T Nội dung, biện phỏp kiểm tra Mức độ thực hiện % ốt Khỏ B CĐ
2.3.3. Tổ chức cỏc cuộc thi cho trẻ Mầm non, thi GV giỏi, viết SKKN
i) Thực trạng tổ chức cỏc cuộc thi đối với GV:
- Tổ chức thi chọn GV dạy giỏi là hoạt động chuyờn mụn diễn ra theo định kỳ: quy định 1 năm tổ chức một lần đối với cấp trường, cấp huyện và 2-4 năm đối với cấp tỉnh. Cỏc cuộc thi sẽ tạo động lực giỳp GV phấn đấu trau dồi chuyờn mụn nghiệp vụ, phấn đấu đạt GV dạy giỏi. Những cuộc thi sẽ tạo ra một phong trào thi đua dạy giỏi, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giảng dạy trong nhà trường.
Cỏch thức tổ chức : Quy định thi GV dạy giỏi ở cả GV trực tiếp giảng dạy và GV làm nhiệm vụ nuụi dưỡng, chăm súc trẻ trong trường MN, thường được tổ chức theo một quy trỡnh sau:
Vào dịp 20/11 hàng năm, cỏc trường tổ chức thi GV giỏi cấp trường, lựa chọn những GV cú năng lực tốt để tụn vinh và chọn cử đi dự thi cấp huyện.
Căn cứ số lượng GV đăng ký dự thi, phũng GD&ĐT sẽ tổ chức kỳ thi GV dạy giỏi cấp huyện, gồm 3 vũng thi: Lý thuyết, Tin học, Thực hành.
+ Vũng 1: Thi lý thuyết bằng bài viết. Những GV cú kết quả thi tốt sẽ tiếp tục tham gia thi vũng 2.
+ Vũng 2: Thi Tin học: GV sẽ được kiểm tra kiến thức về Tin học ứng dụng trong việc soạn thảo văn bản, ứng dụng Tin học trong việc thiết kế giỏo ỏn điện tử. Những GV đạt yờu cầu trong vũng 2 sẽ được lựa chọn thi tiếp vũng ba.
+ Vũng 3: thi thực hành bằng giờ dạy cụ thể. Tổng số điểm GV đạt được sẽ quyết định kết quả dự thi của GV.
Những GV cú thành tớch cao sẽ được chọn lựa dự thi GV dạy giỏi cấp Tỉnh. Thi cấp Tỉnh cũng được tổ chức qua 3 vũng thi như ở cấp huyện.
Danh hiệu GV giỏi cấp huyện và cấp tỉnh được cụng nhận khi GV cú đủ cỏc điều kiện: Cú điểm thi lý thuyết và Tin học đạt yờu cầu, cú giờ dạy thực hành đạt loại Giỏi, cú SKKN được xếp loại cấp huyện hoặc cấp tỉnh, cú học sinh giỏi cấp huyện hoặc cấp tỉnh.
Như vậy, hoạt động thi GV dạy giỏi đó cú một hiệu lực rất lớn: phõn loại được đội ngũ GV, tỡm ra những GV cú năng lực chuyờn mụn vững vàng làm nũng cốt cho cỏc hoạt động chuyờn mụn của ngành. Tạo ra cỏc phong trào thi đua trong toàn ngành, trong cỏc nhà trường, tạo mục tiờu phấn đấu cho GV. Từ đú gúp phần nõng cao chất lượng giảng dạy trong nhà trường. (Số lượng GV giỏi hàng năm, xem thống kờ tại bảng 2.4)
- Song song với hoạt động thi GV dạy giỏi là tổ chức phong trào viết SKKN, đề tài khoa học: Hằng năm, vào thời điểm cuối năm học, hoạt động chấm SKKN lại được tổ chức từ cấp trường đến cấp huyện.
CBGV xem việc viết SKKN là một nhiệm vụ thường xuyờn của mỡnh, xỏc định việc viết SKKN là điều kiện để đỳc rỳt những kinh nghiệm sỏng tạo, những thể nghiệm của mỡnh trong cụng tỏc giảng dạy. Chớnh vỡ vậy hoạt động viết SKKN cú ý nghĩa rất quan trọng.
Quy trỡnh thực hiện: Sau khi nghiờn cứu và hoàn thành đề tài khoa học của mỡnh, GV nạp về trường. Mỗi trường lập một Hội đồng khoa học tiến hành đỏnh giỏ SKKN của từng GV. Hội đồng khoa học sẽ thẩm định và gửi những SKKN xếp loại A về phũng GD&ĐT dự thi cấp huyện.
