8. Cấu trỳc của luận văn
3.3.4.Kết quả bước đầu
Sau khi ký cam kết thực hiện quy chế phối hợp đảm bảo cụng tỏc an ninh giữa nhà trường với cụng an và Đoàn thanh niờn ( giải phỏp 3), đó cú sự chuyển biến mạnh mẽ, tớch cực về mặt nhận thức, cũng như quyết tõm thực hiện cỏc nhúm biện phỏp quản lý học sinh ngoại trỳ của đội ngũ cỏn bộ quản lý trong và ngoài nhà trường. Từ nhận thức và quyết tõm đú, việc tiến hành cỏc biện phỏp tiếp theo khỏ thuận lợi và đạt kết quả tốt.
Bảng 9: Tổng hợp số liệu thử nghiệm tỏc động tại Tập thể trường trung cấp
Nụng nghiệp và thụn Phựng khoan T T Năm học 2010- 2011 Tổng số Học sinh ngoại trỳ Cam kết với chủ hộ Được kiểm tra Bị xử lý kỷ luật Được đỏnh giỏ SL % SL % SL % SL % 1 HK I 70 0 0 3 4.2 3 4.2 58 82 2 HK II 68 68 100 58 90 1 1.5 68 100
3 So sỏnh giảm Tăng Tăng giảm Tăng
Qua phõn tớch bảng 9, ta thấy:
- Cỏc biện phỏp được thực hiện ở học kỳ II đều tăng so với học kỳ I
- 100% học sinh ngoại trỳ đó ký cam kết với gia đỡnh chủ trọ và được đỏnh giỏ ở học kỳ II, năm học 2010-2011.
- Kết quả tỏc động thể hiện mạnh mẽ theo ý định của nhà quản lý (số học sinh bị xử lý kỷ luật qua kiểm tra giảm rừ rệt).
Như vậy, việc thử nghiệm tỏc động một số nội dung thuộc cỏc giả phỏp quản lý học sinh ngoại trỳ ở địa bàn thử nghiệm đó cú tỏc dụng mạnh mẽ tới học sinh ngoại trỳ và cỏn bộ quản lý cú liờn quan ở địa phương.
Sau khi được tỏc động một số nội dung thuộc cỏc giải phỏp quản lý học sinh ngoại trỳ, học sinh ngoại trỳ tiến bộ cả trong nhận thức và hành vi. Cỏc nội quy, cỏc phong trào của địa phương được học sinh ngoại trỳ quan tõm tham gia mạnh mẽ hơn trước. Bản thõn cỏc cỏn bộ quản lý tổ dõn phố, thụn, xó khi được “Thử nghiệm tỏc động” và được quyền đỏnh giỏ học sinh ngoại trỳ đều rất phấn khởi, tớch cực và làm việc với tinh thần trỏch nhiệm cao hơn. Phõn tớch bảng 10, ta thấy:
Bảng 10: Kết quả xếp loại qua đỏnh giỏ việc thực hiện nội quy, quy chế
của học sinh ngoại trỳ tại tập thể trường trung cấp Nụng nghiệp và thụn Phựng Khoan năm học 2010 - 2011 T T Thời gian Tổng số Tốt Khỏ Tr.bỡnh Yếu SL % SL % SL % SL % 1 HK I 70 23 16.1 24 16.8 18 12.6 5 3.5 2 HK II 68 37 25.2 25 17 5 3.4 1 0.68
3 So sỏnh giảm tăng tăng giảm giảm
- Số học sinh ngoại trỳ được đỏnh giỏ loại tốt và loại khỏ đều tăng ; số được đỏnh giỏ loại trung bỡnh và yếu đều giảm, chứng tỏ tỏc động của cỏc giải phỏp quản lý học sinh ngoại trỳ đó làm cho học sinh ngoại trỳ tiến bộ cả trong nhận thức và hành vi.
- Sự liờn hoàn trong nội dung của cỏc giải phỏp đó cú tỏc dụng rừ rệt trong cụng tỏc học sinh ngoại trỳ, kớch thớch được tinh thần thi đua học tập, rốn
luyện trong học sinh ngoại trỳ đồng thời kỡm hóm cỏc hoạt động tiờu cực, vụ ý thức hoặc chõy lười trong học sinh ngoại trỳ.
- Việc đỏnh giỏ học sinh ngoại trỳ một cỏch chặt chẽ, khụng thả lỏng, tạo uy thế cho cỏn bộ quản lý khối phố trước học sinh ngoại trỳ.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận
1.1. Đề tài Một số giải phỏp nõng cao hiệu quả quản lý học sinh ngoại trỳ ở
Trung cấp Nụng nghiệp Hà Nội bước đầu giải quyết những vấn đề bức xỳc
của Trung cấp Nụng nghiệp Hà Nội trong cụng tỏc quản lý học sinh ngoại trỳ. Đề tài đó đề xuất những giải phỏp nõng cao hiệu quả quản lý học sinh ngoại trỳ của Trung cấp Nụng nghiệp Hà Nội một cỏch đồng bộ và cú hệ thống tuõn theo quy trỡnh quản lý giỏo dục. Đề tài lần đầu tiờn được nghiờn cứu, ứng dụng tại Trung cấp Nụng nghiệp Hà Nội đó gúp phần nõng cao chất lượng cụng tỏc quản lý học sinh ở trường.
