- Tăng cờng công tác thanh tra kiểm tra toàn diện, đột xuất đối với các tr- ờng.
- Năng cao chất lợng các lớp tập huấn chuyên môn nghiệp vụ hàng năm cho giáo viên.
- Chỉ đạo các trờng phát huy vai trò quản lý hiệu trởng, các tổ chuyên môn, công đoàn, các đoàn thể trong quản lý chuyên môn nghiệp vụ.
- Tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên đợc giao lu học tập các trờng điểm, các mô hình hay của ngành
- Phân bổ giáo viên theo địa bàn thuận lợi, gần gia đình để họ yên tâm công tác và hoàn thành tốt nhiệm vụ.
Tài liệu tham khảo
1 – Bộ GD - ĐT ( 2000), chiến lợc phát triển giáo dục 2001 - 2010, NXB giáo dục, Hà Nội.
2 – Chỉ thị số 40 – CT/TW ngày 15/6/2004, Chỉ thị của Ban bí th về việc xây dựng, nâng cao chất lợng độ ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục.
3 – Chiến lợc phát triển giáo dục 2001 – 2010, NXB giáo dục.
4 – Nguyễn Minh Đạo, cơ sở khoa học quản lý – NXB chính trị quốc gia, Hà Nội 1997.
5 - Điều lệ trờng Trung học - NXB giáo dục, Hà Nội 2000.
6 – Phạm Minh Hạc (1999), giáo dục Việt Nam trớc ngỡng cửa của thế kỷ XXI, NXB chính trị quốc gia, Hà Nội.
7 - Hồ Chí Minh (1992), Bàn về công tác giáo dục - NXB chính trị Quốc gia, Hà Nội.
8 - Hồ Chí Minh toàn tập - Tập IV (1995), NXB chính trị Quốc gia, Hà Nội. 9 - Hồ Chí Minh toàn tập - NXB chính trị Quốc gia, Hà Nội 1998.
10 - Luật giáo dục nớc CHXHCNVN ( 2005), NXB chính trị Quốc gia, Hà Nội. 2006
11 – Nghị định số: 101/2002/NĐ-CP, ngày 10/12/2002 của chính phủ về tổ chức và hoạt động thanh tra giáo dục.
12 – Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh Hà Tĩnh lần thứ XVI 13 – Nghị quyết Đại hội Đảng bộ huyện Nghi Xuân lần thứ XIX. 14 – Niên giám thống kê huyện Nghi Xuân 2000 – 2004.
15 – Nghi Xuân địa chí ( quyển I và II ) 16 – Nghi Xuân di tích – danh thắng.
17 – Phạm Viết Nhụ ( 2005) đầu t cho giáo dục - đào tạo và quản lý tài chính trong giáo dục đào tạo.
18 - Phạm Viết Nhụ ( 2005) Hệ thống thông tin quản lý giáo dục.
19 - Hà Thế Ngữ ( 2000), giáo dục học – Một số vấn đề lý luận và thực tiễn. NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội.
20 - Một số cơ sở pháp lý của vấn đề đổi mới quản lý nhà nớc và quản lý giáo dục ( 2005).
21 - Phơng pháp lãnh đạo và quản lý nhà trờng hiệu quả ( 2004), NXB chính trị quốc gia.
22 - Trần Xuân Sinh (2003) phơng pháp luận nghiên cứu khoa học, trờng Đại học Vinh.
23 - Tạp chí Giáo dục – Bộ giáo dục và đào tạo số: 115 (6/2005).
24 - Tạp chí Giáo dục – Bộ giáo dục và đào tạo số: 133 (kỳ 1 - 3/2006). 25 - Từ điển giáo dục học – NXB từ điển bách khoa ( 2001)
26 - Hoàng Minh Thao (2004) Tâm lý học quản lý, Trờng cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo.
27 – Thông t số: 12/GD&ĐT ngày 04/8/1997 của Bộ GD&ĐT về việc hớng dẫn hoạt động thanh tra trong bậc trung học.
28 - Hà Thế Truyền ( 2006) Kiểm tra – thanh tra và đánh giá trong giáo dục.
29 - Văn kiện Hội nghị Lần thứ II BCH TW Đảng khoá VIII – NXB chính trị Quốc gia, Hà Nội 1997.
30 - Văn kiện Hội nghị Lần thứ III BCH TW Đảng khoá VIII – NXB chính trị Quốc gia, Hà Nội 1997.
31 - Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX – NXB chính trị Quốc gia, Hà Nội 2001.
32 - Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X – NXB chính trị Quốc gia, Hà Nội 2006
33 - Viện khoa học giáo dục – vụ trung học phổ thông ( 1998), những vấn đề chiến lợc phát triển giáo trong thời kỳ công nghiệp hoá - hiện đại hoá, giáo dục phổ thông, NXB giáo dục, Hà Nội.
34 – Viện khoa học giáo dục( 1998), cơ sở lý luận và thực tiễn xây dựng chiến lợc phát triển giáo dục - đào tạo, NXB giáo dục, Hà Nội.
35 – Harold Koontz, Cyril ơ donnell, Heinz Whrich ( 1994), nNhững vấn đề cốt yếu của quản lý, NXB khoa học và kỷ thuật. Hà Nội.
36 - V.A.X Khomlin Xki ( 1984), Một số kinh nghiệm lãnh đạo của hiệu tr- ởng trờng phổ thông, lợc dịch Hoàng Tâm Sơn, Tủ sách cán bộ quản lý và nghiệp vụ, Bộ giáo dục.
Phụ Lục nghiên cứu
Tính cần thiết của các biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên THCS ở huyện Nghi Xuân – Tỉnh Hà Tĩnh.
Họ và tên:………Tuổi……….Nam,nữ. Chức vụ:……… Đơn vị công tác:………
Xin ông (bà) cho biết ý kiến đánh giá của mình về tính cần thiết của các biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên THCS ở Huyện Nghi Xuân chúng ta. Điền dấu (X) vào ô trống mà ông( bà) thấy là phù hợp.
T