Đất nước ta đang tiến hành công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong xu thế toàn cầu hóa và hội nhập thế giới. Trước tình hình đó, đòi hỏi nước ta phải có nguồn nhân lực được đào tạo tốt, đảm bảo một đội ngũ có chuyên môn sâu, có tay nghề cao nhằm cung cấp cán bộ lao động kỹ thuật cho các lĩnh vực sản xuất và các thành phần kinh tế, từ đó mới có thể tạo ra những sản phẩm có chất lượng, hạ giá thành, mẫu mã đẹp. . . đủ sức cạnh tranh trên thị trường khu vực và quốc tế.
Hiện nay, trên thế giới, trong lĩnh vực đào tạo nguồn nhân lực nói chung và lĩnh vực dạy nghề nói riêng, người ta ngày càng nhấn mạnh tới thuật ngữ đạo đức nghề nghiệp và coi đó là một trong những yếu tố không thể thiếu, để tạo nên chất lượng nguồn lao động. Thực tế cho thấy, để đẩy mạnh phát triển nguồn nhân lực, chúng ta không thể chỉ chú trọng phát triển đội ngũ những người lao động lành nghề, giỏi về chuyên môn mà cũng phải biết làm việc một cách có văn hoá, có tinh thần trách nhiệm và ý thức tôn trọng đạo đức trong hoạt động, tức là có đạo đức nghề nghiệp.
Xác định rõ tầm quan trọng của công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế, Đảng uỷ, Ban giám hiệu Trường
Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An đã từng bước hình thành, xây dựng chương trình giáo dục đạo đức nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế, nhằm từng bước nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường. Để công tác giáo dục, đào tạo nói chung, giáo dục đạo đức nghề nghiệp nói riêng đạt hiệu quả cao nhất, trong những năm tới nhà trường cần tiếp tục xác định, quán triệt sâu sắc mục tiêu giáo dục, đào tạo của nhà trường là phải hướng đến thực hiện mục tiêu phát triển nguồn nhân lực toàn diện đáp ứng yêu cầu HNQT. Do đó, nội dung giáo dục đạo đức nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu HNQT cho HSSV của nhà trường phải toàn diện: Cả thể lực, trí tuệ, ý chí, năng lực và đạo đức; có năng lực tự học, tự đào tạo, năng động, chủ động, tự lực, sáng tạo, có tri thức và kỹ năng nghề nghiệp cao, có khả năng thích ứng nhanh, chủ động trong môi trường sống và làm việc. Giáo dục đạo đức nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu HNQT phải thực hiện mục tiêu: Học để làm người Việt Nam trong thời kỳ hội nhập; học để có nghề, có việc làm hiệu quả; học để làm cho mình và người khác hạnh phúc; học để góp phần phát triển đất nước và nhân loại. Như vậy, mục tiêu đào tạo của nhà trường phải gắn với mục tiêu phát triển nguồn nhân lực của đất nước trong thời kỳ HNQT.