Nguyễn Viết Chữ (2007), "Về việc bồi dưỡng kĩ năng nghe - nói - đọc - viết cho HS trong dạy học Ngữ văn", Tạp chí Giáo dục, (172), tr.17 - 18.
15. Nguyễn Quang Cương (2007), "Đổi mới nhận thức của người GV văn học", Tạp
chí Giáo dục, (154), tr.36 - 37.
16. Phạm Minh Diệu (chủ biên, 2007), Thiết kế bài giảng Ngữ văn 11, Nxb ĐHQG Hà Nội.
17. Phan Huy Dũng (2009), "Dạy học văn ở trường phổ thông, vấn đề căn bản vẫn là đổi mới phương pháp", Kỷ yếu HTKH 50 năm trường Đại học Vinh, tập 2, Nxb Nghệ An.
18. Nguyễn Khắc Đàm, Nguyễn Lê Huân (2008), Giới thiệu giáo án Ngữ văn 12, tập 2, Nxb Hà Nội.
19. Trần Thanh Đạm, Đàm Gia Cẩn, Phan Sĩ Tấn, Hoàng Như Mai, Huỳnh Lý (1976),
Vấn đề giảng dạy tác phẩm văn học theo thể loại, Nxb Giáo dục, Hà Nội.
20. Đặng Thị Hồng Đào (2007), "Những tiện ích và biện pháp công nghệ thông tin trong dạy học văn", Tạp chí Giáo dục, (178), tr.17 - 18.
21. Phan Cự Đệ (2004), Văn học Việt Nam thế kỷ XX, Nxb Giáo dục.
22. Phan Cự Đệ, Trần Đình Hượu (2004), Văn học Việt Nam (1900 – 1945), Nxb Giáo dục.
23. Nguyễn Lâm Điền (2009), "Mấy vấn đề về đổi mới phương pháp giảng dạy VHVNHĐ ở trường Đại học", Kỷ yếu HTKH 50 năm trường Đại học Vinh, tập 2, Nxb Nghệ An.
24. Bùi Minh Đức (2008), "Phát huy vai trò bạn đọc sáng tạo của HS trong hoạt động phân tích cắt nghĩa tác phẩm văn học", Tạp chí Giáo dục, (201), tr.14 - 17.
26. Hà Minh Đức (chủ biên, 2001), Văn học Việt Nam thế kỷ XX, tập 3, Nxb Văn học, Hà Nội.
27. Hà Minh Đức (chủ biên, 2003), Lí luận văn học, Nxb Giáo dục.
28. Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (Đồng chủ biên, 2009), Từ điển thuật
ngữ văn học, Nxb Giáo dục.
29. Đặng Hiển (1999), "Sức hấp dẫn của một giờ văn", Tạp chí nghiên cứu Giáo dục, (330), tr.23 - 24.
30. Đỗ Đức Hiểu (1999), Đổi mới đọc và bình văn, Nxb Hội Nhà văn.
31. Nguyễn Trọng Hoàn (2000), "Vị thế của người thầy trong đổi mới PPDH văn",
Báo Giáo dục và Thời đại, (46), tr.47.
32. Nguyễn Trọng Hoàn (2001), Rèn luyện tư duy sáng tạo trong dạy học tác phẩm văn
chương, Nxb Giáo dục.
33. Đỗ Kim Hồi (1997), Nghĩ từ công việc dạy văn, Nxb Giáo dục.
34. Nguyễn Thanh Hùng (2000), "Sự thống nhất nội tại giữa đào tạo và giáo dục trong giảng dạy văn học để phát triển nhân cách HS", Tạp chí nghiên cứu Giáo dục, (350), tr.8 - 9.
35. Nguyễn Thanh Hùng (2001), "Dạy đọc hiểu trong giờ văn", Văn nghệ Quân đội, (6), tr.102 - 108.
36. Nguyễn Thanh Hùng (2002), Đọc và tiếp nhận văn chương, Nxb Giáo dục. 37. Nguyễn Thanh Hùng (2005), Hiểu văn dạy văn, Nxb Giáo dục.
38. Nguyễn Thanh Hùng (2007), Phương pháp dạy học Ngữ văn THPT - những vấn đề
cập nhật, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội.
39. Nguyễn Thanh Hùng (2008), Đọc - hiểu tác phẩm văn chương trong nhà trường, Nxb Giáo dục.
40. Nguyễn Thị Thanh Hương (1998), Phương pháp tiếp nhận tác phẩm văn học ở
trường THPT, Nxb Giáo dục.