Phũng GD&ĐT lập Hội đồng khoa học đỏnh giỏ cỏc SKKN, đề tài khoa học theo từng cấp, bậc học, từng mảng nội dung. Những SKKN cú chất lượng, đảm bảo tớnh sỏng tạo, cú ý nghĩa thực tiễn, cú giỏ trị sử dụng sẽ được xếp loại cấp huyện lựa chọn những đề tài xuất sắc nhất dự thi cấp tỉnh và tổ chức cho bỏo cỏo kinh
nghiệm tại cỏc đợt sinh hoạt chuyờn mụn cụm để phổ biến cho cỏc trường học tập, khuyến khớch đưa vào vận dụng trong thực tế giảng dạy,
Với quy trỡnh trờn, hàng năm, phũng GD&ĐT đó cụng nhận hàng trăm SKKN đạt giải, gúp phần khuyến khớch động viờn GV hăng say tỡm tũi, sỏng tạo, tớch luỹ kinh nghiệm, ngày càng nõng cao năng lực chuyờn mụn và phẩm chất nghề nghiệp của mỡnh. (Số lượng SKKN được xếp loại hàng năm xem ở bảng 2.4)
ii) Thực trạng việc tổ chức hội thi đối với trẻ mầm non:
Khỏc với cỏc cấp học khỏc (thi học sinh giỏi diễn ra theo hàng năm tương đối ổn định về nội dung, hỡnh thức….), đối với trẻ mầm non, tựy theo cỏc chuyờn đề trọng tõm đang chỉ đạo của bậc học (vớ dụ: chuyờn đề GD an toàn giao thụng, GD dinh dưỡng-vệ sinh an toàn thực phẩm, GD bảo vệ mụi trường, Tăng cường đưa bài hỏt dõn ca, trũ chơi dõn gian vào GD trẻ….) để cỏc cấp quản lý lựa chọn chủ đề, nội dung cho cỏc hội thi dành cho trẻ, mỗi năm một chủ đề, nội dung khỏc nhau, ớt cú sự lặp lại giữa cỏc năm học.
- Nội dung thi cỏc cấp được khai thỏc, vận dụng linh hoạt, phong phỳ, sỏng tạo, phự hợp với đặc điểm và khả năng của trẻ.
- Mục đớch: Hội thi chủ yếu tạo sõn chơi lành mạnh, vui tươi, bổ ớch cho trẻ và nhằm tuyờn truyền cỏc nội dung GD trẻ, thu hỳt sự quan tõm tham gia của cỏc tầng lớp trong xó hội, đặc biệt là cỏc bậc phụ huynh.
- Đối tượng dự thi cấp trường chủ yếu là lứa tuổi MG 3-5 tuổi, cấp huyện và cấp tỉnh là đối tượng trẻ 5 tuổi.
- Hỡnh thức tổ chức mang tớnh “Hội” nhiều, khụng nặng về kiến thức mà kết hợp hài hoà giữa tĩnh- động, học tập- vui chơi, lồng ghộp cỏc nội dung GD.
Ở Đụng Sơn, theo chủ trương chung của Sở GD&ĐT Thanh Húa, trong 5 năm qua đó tổ chức cỏc hội thi dành cho trẻ như: Hội thi Bộ với an toàn giao thụng (2005-2006) Hội thi Bộ khỏe, bộ ngoan (2006-2007), Hội thi Bộ với tạo hỡnh và bảo vệ mụi trường (2007-2008), Hội thi Bộ hỏt dõn ca (2008-2009), Hội thi Bộ thụng minh nhanh trớ (2009-2010).
Hội thi được phũng GD&ĐT nghiờn cứu, biờn soạn khung chương trỡnh chớnh và triển khai sõu rộng đến cỏc trường MN, khuyến khớch sự sỏng tạo trong xõy dựng nội dung, hỡnh thức tổ chức của cỏc trường. Phũng GD&ĐT cử chuyờn viờn đi dự (theo lịch) với cỏc trường để đỏnh giỏ kết quả, chất lượng hội thi cấp trường và rỳt kinh nghiệm cho tổ chức thi cấp huyện.
Sau khi tổ chức thi huyện, sẽ chọn cử cỏc chỏu, cỏc đội thi cú thành tớch cao trong hội thi cấp huyện, đủ điều kiện, tiờu chuẩn dự thi cấp tỉnh.
Sau hội thi, phũng GD&ĐT tổ chức đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm, biểu dương, khen thưởng kịp thời đối với trẻ và cỏc nhà trường.
Bảng 2.11: Thống kờ kết quả cỏc Hội thi của trẻ trong 5 năm (2005-2010)
Năm học Tổng sốtrẻ MG 5-6 tuổi Học sinh đạt giải Cấp huyện Cấp tỉnh Cỏ nhõn Đồng đội 2005-2006 1355 123 6/6 Nhất 2006-2007 1232 125 4/5 Khụng xếp đồng đội 2007-2008 1250 63 5/5 Ba 2008-2009 1346 105 8/8 Nhỡ 2009-2010 1276 105 5/5 Ba Cộng 521 35
(Nguồn từ phũng GD&ĐT huyện Đụng Sơn, [28])
Bảng thống kờ trờn cho thấy: Tỷ lệ trẻ đạt giải cấp huyện so với số trẻ trong độ tuổi (tại cỏc trường) toàn huyện tớnh trung bỡnh trong 5 năm là 8,1%, cấp tỉnh là 0,6%, số trẻ đạt giải cấp huyện, cấp tỉnh tương đối ổn định, giải đồng đội luụn duy trỡ từ thứ Ba đến thứ Nhất. Giải đồng đội cao do chất lượng trẻ ở Đụng Sơn tương đối tốt, là một trong những huyện luụn dẫn đầu toàn tỉnh về chất lượng, tổ chức thớ điểm cho Sở GD&ĐT nhiều hội thi. Tỷ lệ trẻ đạt giải so với trẻ trong độ tuổi cũn thấp là do chỉ tiờu phõn bổ cho cỏc đơn vị cú hạn (cấp huyện 5-7 trẻ/ đội, cấp tỉnh 5-8 trẻ/ đội) nhưng trẻ đạt giải trờn tổng số trẻ dự thi lại cao (80-100%).
Cần tiếp tục duy trỡ tốt cỏc cuộc thi cho GV, cho trẻ hàng năm để khuyến khớch cỏc trường nõng cao chất lượng hoạt động chuyờn mụn.