tập làm văn trớc mắt mà còn cho cuộc sống sau này
B/ Phơng tiện thực hiệN
- SGK, SGV
- Thiết kế bài giảng- Các tài liệu tham khảo - Các tài liệu tham khảo
C/ Cách thức tiến hành
GV tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp giữa nêu vấn đề và trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi các câu hỏi
D/ Tiến trình dạy học1. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 1. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra
2. Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt
- Có khi nào các em rất muốn nói một điều gì đó mà không sao nói ra đợc hay không? Cho VD
- Có khi nào các em nắm rất rõ một vấn đề mà không biết cách trình bày sao cho rõ hay không? Vì sao vậy?
- HS đọc các đoạn văn trong SGK và trả lời các câu hỏi
- Căn cứ vào đâu để quyết định nên lựa chọn phơng pháp thuyết minh nào trong bài nói của mình?
- Việc vận dụng phơng pháp thuyết minh phải nhằm đạt tới mục đích chủ yếu là nói cho thật rõ về sự vật hay hiện tợng. Nhng đó có phải là mục đích duy nhất không?
Những dẫn chứng nêu trong bài cho thấy: phơng pháp thuyết minh còn đợc
I. Tầm quan trọng của phơng pháp thuyết minh
- Phơng pháp thuyết minh có thể đợc hiểu là một hệ thống cách thức nà ngời thuết minh sử dụng để mong đạt tới mục đích mà mình đã đặt ra - Không có nhu cầu và mục đích thuyết minh thì không có cơ sở để đi tìm phơng pháp thuyết minh. Ngợc lại, nhu cầu thuyết minh sẽ không đợc thoả mãn, mục đích thuyết minh sẽ không đạt đợc nếu ngời thuyết minh không có phơng pháp phù hợp và hiệu quả