- Cơ cấu đội ngũ theo hướng hợp lý hoỏ cư trỳ
3.3.4. Nõng cao chất lượng đội ngũ
3.3.4.1. Mục đớch
Nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn phải hướng đến nõng cao năng lực nghề nghiệp, đến cỏc nội dung; phẩm chất đạo đức, chớnh trị, kiến thức và kỹ năng, năng lực sư phạm.
Đõy là cỏc biện phỏp quan trọng nhất, khú thực hiện nhất trong việc quản lý phỏt triển đội ngũ giỏo viờn. Biện phỏp này phải được sử dụng thường xuyờn, đặt trong mối quan hệ chi phối và hỗ trợ lẫn nhau.
3.3.4.2. Nội dung và cỏch thực hiện
- Giỏo dục, bồi dưỡng để nõng cao nhận thức chớnh trị, tư tưởng, đạo đức, ý thức phỏp luật. thỏi độ và tỡnh cảm nghề nghiệp cho nhà giỏo.
Đội ngũ giỏo viờn là lực lượng nũng cốt quyết định chất lượng giỏo dục, cú nhiệm vụ to lớn trong việc bồi dưỡng thế hệ cỏch mạng cho đời sau, nờn cần phải cú trỡnh độ lý luận, phải cú hiểu biết về đường lối, chủ trương của Đảng và chớnh sỏch phỏp luật của nhà nước.
Để làm tốt nội dung này cần:
- Tham mưu tớch cực với Huỵờn uỷ, phối hợp chặt chẽ với ban tuyờn giỏo, Đảng uỷ cỏc xó, tạo điều kiện cho đội ngũ cỏn bộ quản lý, giỏo viờn
được học tập nghiờn cứu lý luận chớnh trị đặc biệt là lý luận của chủ nghĩa Mỏc – Lờ Nin và tư tưởng Hồ Chớ Minh qua cỏc lớp lý luận phổ thụng.
- Tổ chức học tập và thi tỡm hiểu về luật giỏo dục, cỏc chủ trương chớnh sỏch của Đảng và Nhà nước.
- Cập nhật thụng tin thường xuyờn, định kỳ về tỡnh hỡnh quốc tế, trong nước và địa phương cho cỏn bộ quản lý và giỏo viờn
- Quỏn triệt kịp thời, sõu sắc cỏc Chỉ thị, nghị quyết của Đảng cỏc chủ trương chớnh sỏch của Nhà nước nhất là cỏc vấn đề cú liờn quan đến giỏo dục, gắn với việc xõy dựng kế hoạch, chương trỡnh hành động của ngành, của trường, của cỏ nhõn giỏo viờn.
- Tổ chức thực hiện nghiờm tỳc cỏc đợt sinh hoạt chớnh trị đầu năm học mới để cỏn bộ quản lý, giỏo viờn nắm và hiểu rừ nhiệm vụ trọng tõm của năm học, những chủ trương, những điểm mới của ngành.
- Đổi mới hỡnh thức và nội dung sinh hoạt Chi bộ để vừa nõng cao vai trũ của Chi bộ, vừa nõng cao trỏch nhiệm và chất lượng của mỗi Đảng viờn.
Khi núi về phẩm chất lý tưởng mà nhà giỏo, bất cứ ai, bất cứ lỳc nào cũng đều phải hướng tới mụ hỡnh con người hết sức mẫu mực cú những phẩm chất đạo đức và năng lực toàn diện mà toàn xó hội phải tụn trọng. Vỡ vậy, trong việc lựa chọn giỏo viờn trước hết cần phải chọn những người cú nhõn cỏch tốt. Đồng thời trong quỏ trỡnh giảng dạy, giỏo dục, người giỏo viờn phải thường xuyờn được rốn luyện nhõn cỏch, đặc biệt là vấn đề rốn luyện đạo đức, tỡnh cảm lương tõm nghề nghiệp, tăng cường nhận thức, ý thức gương mẫu để làm gương sỏng, làm “Khuụn vàng thước ngọc” cho học sinh noi theo.