41. I. F. Kharlamôp (1978), Phát huy tính tích cực học tập của HS như thế nào?, Nxb Giáo dục.
43. Phong Lê (2001), Văn học Việt Nam hiện đại: Những chân dung tiêu biểu, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
44. Lê Nguyên Long (2000), Thử đi tìm những PPDH hiệu quả, Nxb Giáo dục. 45. Nguyễn Văn Long (2003), Văn học Việt Nam trong thời đại mới, Nxb Giáo dục. 46. Lê Bích Lộc (1996), "Phương thức tồn tại của các tác phẩm văn học và sự tiếp nhận văn học của HS qua giờ giảng văn", Kỷ yếu HTKH miền Trung, Dạy học môn Văn
và Tiếng Việt ở trường PTTH chuyên ban, Nxb Đại học Sư phạm Vinh.
47. Phan Trong Luận (1969), Rèn luyện tư duy qua giảng dạy văn học, Nxb Gíáo dục, Hà Nội.
48. Phan Trọng Luận (1977), Phân tích tác phẩm văn học trong nhà trường, Nxb Giáo dục.
49. Phan Trọng Luận (1983), Cảm thụ văn học giảng dạy văn học, NXB Giáo dục. 50. Phan Trọng Luận (1998), Xã hội - Văn học - Nhà trường, Nxb ĐHQG Hà Nội. 51. Phan Trọng Luận (1999), Đổi mới giờ học tác phẩm văn chương ở trường THPT, Nxb Giáo dục.
52. Phan Trọng Luận (2001), Phương pháp dạy học văn, tập1, Nxb Giáo dục. 53. Phan Trọng Luận (2001), Phương pháp dạy học văn, tập 2, Nxb Giáo dục.
54. Phan Trọng Luận (2003), Văn chương bạn đọc sáng tạo, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
55. Phan Trọng Luận (2008), "Để hiểu thêm chương trình và SGK Ngữ văn 12", Văn
học và tuổi trẻ, (159), tr.21 - 24.
56. Phương Lựu (chủ biên, 2003), Lí luận văn học, Nxb Giáo dục.
57. Mai Xuân Miên (1999), "Mấy vấn đề có tính nguyên tắc định hướng tiếp nhận của HS trong giờ giảng văn", Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục, (11), tr.8 - 9.
58. Vũ Nho (1999), Nghệ thuật đọc diễn cảm, Nxb Thanh niên.
59. N.M.Iacôplep (1975), Phương pháp và kĩ thuật lên lớp ở trường phổ thông, tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội.
60. Lê Thái Phong (2001), "Mấy ý kiến về: Thực trạng dạy và học phân môn văn trong trường phổ thông hiện nay và giải pháp đề nghị", Kỷ yếu HTKH toàn quốc Dạy Văn -
61. Cao Thanh Phước (2000), "Ứng dụng phương pháp học tích cực nâng cao chất lượng giáo dục", Tạp chí Văn hoá nghệ thuật, (4), tr.34 - 35.
62. Nguyễn Dục Quang (2007), "Học để cùng chung sống một con đường giáo dục nhân cách cho HS", Tạp chí Giáo dục, (155), tr.3 - 4.
63. Văn Tuệ Quang (2000), Về cách tiếp cận tác phẩm văn học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
64. Nguyễn Huy Quát, Hoàng Hữu Bội (2001), Một số vấn đề PPDH văn trong nhà
trường, Nxb Giáo dục.
65. Nguyễn Huy Quát, (2002), "Những điều cần lưu ý tiến hành đọc diễn cảm trong dạy thơ ở trường phổ thông", Tạp chí giáo dục, (22), tr.26 - 27.
66. Nguyễn Tất Quy, Nguyễn Hữu Đồng (2005), Lịch sử Đảng bộ huyện Đô Lương
(1930 - 1963), tập 1, Nxb Nghệ An.
67. Đỗ Tiến Sĩ (2001), "Một số biện pháp phát triển hứng thú cho HS THPT trong giờ dạy học văn", Tạp chí Giáo dục, (12), tr.29 - 30.
68. Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An, Trường THPT Đô Lương 1 (2009), 50 năm một
mái trường, Nxb Nghệ An.
69. Trần Đình Sử (1998), "Môn văn - thực trạng và giải pháp", báo Văn nghệ, (7), tr.45 – 47.
70. Trần Đình Sử (2001), Giảng văn chọn lọc VHVNHĐ, Nxb ĐHQG Hà Nội. 71. Trần Đình Sử (2001), Đọc văn học văn, Nxb Giáo dục.
72. Trần Đình Sử (2007), "Từ giảng văn qua phân tích tác phẩm đến dạy đọc hiểu văn bản văn học", Kỷ yếu HTKH dạy học Ngữ văn ở trường phổ thông theo chương trình và
SGK mới, Nxb Nghệ An.
