- Số trẻ thực hiện chương trỡnh Đổi mới hỡnh thức tổ chức HĐGD:
3.2.4. Thường xuyờn kiểm tra và tổ chức đỏnh giỏ, xếp loại chuyờn mụn nghiệp vụ đối với GVMN.
vụ đối với GVMN.
3.2.4.1. Mục tiờu của giải phỏp
- Kiểm tra là việc làm thường xuyờn hàng thỏng, hàng ngày của CBQL trường MN nhằm nõng cao ý thức thực hiện qui chế chuyờn mụn của GV trong nhà trường MN tạo nề nếp và chất lượng cao trong HĐCM; Ngăn chặn hiện tượng tựy tiện, cắt xộn chương trỡnh, nõng cao chất lượng ND, CSGD trẻ. Giỳp CBQL nắm được tiến độ thực hiện chương trỡnh của cỏc tổ chuyờn mụn theo kế hoạch đó xõy dựng, từ đú cú biện phỏp chỉ đạo, điều chỉnh kịp thời; Làm căn cứ để đỏnh giỏ, phõn loại đội ngũ GV, từ đú cú kế hoạch bồi dưỡng, sử dụng, đói ngộ một cỏch hợp lý đối với từng GV.
- Đỏnh giỏ xếp loại chuyờn mụn nghiệp vụ của GV là việc làm thường xuyờn hàng năm của cỏc cấp quản lý GD nhằm làm rừ năng lực, trỡnh độ, kết quả cụng tỏc, phẩm chất chớnh trị, đạo đức, lối sống, làm căn cứ để cỏc cấp quản lý GD bố trớ, sử dụng, bổ nhiệm, đào tạo, bồi dưỡng và thực hiện chế độ chớnh sỏch đối với GV. Xõy dựng quy chế đỏnh giỏ, xếp loại GV nhằm cụng khai, dõn chủ trong đỏnh giỏ, xếp loại, thi đua, thỳc đẩy nõng cao chất lượng HĐCM trong nhà trường.
3.2.4.2. Nội dung giải phỏp
- Thực hiện tốt chức năng kiểm tra của Hiệu trưởng đối với CBGV trong nhà trường thụng qua dự giờ, thăm lớp, nắm bắt tỡnh hỡnh ND, CSGD trẻ theo chế độ sinh hoạt hàng ngày tại cỏc nhúm, lớp, cỏc tổ khối chuyờn mụn; Tỡnh hỡnh thực hiện nhiệm vụ của CBGV theo quy định; Kiểm tra bếp ăn, kiểm tra cụng tỏc vệ sinh phũng dịch, việc đổi mới phương phỏp tổ chức cỏc hoạt động ND, CSGD trẻ.
phải cụ thể, tường minh, kốm theo mỗi tiờu chớ cần cú những minh chứng cú thể đo đếm, định lượng được. Tiến hành đỏnh giỏ, xếp loại khỏch quan, khoa học, cụng khai, cụng bằng, dõn chủ, phản ỏnh đỳng năng lực, phẩm chất của GV; Phải làm rừ được ưu điểm, nhược điểm và khả năng phỏt triển của mỗi GV để thỳc đẩy họ khụng ngừng học tập, rốn luyện.
- Chỳ trọng xử lý sau kiểm tra, đỏnh giỏ để kịp thời bồi dưỡng nõng cao năng lực cho CBGV, phõn cụng hợp lý CBGV và thỳc đẩy thi đua trong nhà trường.
3.2.4.3. Cỏc biện phỏp (cỏch thức) thực hiện giải phỏp.
Kiểm tra, đỏnh giỏ là khõu đặc biệt quan trọng trong quỏ trỡnh quản lý GD, đảm bảo tạo mối quan hệ thường xuyờn và bền vững trong quản lý, làm khộp kớn chu trỡnh vận động của quản lý GD, nếu kiểm tra, đỏnh giỏ chớnh xỏc, chõn thực sẽ tỡm đỳng nguyờn nhõn đề ra những giải phỏp phự hợp, làm cho cụng tỏc quản lý chuyờn mụn đạt hiệu quả cao.
a) Tăng cường kiểm tra nhằm quản lý tốt chất lượng ND, CSGD trẻ.
