Thời gian: 1 tiết
Nhiệm vụ của hoạt động 4
1. Đọc Thông tin cho hoạt động 4 để trả lời các câu hỏi:
a. Ngời ta dựa vào cơ sở nào để đề ra nguyên tắc chú ý đến đặc điểm của từ trong hệ thống ngôn ngữ ?
b. Để đảm bảo nguyên tắc này, trong dạy học Luyện từ và câu, chúng ta cần thực hiện những yêu cầu nào?
2. Các nhóm thảo luận về các câu hỏi trên và tìm ví dụ minh hoạ cho việc thực hiện nguyên tắc của mình.
Thông tin cho hoạt động 4
1. Cơ sở của nguyên tắc chú ý đến các đặc điểm của từ trong hệ thống ngôn ngữ
Những thành tựu nghiên cứu trong ngôn ngữ học về bản chất nghĩa của từ, cấu tạo từ, các lớp từ... là cơ sở để dạy các giờ lý thuyết về từ. Giáo viên cần nắm đợc và cho HS từng bớc làm quen với các khái niệm: nghĩa của từ, tính nhiều nghĩa, đồng nghĩa, trái nghĩa... Mặt khác, dựa vào tri thức từ vựng học, ngời ta xác lập những nguyên tắc để dạy từ theo quan điểm thực hành, hay nói cách khác là làm giàu vốn từ cho HS.
2. Nội dung của nguyên tắc chú ý đến các đặc điểm của từ trong hệ thống ngônngữ ngữ
- Dạy từ nhất thiết phải tính đến các đặc điểm của từ nh một đơn vị ngôn ngữ. + Thứ nhất, là thiết lập quan hệ trực tiếp của từ với thế giới bên ngoài. Khi dạy từ phải thiết lập đợc quan hệ giữa từ với hiện thực, quan hệ giữa từ với một lớp sự vật cùng loại đợc biểu thị bởi từ. Đó là hai mặt hình thức và nội dung của tín hiệu từ. Hai mặt này gắn chặt với nhau và tác động lẫn nhau. Phải làm cho HS nắm vững hai mặt này và mối tơng quan giữa chúng. HS vừa phải thiết lập đợc mối quan hệ của từ với sự vật, mặt khác lại phải tách đợc ý nghĩa từ vựng của từ khỏi vật đợc từ gọi tên.
+ Thứ hai, dạy từ cũng nhất thiết phải tính đến quan hệ ý nghĩa của từ với các từ, tức là đặt từ trong các lớp từ, các quan hệ đồng nghĩa, trái nghĩa, đa nghĩa... hoặc cùng chủ đề.
+ Thứ ba, dạy từ phải chú ý đến quan hệ của từ với các từ khác khác xung quanh nó trong văn bản, tức là tính đến khả năng kết hợp của từ.
+ Thứ t, dạy từ phải chỉ ra việc sử dụng từ trong các phong cách chức năng khác nhau.
- Đặc điểm của từ trong hệ thống ngôn ngữ cũng là cơ sở để xây dựng các bài tập từ ngữ. Sự hiểu biết về nghĩa của từ, về đặc điểm của từ trong hệ thống ngôn ngữ cũng phải là cơ sở để xác lập mục đích, nội dung cũng nh kỹ thuật xây dựng từng bài tập cụ thể. Giá trị
của từng từ trong hệ thống ngôn ngữ sẽ là chỗ dựa để xem xét tính khoa học cũng nh hiệu quả của bài tập dạy từ ngữ.
Đánh giá hoạt động 4
Đánh dấu vào ô trống trớc các ý trả lời đúng:
1. Tính đến các đặc điểm của từ nh một đơn vị ngôn ngữ trong khi dạy từ là: a) thiết lập quan hệ trực tiếp của từ với thế giới bên ngoài.
b) đặt từ trong các quan hệ đồng nghĩa, trái nghĩa, đa nghĩa... hoặc cùng chủ đề. c) chú ý đến quan hệ của từ với các từ khác khác xung quanh nó trong văn bản. d) phải chỉ ra việc sử dụng từ trong các phong cách chức năng khác nhau. e) tất cả các việc làm trên
2. Đặc điểm ngữ âm, ngữ pháp, ngữ nghĩa của từ chi phối những vấn đề gì khi xây dựng bài tập từ ngữ ?
a) Việc xác lập mục đích bài tập b) Nội dung bài tập
c) Kỹ thuật xây dựng bài tập d) Đánh giá hiệu quả của bài tập e) Tất cả những vấn đề trên
Hoạt động 5:
Phân tích nguyên tắc đảm bảo tính thống nhất giữa ý nghĩa ngữ pháp và hình thức ngữ pháp
Thời gian: 1 tiết
Nhiệm vụ của hoạt động 5
1. Đọc Thông tin cho hoạt động 5 để trả lời các câu hỏi:
a. Ngời ta dựa vào cơ sở nào để đề ra nguyên tắc đảm bảo tính thống nhất giữa ý nghĩa và hình thức ngữ pháp ?
b. Để đảm bảo nguyên tắc này, trong dạy học Luyện từ và câu, chúng ta cần thực hiện những yêu cầu nào?
2. Các nhóm thảo luận về các câu hỏi trên và tìm ví dụ minh hoạ cho việc thực hiện nguyên tắc đảm bảo tính thống nhất giữa ý nghĩa và hình thức ngữ pháp trong dạy học
Luyện từ và câu của nhóm mình.