Chủ Tịch Hồ Chớ Minh đó từng chỉ rừ “Cỏn bộ là cỏi gốc của mọi cụng việc” “muốn việc thành cụng hay thất bại đều do cỏn bộ tốt hay kộm”; “Cú cỏn bộ tốt việc gỡ cũng xong” và “Cú tài mà khụng cú đức là người vụ dụng, cú đức mà khụng cú tài làm việc gỡ cũng khú”.
Hoạt động kiểm tra nội bộ trường học cú những chức năng riờng, cỏc chức năng vận động theo một quy luật chung tạo nờn chất lượng toàn diện của hệ thống. Kiểm tra luụn kốm theo đỏnh giỏ, mà đỏnh giỏ chớnh là việc bộc lộ ra giỏ trị bản chất đớch thực của sự việc. Mỗi sự việc trong nhà trường đều liờn quan mật thiết tới hành vi và quyền lợi của con người hiện tại. Chớnh vỡ thế chất lượng của kiểm tra cần phải xỏc định trờn cơ sở phẩm chất, năng lực của những con người trọng yếu trong nhà trường ấy. Vỡ vậy hoạt động kiểm tra nội bộ đạt chất lượng hay khụng đạt chất lượng như mong muốn, nú quy tụ lại ở những yếu tố sau:
- Người hiệu trưởng:
Phẩm chất chớnh trị của người hiệu trưởng.
Năng lực chuyờn mụn và năng lực quản lý của hiệu trưởng. Nghiệp vụ kiểm tra nội bộ của hiệu trưởng.
Kỹ năng kiểm tra của hiệu trưởng. - Đội ngũ cỏn bộ giỏo viờn:
Tư tưởng, phẩm chất đạo đức của cỏn bộ cốt cỏn trong nhà trường. Trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ của cỏn bộ cốt cỏn trong nhà trường. Thỏi độ, nhận thức của cỏn bộ giỏo viờn về kiểm tra nội bộ.
Nghiệp vụ kiểm tra nội bộ của cỏn bộ giỏo viờn. Phương phỏp kiểm tra