Trong đào tạo, bồi dưỡng giỏo viờn phải nõng cao lương tõm nghề nghiệp. Hơn bất cứ lĩnh vực nào trong xó hội, giỏo dục là một lĩnh vực đặc biệt vỡ nú đũi hỏi phải nhằm đạt đến giỏ trị nhõn cỏch cao đẹp nhất của xó hội.
Để người giỏo viờn Tiểu học rốn luyện được những đức tớnh : trung thực trong lời núi và hành vi, cú ý thức trỏch nhiệm cao, tận tuỵ với nghề, yờu thương, tụn trọng, khoan dung, vị tha, sẵn sàng giỳp đỡ học sinh, đối xử cụng bằng với học sinh, mẫu mực trong lối sống, cần tập trung vào một số vấn đề sau:
- Phối hợp chặt chẽ với cỏc tổ chức, đoàn thể để thường xuyờn bồi dưỡng giỏo dục cho giỏo viờn những truyền thống quý bỏu của nhà giỏo, đặc biệt là truyền thống “Giàu lũng nhõn ỏi, vị tha, tận tuỵ với sự nghiệp giỏo dục thế hệ trẻ; truyền thống gắn bú, liờn hệ mật thiết với quần chỳng, vỡ nhõn dõn phục vụ” luụn cú lối sống giản dị, khiếm tốn, trong sỏng, mẫu mực.
- Thụng qua việc tổ chức kỷ niệm ngày “Nhà giỏo Việt Nam”, với cỏc cuộc toạ đàm, hội thảo … để vừa tụn vinh nghề dạy học vừa giỏo dục truyền thống, vừa nõng cao ý thức về vị thế của nhà giỏo, xỏc định ý thức trỏch nhiệm, ý thức vươn lờn xứng đỏng với vị thế đú của giỏo viờn.
- Phối hợp chặt chẽ với Cụng đoàn, Hội phụ nữ, Đoàn TNCS Hồ Chớ Minh cỏc cấp để đẩy mạnh cỏc cuộc vận động “ Kỷ cương, tỡnh thương, trỏch nhiệm”, “Nhà giỏo rốn đức chữ tõm”, “Đó là người giỏo viờn phải là người tiờn tiến”, “mỗi thầy cụ giỏo là tấm gương sỏng cho học sinh noi theo” gúp phần xõy dựng đội ngũ nõng cao phẩm chất đạo đức, lương tõm nghề nghiệp.
- Triển khai, thực hiện sõu rộng cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh” và “Mỗi thầy cụ giỏo là tấm gương đạo đức, tự học tự sỏng tạo”.
- Đẩy mạnh phong trào “Vở sạch chữ đẹp”, cỏc hoạt động ngoài giờ lờn lớp, tham quan dó ngoại, thăm hỏi gia đỡnh và học sinh .. để tạo nờn sự gắn bú trong tỡnh thầy trũ và nõng cao tinh thần trỏch nhiệm cho giỏo viờn.
Tăng cường cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng từng bước nõng chuẩn. Thực trạng đội ngũ giỏo viờn Tiểu học cho ta thấy những giỏo viờn nõng lực chuyờn mụn yếu thường ở độ tuổi 50 với nữ và 55 với nam.
Vỡ vậy, khụng đề cập tới vấn đề đào tạo với đối tượng này, giải phỏp hợp lý nhất là vận động, tuyờn truyền để cỏc đối tượng này nghỉ hưu trước tuổi theo nghị định: 132/CP của Chớnh phủ, hoặc sẽ khụng bố trớ đứng lớp mà chuyển sang làm cụng tỏc khỏc thớch hợp.
Việc đào tạo nõng chuẩn phải chỉ đạo theo hướng :” Đại học hoỏ” đội ngũ giỏo viờn Tiểu học, trong đú cú một tỷ lệ giỏo viờn chớnh, cỏn bộ quản lý, giỏo viờn cốt cỏn phải cú trỡnh độ Thạc sỹ.
Để tiến hành đào tạo đội ngũ giỏo viờn trờn chuẩn chỳng ta căn cứ vào hiện trạng và thực hiện cỏc bước, cỏc hỡnh thức sau:
- Thống kờ số cần phải nõng chuẩn, trờn chuẩn quy định, tỡnh hỡnh phõn bố ở cỏc trường từ đú đối chiếu với quy hoạch chuyờn mụn như:
Xõy dựng trường trọng điểm, trường đạt chuẩn Quốc gia, quy hoạch đội ngũ cốt cỏn của ngành, lập kế hoạch đào tạo cho từng năm phự hợp với mục tiờu và bước đi đó xỏc định.
