9 Tạo điều kiện về cơ sở vật chất HT 66,
3.2.4. Thường xuyên kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động dạy học ở các trường tiểu học Quận I, Thành phố Hồ Chí Minh
ở các trường tiểu học Quận I, Thành phố Hồ Chí Minh
Nhằm giúp cho cán bộ quản lý các trường tiểu học nắm được cách thức kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động dạy học ở các trường tiểu học.
3.2.4.2. Nội dung của giải pháp
Kiểm tra, đánh giá, xếp loại chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên là nhiệm vụ của các cấp quản lý giáo dục nhằm động viên giúp đỡ giáo viên tiểu học phấn đấu thực hiện tốt nhiệm vụ, góp phần nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục tiểu học.
Kiểm tra đánh giá có mục đích ngăn ngừa vi phạm của giáo viên trong thực hiện hoạt động dạy học, kịp thời chấn chỉnh hoặc hỗ trợ, nhằm thúc đẩy tạo điều kiện để giáo viên làm đúng, làm tốt nhiệm vụ dạy học và giáo dục học sinh. Đồng thời giúp hiệu trưởng có cứ liệu chính xác để đánh giá hoạt động dạy học của giáo viên và của nhà trường.
Khi thực hiện việc kiểm tra nhằm vào công việc chứ không phải nhằm vào con người. Kiểm tra đánh giá khơi dậy tiềm năng sẵn có của mọi thành viên trong nhà trường, để họ hoàn thành tốt phần công việc còn lại nếu thấy cần thiết sau khi kiểm tra có thể điều chỉnh lại công tác tổ chức, phân công hoặc điều chỉnh một số phần của kế hoạch. Hình thức kiểm tra: kiểm tra thường xuyên, định kỳ, đột xuất theo kế hoạch.
3.2.4.3. Cách thức thực hiện giải pháp
Để công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học của giáo viên, Hiệu trưởng cần quan tâm thực hiện những việc sau đây:
- Có kế hoạch kiểm tra giáo viên trong từng tháng, học kỳ, năm học. - Xây dựng đội ngũ những thành viên tham gia kiểm tra có uy tín, có kỹ năng sư phạm, nhiều kinh nghiệm chuyên môn.
- Quy định rõ trách nhiệm và quyền hạn của người kiểm tra và đối tượng được kiểm tra.
thông qua tổ trưởng chuyên môn, hiệu phó chuyên môn, trực tiếp kiểm tra, qua dự giờ thăm lớp, qua kết quả học tập của học sinh,..
- Kiểm tra một cách toàn diện cả về kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ; cả về kỹ năng sư phạm, hiệu quả giảng dạy, giáo dục.
- Phải xây dựng những tiêu chí cụ thể để dựa vào đó mà đánh giá, tránh việc đánh giá theo cảm tính và sai lệch. Những người tham gia kiểm tra đánh giá phải nắm vững kiến thức, kĩ năng chuyên môn, nghiệp vụ cần có. Không nên đưa người chưa giỏi chuyên môn, nghiệp vụ đi đánh giá, xếp loại chuyên môn của người giỏi.
3.2.5 Bảo đảm các điều kiện để nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học ở các trường tiểu học Quận I, Thành phố Hồ Chí Minh