73. Lê Sử (2004), "Một phương diện nội dung cần lưu ý trong dạy học tác phẩm văn chương ở trường THPT", Kỷ yếu HTKH 45 năm trường Đại học Vinh, Nxb Nghệ An. 74. Lê Sử (2009), "Đề cao việc rèn luyện năng lực cảm thụ văn học cho HS THPT - Quan niệm dạy học cơ bản của SGK Văn học CCGD 1991 - 2000", Kỷ yếu HTKH 50
năm trường Đại học Vinh, tập 2, Nxb Nghệ An.
75. Nguyễn Tất Thành, Nguyễn Hữu Đồng, Hoàng Văn Oánh, Trần Thị Hồng (2009),
76. Lê Trung Thành (2003), "Tạo dựng tình huống có vấn đề dạy học tác phẩm văn chương", Tạp chí Giáo dục, (62), tr.16 - 18.
77. Nguyễn Duy Thịnh (2006), "Đôi điều bàn luận về phương pháp giáo dục tích cực",
Tạp chí Ngôn ngữ, (3), tr.73 - 74.
78. Đỗ Ngọc Thống (2005), "Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Ngữ văn",
Tạp chí Giáo dục, (116), tr.33 - 35.
79. Đỗ Ngọc Thống (2006), Tìm hiểu chương trình và SGK Ngữ văn THPT, Nxb Giáo dục.
80. Trần Thị Hồng Thu (2007), "Mô hình đọc hiểu theo đặc trưng thể loại với việc hình thành và bồi dưỡng kĩ năng đọc hiểu văn bản văn chương cho HS THPT", Tạp chí
Giáo dục, (162), tr.22 - 23.
81. Cao Đức Tiến (1999), "Lại bàn về vấn đề lấy HS làm trung tâm trong dạy học văn", Tạp chí nghiên cứu Giáo dục, (8), tr.13 - 14.
82. Hà Bình Trị (2001), "Những hạn chế trong dạy và học văn ở THPT", Văn nghệ
Quân đội, (6), tr.112 - 116.
83. Hà Bình Trị (2001), "Thực trạng dạy và học văn ở THPT", Tạp chí Giáo dục, (10), tr.22 - 25.
84. Nguyễn Thanh Tú (2001), "Đôi điều về việc dạy văn chương trong nhà trường",
Văn nghệ Quân đội, (6), tr.108 - 112.
85. Lê Văn Tùng (2004), "Thử bàn các tiêu chí để hiểu nội dung khái niệm văn học hiện đại", Kỷ yếu HTKH 45 năm trường Đại học Vinh, tập 2, Nxb Nghệ An.
86. Lê Văn Tùng (2009), "Về đặc điểm loại hình văn học hiện đại Việt Nam", Kỷ yếu HTKH 50 năm trường Đại học Vinh, tập 2, Nxb Nghệ An.
87. Nguyễn Văn Tứ (2007), "Sáng kiến kinh nghiệm của GV và việc đổi mới dạy học
Ngữ văn ở phổ thông", Tạp chí Giáo dục, (168), tr.43 - 45.
88. V.A.Nhikôxki (1978), Phương pháp giảng dạy văn học ở trường phổ thông, tập 1, Nxb Giáo dục.
89. V.A.Nhikôxki (1978), Phương pháp giảng dạy văn học ở trường phổ thông, tập 2, Nxb Giáo dục.
90. Lê Thị Hồng Vân (2001), "Ảnh hưởng của môi trường văn hoá - xã hội đối với việc tiếp nhận văn học trong trường THPT", Kỷ yếu HTKH toàn quốc, Dạy văn - Tiếng
Việt THPT theo chương trình chỉnh lý hợp nhất năm 2000, Nxb Nghệ An.
91. Hoàng Bách Việt (2008), "Đánh giá kết quả của HS trong dạy học tác phẩm văn chương ở THPT", Tạp chí Giáo dục, (203), tr.32 - 33.
92. Hoàng Văn Vĩnh, (2008), "Vấn đề định hướng hoạt động sáng tạo trong dạy học tác phẩm văn chương", Tạp chí Giáo dục, (201), tr.11 - 13.
93. V.ÔKôn (1976), Những cơ sở của việc dạy học nêu vấn đề, tập 1, Nxb Giáo dục. 94. Trần Đăng Xuyền (2001), "Phân tích tác phẩm - một vấn đề quan trọng trong dạy văn, học văn", Văn nghệ Quân đội, (6), tr.98 - 101.