- Điều chuyển, phõn bổ giỏo viờn cần đào tạo nõng chuẩn phải cõn đối ở cỏc trường, cỏc vựng để khi giỏo viờn đi đào tạo khụng làm ảnh hưởng đến kế hoạch giảng dạy của nhà trường
Xỏc định địa chỉ đào tạo, hỡnh thức đào tạo, cõn đối nguồn kinh phớ để thực hiện quỏ trỡnh đào tạo.
Để thực hiện đào tạo nõng chuẩn cho giỏo viờn cú thể tổ chức liờn kết đào taọ bằng cỏc hỡnh thức:
+ Gửi kinh phớ và giỏo viờn đào tạo theo địa chỉ … UBND tỉnh và UBND huyện chịu trỏch nhiệm về số lượng và kinh phớ đào tạo, trường Đại học thực hiện quy trỡnh đào tạo và chịu trỏch nhiệm về chất lượng đào tạo.
+ Liờn kết đào tạo hai bờn cựng tổ chức quỏ trỡnh đào tạo
+ Đào tạo thụng qua Trung tõm GDTX tỉnh, trường Đại học sư phạm theo nhiều hỡnh thức khỏc.
- Thực hiện tốt cỏc chương trỡnh bồi dưỡng thường xuyờn
Bồi dưỡng thường xuyờn là để trang bị cho giỏo viờn những kiến thức mới về chuyờn mụn, nghiệp vụ: quỏn triệt cỏc chủ trương, đường lối của Đảng, nhà nước và của ngành. Bồi dưỡng thường xuyờn là giải phỏp nhằm giải quyết hai mõu thuẫn: Đầu tiờn là mõu thuẫn giữa sự tăng nhanh khối lượng tri thức của loài người với trỡnh độ đào tạo ban đầu của người giỏo viờn; thứ hai là mõu thuẫn giữa yờu cầu giảng dạy cỏc tri thức khoa học tiờn tiến và hiện đại với điều kiện và khả năng cập nhật cỏc kiến thức của bản thõn từng giỏo viờn.
Chương trỡnh BDTX nhằm hỗ trợ chương trỡnh Tiểu học sỏch giỏo khoa và sỏch giỏo viờn mới. Chương trỡnh được thiết kế để giỳp học sinh thực hành cỏc phương phỏp dạy học theo hướng tớch cực và tương tỏc trong nhà trường.
- Phải đặt ra yờu cầu tự học, tự nghiờn cứu, để giỏo viờn tự hoàn thiện. - Ngành giỏo dục chỉ đạo để cỏc nhà trường và cỏ nhõn tự xõy dựng kế hoạch học tập, kế hoạch tự đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm việc thực hiện. Như xõy dựng kế hoạch tổ chức lớp, chuẩn bị về giảng viờn, tài liệu cần thiết, cỏc điều kiện phương tiện kỹ thuật (mỏy tớnh, ti vi, đài, băng hỡnh) phương thức giải đỏp thắc mắc, kiểm tra, đỏnh giỏ để vừa kiểm soỏt tốt quỏ trỡnh bồi dưỡng vừa động viờn, kớch thớch học tập tốt.
- Bồi dưỡng thường xuyờn kỹ năng sư phạm trong đú đặc biệt là kỹ năng tốt chức hoạt động dạy học theo hướng đổi mới phương phỏp dạy học.
