8. Cấu trúc luận văn:
1.4.2. Về năng lực chuyên môn
- Kho tàng tri thức của nhân loại là vô tận và luôn có sự đổi mới. Tri thức là chìa khoá vạn năng giúp con người mở cửa cuộc đời. Ngày nay, cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật và công nghệ đang diễn ra như vũ bão, đội ngũ giáo viên là người luôn tự bồi dưỡng, bổ sung chuyên môn nghiệp vụ cho mình để không bị mai một kiến thức và tụt hậu.
- Năng lực chuyên môn của GV được thể hiện qua việc:
+ Nắm chương trình, SGK từng môn, từng lớp, nắm chuẩn kiến thức, kỉ năng từng môn, từng chương, từng phần .
+ Xác định đúng, đủ mục tiêu bài dạy.
+ Truyền thụ rỏ ràng chính xác , có hệ thống kiến thức cơ bản bài dạy.
+ Tổ chức và sử dụng phương pháp dạy học, phương tiện dạy học hiện đại, linh hoạt phù hợp với nội dung bài học và đặc trưng bộ môn.
+ Đánh giá đúng khả năng của học sinh, chấm bài, cho điểm đánh giá học sinh chính xác, công bằng, khách quan.
Hiện nay ngành giáo dục đang thực hiện đổi mới chương trình và sách giáo khoa. Trong Chỉ thị số 14/2001/CT-TTg, Thủ tướng Chính phủ đã yêu cầu Chủ tịch uỷ ban nhân dân cấp tỉnh “tập trung chỉ đạo và tạo điều kiện để cho ngành giáo dục địa phương thực hiện đúng tiến độ và có chất lượng việc đổi mới chương trình phổ thông theo kế hoạch của Bộ GD&ĐT”. Để thực hiện nhiệm vụ đó, UBND tỉnh chỉ đạo và tạo điều kiện để Sở GD&ĐT rà soát lại đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục, xây dựng quy hoạch, kế hoạch củng cố, kiện toàn, phát triển đội ngũ đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Muốn vậy phải kết hợp đào tạo, bồi dưỡng với điều chỉnh, sắp xếp tuyển dụng giáo viên đảm bảo các yêu cầu về chuẩn đào tạo, tỉ lệ giáo viên/lớp, khắc phục tình trạng thiếu và yếu của GV dạy các môn Giáo dục công dân, Tiếng nước ngoài, Tin học.
Như vậy xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên THPT là yêu cầu mang tính khách quan, cấp thiết mà các cấp các ngành trong tỉnh cần quan tâm và chỉ đạo thực hiện.