DI = Thang phân loại độ phân biệt đợc quy ớc nh sau:
2.3.1.1. Hớng dẫn SV đọc giáo trình, giao các câu hỏi tự luận lớn cho SV hớng dẫn SV chia thành những câu hỏi nhỏ.
SV hớng dẫn SV chia thành những câu hỏi nhỏ.
Căn cứ vào giáo trình, chúng tôi cho SV đọc từ trang 54 đến trang 77, giáo trình chính [60] và giao các câu hỏi lớn sau:
1. Phân biệt biến dị di truyền và biến dị không di truyền? Cho ví dụ minh họa.
2. Có những loại thờng biến nào? Cơ chế hình thành thờng biến? Mối quan hệ giữa kiểu gen - môi trờng - kiểu hình trong thực tiễn sản xuất nên hiểu thế nào cho đúng?
3. Hãy trình bày các nguyên tắc phân loại đột biến. Vai trò của các loại đột biến trong tiến hóa và chọn giống?
4. Trình bày các tác nhân đột biến? Cơ chế tác động của chúng. Vai trò của các tác nhân đột biến trong tạo giống cây trồng, vi sinh vật.
5. Tế bào có những đặc tính nào đảm bảo sự ổn định bộ máy di truyền cho sinh vật trớc những tác nhân gây đột biến?
Do đây là bài đầu tiên làm quen với phơng pháp mới, do đó giáo viên cần gợi ý cho SV cách chia câu hỏi. Ví dụ nh câu hỏi 1: Phân biệt biến dị di truyền đợc và không di truyền đợc. Đây là câu hỏi mang tính khái quát cao, SV vừa phải sử dụng kiến thức đã có ở phổ thông vừa phải hiểu đợc một cách sâu sắc về bản chất, cơ chế của các loại biến dị theo quan điểm di truyền học hiện đại. Nh vậy muốn trả lời đợc câu hỏi này, giáo viên có thể gợi ý chia câu hỏi nh sau: Thế nào là tính biến dị, phân biệt với hiện tợng biến dị? Khả năng biến dị của các cá thể phụ thuộc vào những yếu tố nào? Biến dị di truyền là gì, gồm những loại nào, tính chất biểu hiện của mỗi loại và ý nghĩa của chúng trong tiến hóa và chọn giống Biến dị không di truyền là gì? Các loại biến dị không di truyền…
(thờng biến), tính chất biểu hiện chung của chúng? Từ đó rút ra những điểm…
khác nhau giữa thờng biến và biến dị di truyền về các tiêu chí nh: khái niệm, nguyên nhân, cơ chế, tính chất biểu hiện, khả năng di truyền lại cho thế hệ sau, ý nghĩa đối với tiến hóa và chọn giống Trong đó điểm khác nhau nào là cơ…
bản nhất, vì sao?. Đồng thời câu hỏi này là cơ sở để SV tiếp tục nghiên cứu sâu hơn qua những câu hỏi tiếp theo. Tơng tự nh vậy với những câu hỏi sau, SV tự chia đợc thành những câu hỏi nhỏ.