Trong những năm qua từ cỏc hoạt động giảng dạy, rốn luyện của cỏc trường sư phạm, cỏc hoạt động bồi dưỡng của ngành và cỏc nhà trường đó giỳp cho giỏo viờn ngày càng nõng cao kiến thức, nghiệp vụ sư phạm cũng như những kỹ năng cơ bản. Tuy nhiờn, cũng phải thừa nhận hiện nay vẫn cũn bộ phận khụng nhỏ giỏo viờn Tiểu học cần phải rốn luyện, nõng cao hơn nữa cỏc kỹ năng sư phạm. Nhiều giỏo viờn khi lờn lớp cũn nặng nề nhồi nhột, truyền thụ kiến thức ỏp đặt, một chiều chưa phỏt huy tớnh sỏng tạo của trẻ. Nhiều giỏo viờn cũn lỳng tỳng trong việc lập kế hoạch bài giảng, trong sử dụng đồ dựng dạy học, trong cụng tỏc chủ nhiệm lớp và tổ chức hoạt động ngoài giờ lờn lớp …
Phương hướng và mục tiờu bồi dưỡng cỏc kỹ năng sư phạm trong đú cú nội dung đổi mới phương phỏp giảng dạy là, thụng qua chương trỡnh này, làm sỏng tỏ cỏc khỏi niệm, cỏc vấn đề lý luận liờn quan như:
- Bản chất của phương phỏp dạy học theo định hướng mới, thế nào là dạy học phỏt huy tớnh tớch cực của học sinh.
- Vai trũ của giỏo viờn và học sinh trong dạy học phỏt huy tớnh tớch cực - Dạy học theo nhúm, tổ chức đàm thoại và thảo luận trong dạy học - Vai trũ, tỏc dụng và cỏch sử dụng thiết bị dạy học
- Lập kế hạch bài học và sử dụng sỏch giỏo viờn
- Những điểm mới về SGK và phương phỏp dạy học cỏc mụn
- Nội dung mục tiờu của tổ chức hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp Thực hiện cụng tỏc chủ nhiệm lớp, tổ chức cỏc hoạt động ngoài giờ lờn lớp, hoạt động Đội và Sao nhi đồng là một nhiệm vụ, một hoạt động, một kỹ năng rất cần thiết đối với giỏo viờn Tiểu học. Trong cụng tỏc bồi dưỡng giỏo
viờn, cỏc cấp quản lý giỏo dục phải hết sức quan tõm đến nội dung này để tạo được đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm lớp. Tổng phụ trỏch Đội và Sao nhi đồng năng động, sỏng tạo, tận tuỵ, tận tõm đến giỏo dục toàn diện nhõn cỏch học sinh, biết tập hợp và tạo cho cỏc em những sõn chơi bổ ớch, những hoạt động ngoại khoỏ, trũ chơi, tạo hứng thỳ học tập, yờu trường lớp, gúp phần hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch toàn diện.
- Tổ chức cỏc hoạt động tại chỗ để nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn - Chỉ đạo từng trường bố trớ giỏo viờn đỳng năng lực, sở trường theo tinh thần đỳng người, đỳng việc để họ phỏt huy hiệu quả đào tạo, từ đú để làm nũng cốt cho việc thỳc đẩy bồi dưỡng, tự đào tạo lẫn nhau trong đội ngũ và làm cơ sở cho việc quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng chuyờn mụn
- Đổi mới cỏc hỡnh thức sinh hoạt tổ nhúm chuyờn mụn cỏc hỡnh thức hội giảng, giảng mẫu để đổi mới cú hiệu quả phương phỏp giảng dạy, giỳp nhau trong cập nhật tri thức và dạy tốt mụn dạy, bài dạy, lớp dạy.
- Tổ chức chu đỏo, chặt chẽ cỏc hội thi: thi giỏo viờn dạy giỏi, giỏo viờn chủ nhiệm giỏi, tổng phụ trỏch giỏi và sử dụng đồ dựng dạy giỏi để vừa tạo động lực vươn lờn cho đội ngũ. Sử dụng, phỏt huy đội ngũ giỏo viờn cốt cỏn để phỏt động phong trào đổi mới phương phỏp dạy học sõu rộng hơn.
- Xõy dựng tiờu chớ đỏnh giỏ, xếp loại giỏo viờn một cỏch chi tiết, được lượng hoỏ thành điểm số. Chỉ đạo việc đỏnh giỏ, xếp loại giỏo viờn một cỏch khỏch quan, dõn chủ … để giỳp giỏo viờn tự đỏnh giỏ đỳng mỡnh, tự khắc phục mặt yếu kộm, phỏt huy mặt mạnh. Từ đú, giỳp cho việc đào tạo bồi dưỡng đội ngũ đỳng thực chất, đỳng đối tượng và đem lại hiệu quả cao hơn.