- Tăng cường thực hiện kiểm tra theo qui định đối với Phú hiệu trưởng và cỏc tổ trưởng chuyờn mụn. Tăng cường kiểm tra GV trong việc thực hiện qui chế chuyờn mụn, kiểm tra việc thực hiện cỏc hoạt động ND, CSGD trẻ theo chương trỡnh GDMN cỏc độ tuổi. Phỏt huy tỏc dụng kiểm tra trong việc điều khiển, điều chỉnh cỏc HĐCM, đặc biệt quan tõm nhiều đến những CBGV cũn hạn chế về năng lực, ý thức tự giỏc chưa cao để uốn nắn điều chỉnh kịp thời, đồng thời khớch lệ những GV thực hiện tốt, nõng cao yờu cầu đối với họ để họ phỏt huy được năng lực chuyờn mụn, khắc phục hiện tượng CBGV bằng lũng với kinh nghiệm đó cú, thiếu sự phấn đấu vươn lờn.
- Muốn tiến hành tốt việc kiểm tra, Hiệu trưởng trường MN phải đảm bảo một số yờu cầu cú tớnh nguyờn tắc sau đõy:
+ Kiểm tra, đỏnh giỏ phải đảm bảo tớnh chớnh xỏc, cụng khai, khỏch quan; Cụng khai mà vẫn phỏt huy được tối đa tinh thần tự giỏc, tớch cực, chủ động sỏng tạo ý chớ vươn lờn của đội ngũ GV mầm non.
+ Cần xỏc định rừ mục đớch yờu cầu của từng đợt kiểm tra dựa trờn yờu cầu nhiệm vụ cụ thể kế hoạch của nhà trường, của ngành học. Khi xỏc định mục tiờu yờu cầu kiểm tra phải luụn chỳ ý đến cỏc phương hướng chủ yếu, cỏc mục tiờu chủ yếu mà nhà trường cú nhiệm vụ giải quyết.
+ Hiệu trưởng phải cú kế hoạch cụ thể trờn cơ sở kế hoạch kiểm tra cả năm, học kỳ đi sõu vào kế hoạch từng đợt kiểm tra xỏc định rừ mục đớch, yờu cầu, nội dung, hỡnh thức, phương phỏp kiểm tra.
+ Làm cho GV thụng suốt, tự nguyện, tự giỏc, trung thực trong kiểm tra, sẵn sàng tạo mọi điều kiện thuận lợi, gúp phần thực hiện tốt từng đợt kiểm tra.
+ Cần thống nhất quan điểm chỉ đạo giữa Ban giỏm hiệu nhà trường với cỏc tổ chuyờn mụn như: Đối tượng, thời gian, nội dung, cỏch thức kiểm tra, thành phần kiểm tra mỗi đợt, cỏc mẫu phiếu đỏnh giỏ...
- Nội dung kiểm tra tập trung vào cỏc vấn đề sau:
+ Kiểm tra nhận thức của GV để biết trỡnh độ hiểu biết của GV về cụng việc mỡnh làm (nhận thức về đường lối quan điểm của Đảng, nội dung chương trỡnh, nhiệm vụ năm học, nhiệm vụ của GVMN).
+ Kiểm tra việc thực hiện chương trỡnh CSGD trẻ (kiểm tra thực tế giờ dạy và việc tổ chức cỏc hoạt động CSGD trẻ theo chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ, kiểm tra hoạt động quản lý trẻ và quản lý lớp; Kiểm tra việc soạn bài trước khi đến lớp, trang trớ, tạo mụi trường cho trẻ hoạt động theo chủ đề, làm cỏc loại kế hoạch cỏ nhõn, việc chuẩn bị đồ dựng dạy học, việc thực hiện cỏc chuyờn đề, khả năng phối hợp, tư vấn của GV với ban giỏm hiệu và phụ huynh trong cụng tỏc ND, CSGD trẻ ...)
+ Kiểm tra việc tự học tự bồi dưỡng của GV (kiểm tra sổ dự giờ, sổ sinh hoạt chuyờn mụn, sổ bồi dưỡng thường xuyờn).