1.2. Sau khi trỡnh bày cỏc khỏi niệm cụng cụ và thuật ngữ cú liờn quan tới đề tài với trọng tõm bàn về vai trũ quản lý học sinh ngoại trỳ, những vấn đề về đặc điểm quản lý học sinh ngoại trỳ trong Chương 1, luận văn đó làm rừ cỏc cơ sở lý luận khoa học về vấn đề nghiờn cứu. Trong đú tỏc giả hệ thống một cỏch cơ bản, làm rừ cỏc khỏi niệm về học sinh, học sinh ngoại trỳ trong bối
cảnh nhà trường trong quỹ đạo cơ chế thị trường hiện nay ở nước ta. Đồng thời nờu lờn một số khỏi niệm về quản lý giỏo dục, quản lý cụ thể học sinh ngoại trỳ, đặc biệt khỏi niệm Quản lý học sinh ngoại trỳ là nội dung, cỏch
thức, cỏch giải quyết vấn đề học sinh ngoại trỳ của nhà trường cựng những lực lượng ngoài nhà trường cú liờn quan đến học sinh ngoại trỳ nhằm hỡnh thành nhõn cỏch của học sinh theo yờu cầu, mục tiờu đào tạo, tiến dần tới mục đớch đào tạo.
1.3. Đề tài đó phõn tớch một cỏch cú hệ thống thực trạng cỏc giải phỏp quản lý học sinh ngoại trỳ của Trung cấp Nụng nghiệp Hà Nội. Mặc dự đó được Ban giàm hiệu Trung cấp Nụng nghiệp Hà Nội quan tõm nhưng cụng tỏc quản lý học sinh ngoại trỳ của Trung cấp Nụng nghiệp Hà Nội vẫn cũn nhiều bất cập như: Hành lang phỏp lý cho cụng tỏc quản lý học sinh ngoại trỳ vẫn cũn chưa được phõn định rừ ràng, cũn chung chung; Sự quan tõm của lónh đạo đối với cụng tỏc quản lý học sinh ngoại trỳ chưa thật đầy đủ, cỏn bộ trong lĩnh vực này vừa thiếu, vừa yếu, khụng chuyờn trỏch; Kinh phớ cho lĩnh vực này rất thiếu lại khụng tỏch thành khoản mục riờng trong kế hoạch kinh phớ hàng năm nờn khụng thể chủ động trong chỉ tiờu; việc tổ chức thực hiện kế hoạch cụng tỏc quản lý học sinh ngoại trỳ của nhà trường chưa triệt để; Cụng đoạn kiểm tra, đỏnh giỏ trong quy trỡnh quản lý này cũn bị buụng lỏng, thiếu kịp thời… Những bất cập trờn cũng chớnh là cơ sở cho việc đề xuất một số giải phỏp quản lý học sinh ngoại trỳ trờn địa bàn TP Hà Nội.
1.4. Đề tài đó đề xuất năm nhúm giải phỏp quản lý học sinh ngoại trỳ của trường Trung cấp Nụng nghiệp Hà Nội, đú là:
- Xõy dựng và triển khai những quy chế, quy định chung về cụng tỏc quản lý học sinh ngoại trỳ.
- Phối hợp với cỏc tổ chức, đoàn thể, gia đỡnh để quản lý học sinh ngoại trỳ một cỏch sõu sỏt, thường xuyờn, liờn tục.
- Tăng cường tổ chức thực hiện kế hoạch quản lý học sinh ngoại trỳ.
- Tăng cường kiểm tra, đỏnh giỏ cụng tỏc quản lý học sinh ngoại trỳ và học sinh ngoại trỳ.
1.5. Đề tài cũng đó gúp phần triển khai một cỏch cú hệ thống và cụ thể Quy chế cụng tỏc học sinh ngoại trỳ của Bộ Giỏo dục và Đào tạo và Quy định về quản lý học sinh, học sinh tạm trỳ trờn địa bàn Thành phố Hà Nội của UBND Thành phố Hà nội. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1.6. Hiện nay, trờn địa bàn TP Hà Nội núi riờng và cả nước núi chung, đại đa số học sinh cỏc trường Trung cấp chuyờn nghiệp phải ở ngoại trỳ. Thực hiện những giải phỏp nõng cao hiệu quả quản lý học sinh ngoại trỳ cú hiệu quả là nhu cầu cấp thiết của tất cả cỏc cơ sở đào tạo, đũi hỏi cỏc lực lượng giỏo dục của toàn xó hội phải phối hợp và hành động một cỏch thường xuyờn, liờn tục.
Do cú những khú khăn khỏch quan và chủ quan, nờn đề tài cũn những hạn chế và khiếm khuyết. Tụi rất mong nhận được nhiều ý kiến đúng gúp để đề tài ngày một hoàn thiện, ngày càng cú giỏ trị thực tiễn trong cụng tỏc học sinh ngoại trỳ của Trung cấp Nụng nghiệp Hà Nội núi riờng và cỏc cơ sở đào tạo núi chung.