- Ban hành quy chế đỏnh giỏ, cho điểm và nội dung thi đua từng đợt, hàng năm thực hiện dõn chủ, cụng bằng trong bỡnh xột tập thể và cỏ nhõn
Học tập thường xuyờn, học tập liờn tục, học tập suốt đời đó trở nờn xu thế tất yếu của thời đại ngày nay. Khỏi niệm giỏo dục suốt đời vạch ra phương hướng chung của giỏo viờn hụm nay và tương lai với ý nghĩa là đưa giỏo dục vào cả đời người, biến việc học tập thành quỏ trỡnh khụng ngừng tự nõng cao kiến thức, tự nõng cao năng lực.
Đối với việc đào tạo, bồi dưỡng giỏo viờn cũng phải thực hiện đầy đủ phương chõm: gắn chặt quỏ trỡnh đào tạo bồi dưỡng với tự đào tạo bồi dưỡng.
Cú cơ chế khuyến khớch giỏo viờn tự học tập, nghiờn cứu, tự bồi dưỡng là biện phỏp tự thõn để nõng cao chất lượng đội ngũ. Cỏc hoạt động và hỡnh thức cần ỏp dụng là:
- Phối hợp với cỏc trường Đại học để quản lý chặt chẽ cỏc lớp Đại học sư phạm theo phương thức đào tạo từ xa, để giỳp giỏo viờn học tập nghiờn cứu đưới sự hướng dẫn của cỏc giảng viờn nhằm vừa nõng chuẩn đào tạo vừa rốn luyện khả năng tự học tập, tự nghiờn cứu.
- Tạo cỏc điều kiện về tài liệu, phương tiện, gắn việc hướng dẫn giải đỏp với tự học, tổ chức nghiờm tỳc việc kiểm tra đỏnh giỏ giỏo viờn trong thực hiện chương trỡnh Bồi dưỡng thường xuyờn.
- Chỉ đạo việc tập dượt nghiờn cứu khoa học cho giỏo viờn
Phũng Giỏo dục và Đào tạo chỉ đạo cỏc trường, yờu cầu giỏo viờn nghiờn cứu khoa học theo hỡnh thức đăng ký đề tài từ cấp trường, cấp huyện đến cấp tỉnh. Nội dung nghiờn cứu là những vấn đề cần phải giải quyết của lớp, của nhà trường, của ngành, trọng điểm là việc nõng cao chất lượng dạy và học. Hàng năm cú đỏnh giỏ, tổng kết, khen thưởng, đồng thời phổ biến nhõn rộng những cụng trỡnh nghiờn cứu cú giỏ trị.
- Tổ chức cỏc hội thảo khoa học, cỏc chuyờn đề như: đổi mới phương phỏp dạy học, nõng cao hiệu quả cụng tỏc chủ nhiệm, nõng cao hiệu quả hoạt
động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp, vai trũ của cụng nghệ thụng tin của thiết bị trong đổi mới phương phỏp giảng dạy. Yờu cầu giỏo viờn viết và trỡnh bày trong hội thảo, chuyờn đề. Những hoạt động đú bắt buộc giỏo viờn phải tự học tự nghiờn cứu.
- Cú cơ chế bắt buộc giỏo viờn cuối năm phải viết sỏng kiến kinh nghiệm, tổ chức hội nghị để trao đổi. Thụng qua đú để buộc giỏo viờn phải đọc, nghiờn cứu và đưa vào ỏp dụng trong thực tiễn, từ đú vừa nõng cao chất lượng hoạt động của nhà trường vừa nõng cao chất lượng giỏo viờn.
3.3.4.3. Điều kiện thực hiện
Để thực hiện được Phũng Giỏo dục phải rà soỏt, đỏnh giỏ xếp loại giỏo viờn về cỏc mặt tư tưởng, đạo đức, chớnh trị, trỡnh độ, năng lực giỏo viờn. Cú kế hoạch chỉ đạo, triển khai thực hiện việc học tập, bồi dưỡng, đào tạo đến từng trường.
Tổ chức cỏc chuyờn đề, hội thảo về đổi mới phương phỏp tổ chức dạy