- Thời gian kiểm tra:
Trong một năm học, tối thiểu mỗi GV trong trường phải được kiểm tra (toàn diện và từng mặt) ớt nhất là 3-4 lần.
Mỗi ngày phải được CBQL thăm lớp, kiểm tra việc thực hiện theo chế độ sinh hoạt ngày ớt nhất 01 lần.
- Phương phỏp kiểm tra:
+ Phỏng vấn, tọa đàm, nghe bỏo cỏo phản ỏnh của đối tượng được kiểm tra của cỏc thành phần cú liờn quan.
+ Trực tiếp kiểm tra việc tổ chức cỏc hoạt động của trẻ theo thời gian biểu trong một ngày: đún trẻ, trũ chuyện, vệ sinh, tổ chức giờ học, giờ chơi, giờ ăn, giờ ngủ và hoạt động ngoài trời. Hoặc cú thể làm cỏc trắc nghiệm nhỏ trờn trẻ bằng cỏch hỏi trẻ một số kỹ năng, bài tập ngắn, đồng thời kiểm tra được xem GV cú thực cỏc nội dung GD hay hay cắt xộn chương trỡnh.
Trờn cơ sở xem xột và phõn tớch những cụng việc trờn, phải nờu rừ những ưu, khuyết điểm trong nội dung, phương phỏp CSGD trẻ của GV để họ phỏt huy được những ưu điểm, sửa chữa những khuyết điểm gúp phần nõng cao chất lượng CSGD
- Cải tiến cỏc hỡnh thức kiểm tra:
+ Kiểm tra theo chuyờn đề và kiểm tra toàn diện.
+ Kiểm tra cú bỏo trước và kiểm tra đột xuất, hỡnh thành ở CBGV ý thức làm việc khụng vỡ kiểm tra mà làm việc mà phải vỡ sự phỏt triển của đứa trẻ và lợi ớch chung của toàn trường.
+ Ngoài hai hỡnh thức kiểm tra trờn, hàng ngày, hàng tuần, hàng thỏng CBQL phải cú kế hoạch kiểm tra thường xuyờn GV để nắm tỡnh hỡnh bổ sung kịp thời cỏc vấn đề mà GV cũn vướng mắc đặc biệt là cụng tỏc quản lý chuyờn mụn.
- Sau kiểm tra phải tổng kết rỳt kinh nghiệm, động viờn khen thưởng đỳng mức những GV làm tốt, đồng thời tỡm ra những nguyờn nhõn của cỏc thiếu sút, giỳp GV khắc phục, sửa chữa.
- Lưu giữ hồ sơ làm căn cứ để xếp loại GVMN.
b) Tổ chức tốt đỏnh giỏ, xếp loại chuyờn mụn nghiệp vụ cho CBGV cuối kỳ, cuối năm học
quy chế đỏnh giỏ, xếp loại GVMN và GV phổ thụng cụng lập đó được cỏc cấp quản lý GD thực hiện thường xuyờn, nhưng do phạm vi ỏp dụng chỉ dành cho trường cụng lập, trong khi đa số GVMN cũn ở loại hỡnh ngoài cụng lập nờn từ năm học 2007-2008 đến nay Bộ GD&ĐT cú thờm Quyết định số 02/2008/QĐ-BGD&ĐT quy định về Chuẩn nghề nghiệp ỏp dụng cho tất cả GVMN trong hệ thống giỏo dục quốc dõn. Tuy mới thực hiện 3 năm nhưng bước đầu đó cú những ảnh hưởng tớch cực đến đội ngũ GVMN. Tuy nhiờn, trong quỏ trỡnh thực hiện một số trường chưa thực sự nghiờm tỳc trong đỏnh giỏ, vẫn cũn mang tớnh hỡnh thức, đối phú, chiếu lệ, chưa chỳ trọng khai thỏc mục đớch của nú nờn chưa đạt hiệu quả cao, nhất là khõu xử lý sau đỏnh giỏ, xếp loại.
