7. Cấu trỳc luận văn
3.3.1. Giới thiệu khỏi quỏt về quỏ trỡnh thử nghiệm sư phạm
3.3.1.1 Mục đớch thử nghiệm
Thử nghiệm tiến hành nhằm kiểm chứng hiệu quả của một số biện phỏp đó đề xuất để hướng dẫn học sinh rốn luyện kĩ năng lập luận trong phõn mụn Tập làm văn lớp 4.
3.3.1.2. Nội dung thử nghiệm
Đưa một số biện phỏp vận dụng cỏc yếu tố của lớ thuyết lập luận vào việc rốn kĩ năng núi, viết cho học sinh vào dạy học Tập làm văn lớp 4.
3.3.1.3. Phương phỏp thử nghiệm
Thử nghiệm được tiến hành ở khối lớp 4 thuộc 3 trường tiểu học. Mỗi trường chọn 2 lớp: lớp thử nghiệm và lớp đối chứng. Trong đú lớp thử nghiệm cỏc bài dạy được tiến hành theo cỏc biện phỏp chỳng tụi đó đề xuất, cũn lớp đối chứng, giỏo viờn dạy bỡnh thường theo cỏc biện phỏp dạy học dự định.
3.3.1.4. Tổ chức thử nghiệm
a. Thời gian thử nghiệm
Việc dạy thử nghiệm được tiến hành bỡnh thường theo thời khúa biểu của trường thử nghiệm, khụng làm đảo lộn hoạt động của trường thử nghiệm, khụng ảnh hưởng đến tõm lớ của học sinh.
b. Cơ sở thử nghiệm
Ba trường Tiểu học thuộc thành phố Vinh, Nghệ An: - Trường Tiểu học Trường Thi
- Trường Tiểu học Hưng Dũng 2 - Trường Tiểu học Lờ Mao c. Đối tượng thử nghiệm
Học sinh lớp 4 thuộc cỏc trường Tiểu học đó chọn, mỗi trường chỳng tụi chọn 2 lớp: lớp thử nghiệm và lớp đối chứng. Cỏc lớp thử nghiệm và lớp đối chứng được chọn theo quy tắc: cõn bằng về số lượng, giới tớnh và lực học.
Bảng 5: Cỏc lớp thử nghiệm và lớp đối chứng
Trường Nhúm thực nghiệm Nhúm đối chứng
Lớp Số học sinh Lớp Số học sinh
Trường Tiểu học Lờ Mao 4A 35 4B 35
Trường Tiểu học Hưng Dũng 2 4B 35 4E 35
Trường Tiểu học Trường Thi 4D 32 4A 32
d. Bài thử nghiệm
- Luyện tập trao đổi ý kiến người thõn, Tuần 9 (Tiếng Việt 4, t.1, tr.95) - Luyện tập giới thiệu địa phương, Tuần 16 (Tiếng Việt 4, t.1, tr.160) - Nhõn vật trong truyện, Tuần 4 (Tiếng Việt 4, t.1, tr.13)
- Luyện tập miờu tả đồ vật, Tuần 16 (Tiếng Việt 4, t.1, tr.162) e. Giỏo ỏn thử nghiệm
Sau khi đó lựa chọn cỏc bài thử nghiệm, chỳng tụi đó tiến hành thiết kế giỏo ỏn. Giỏo ỏn được thiết kế tương đối chi tiết để giỏo viờn dễ sử dụng. Tuy nhiờn, khi thiết kế giỏo ỏn chỳng tụi cũng đó tớnh đến khả năng vận dụng sỏng tạo của giỏo viờn trong tiến trỡnh lờn lớp cũng như khả năng tiếp thu của học sinh từng lớp, từng trường. Giỏo ỏn được thiết kế xong, được chớnh tỏc giả dạy thử và nhờ giỏo viờn của trường thử nghiệm dự giờ nhằm phỏp hiện những điểm chưa hợp lớ để bổ sung, sửa chữa trước khi đưa vào dạy ở đối tượng thử nghiệm đó chọn.
3.3.1.5. Tiến hành thử nghiệm
Trước khi tiến hành thử nghiệm, chỳng tụi đó kiểm tra kết quả đầu vào của cỏc lớp thử nghiệm và đối chứng.
Tiến hành giảng dạy theo phương ỏn thử nghiệm đó thiết kế ở lớp thử nghiệm và giảng dạy theo phương phỏp thụng thường ở cỏc lớp đối chứng.
a. Cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ kết quả thử nghiệm Tiờu chớ đỏnh giỏ kĩ năng lập luận của học sinh
- Tiờu chớ 1: Kĩ năng xỏc định mục đớch cần lập luận - Tiờu chớ 2: Kĩ năng tổ chức lập luận
- Tiờu chớ 3: Kĩ năng lựa chọn cỏc luận cứ
- Tiờu chớ 4: Kĩ năng sử dụng tỏc tử và kết tử lập luận
Cỏc tiờu chớ này, chỳng tụi chia ra 4 mức độ: Giỏi, Khỏ, Trung bỡnh, Yếu. - Mức độ giỏi (9 - 10 điểm): Học sinh đỏp ứng tốt tất cả cỏc tiờu chớ đó nờu. - Mức độ khỏ (7 - 8 điểm): Học sinh đỏp ứng được 3 trong 4 tiờu chớ đó nờu. - Mức độ trung bỡnh (5 - 6 điểm): Học sinh đỏp ứng được 2 trong 4 tiờu chớ đó nờu
- Mức độ yếu (3 - 4 điểm): Học sinh đỏp ứng được 1 trong 4 tiờu chớ đó nờu. b.Xử lớ kết quả thử nghiệm
Để tiến hành xử lớ kết quả rốn kĩ năng lập luận ở lớp thử nghiệm và lớp đối chứng, nhằm rỳt ra kết luận khoa học, chỳng tụi đó sử dụng cỏc phương phỏp khỏc nhau như sau:
b.1. Phương phỏp xử lớ về mặt định lượng
Chỳng tụi đó sử dụng phương phỏp thống kờ toỏn học để xử lớ số liệu, cụ thể là phương phỏp thống kờ mụ tả, trong đú chủ yếu sử dụng cỏc thụng số sau:
Tỉ lệ % để phõn loại kết quả học tập, mức độ hứng thỳ làm cơ sở so sỏnh kết quả giữa nhúm thực nghiệm và nhúm đối chứng.
Giỏ trị trung bỡnh được tớnh theo cụng thức sau:
1 k i i i X N n x = =∑
Trong đú: n1 là tần số xuất hiện của điểm số x1
N là tổng số học sinh thử nghiệm b.2. Phương phỏp xử lớ về mặt định tớnh
Đỏnh giỏ qua việc quan sỏt, dự giờ, trao đổi cỏc đối tượng thử nghiệm, nhúm nào cú điểm trung bỡnh lớn hơn thỡ nhúm đú cú kết quả cao hơn.