Từ thực tế đú, chỳng tụi đề xuất một quy trỡnh tổng quỏt để CBQL trường MN tiến hành đỏnh giỏ xếp loại chuyờn mụn nghiệp vụ của GV. Quy trỡnh này gồm 3 giai đoạn, mỗi giai đoạn cú một số bước nhất định: giai đoạn 1 (chuẩn bị đỏnh giỏ), giai đoạn 2 (tổ chức đỏnh giỏ, xếp loại) thực hiện như quy chế quy định tại hai văn bản nờu trờn, riờng giai đoạn 3 (xử lý sau đỏnh giỏ, xếp loại) cú bổ sung một số đề xuất mới:
+ Bước 1: Thụng bỏo kết quả đỏnh giỏ, xếp loại tới GV và gửi bỏo cỏo kết
quả đỏnh giỏ xếp loại GV về cỏc cơ quan quản lý cấp huyện để theo dừi (Phũng GD&ĐT, Phũng Nội vụ).
+ Bước 2: Phõn loại và đề ra những yờu cầu, nhiệm vụ khỏc nhau tuỳ theo
năng lực chuyờn mụn nghiệp vụ của từng GV, từng tổ chuyờn mụn.
Đối với GV được xếp loại Xuất sắc: Đề ra những yờu cầu cao hơn, cú kế hoạch bồi dưỡng làm nũng cốt chuyờn mụn cho cỏc tổ, cho nhà trường.
Đối với GV xếp loại Khỏ: Đề ra yờu cầu để họ phấn đấu trở thành GV được xếp loại Xuất sắc trong thời gian gần nhất.
Đối với GV xếp loại Trung bỡnh: Phõn cụng GV cú chuyờn mụn vững kốm cặp, giỳp đỡ thờm, phõn cụng chuyờn mụn phự hợp, tạo điều kiện cho họ tăng cường dự giờ của đồng nghiệp, động viờn khớch lệ họ tự cố gắng vươn lờn nhiều
hơn nữa để đỏp ứng được yờu cầu của GD trong giai đoan tới.
+ Bước 3: Tổ chức bồi dưỡng để nõng cao trỡnh độ, năng lực cho GV.
Tổ chức nhiều hỡnh thức bồi dưỡng phong phỳ, lụi cuốn sự tớch cực tham gia của GV. Tuỳ thực tế mà tổ chức bồi dưỡng GV ở tại cơ sở hay cử đi học theo kế hoạch của ngành. Khuyến khớch GV tăng cường tự học tự bồi dưỡng, cú chế độ khen thưởng động viờn kịp thời đối với những tiến bộ của họ.
- Để việc đỏnh giỏ, xếp loại chuyờn mụn nghiệp vụ của GVMN được thực hiện nghiờm tỳc, cú chất lượng, Phũng GD&ĐT, Phũng Nội vụ huyện cần phải cú sự quản lý, chỉ đạo sõu sỏt về nhiệm vụ này với CBQL cỏc nhà trường:
+ Đầu năm học, cú văn bản hướng dẫn cỏc nhà trường xõy dựng và triển khai, phổ biến Quy chế đến toàn bộ đối tượng được đỏnh giỏ để họ cú sự đối chiếu thực hiện theo nội dung Quy chế trong quỏ trỡnh cụng tỏc.
+ Cuối kỳ 1, chỉ đạo cỏc nhà trường tổ chức cho cỏc Tổ chuyờn mụn tự rà soỏt sơ bộ theo nội dung Quy chế để nắm bắt kịp thời mặt mạnh, mặt yếu của từng GV và cú kế hoạch bồi dưỡng, hướng dẫn GV tự bồi dưỡng nhằm hướng đến Chuẩn.
+ Cuối năm học, Hiệu trưởng nhà trường tiến hành đỏnh giỏ, xếp loại theo quy trỡnh trờn.
+ Khi cú kết quả đỏnh giỏ xếp loại GV do cỏc trường gửi lờn, phũng GD&ĐT cần chỉ đạo Tổ chuyờn mụn GDMN của phũng xem xột, rà soỏt kết quả, quy trỡnh đỏnh giỏ của cỏc nhà trường và tổng hợp theo dừi tham mưu cho Trưởng phũng cỏc phương ỏn bổ nhiệm, đào tạo, bồi dưỡng. Cú khen thưởng, biểu dương những đơn vị thực hiện nghiờm tỳc, cú chất lượng.