IV/ Luyện tập:
4/ Củng cố: phât biểu cảm nghĩc ủa em sai khi học băi thơ
5/ Dặn dò: học thuộc băi thơ, lăm luyện tập, soạn băi mới
Tuần 24 BAØI 23: Tiết 95
ẨN DỤ
I/ MỤC TIÍU CẦN ĐẠT: giúp HS
- nắm được khâi niệm ẩn dụ, câc kiểu ẩn dụ
- hiểu vă nhớ được câc tâc dụng của ẩn dụ. Biết phđn tích ý nghĩa, tâc dụng của ẩn dụ trong thực tế sử dụng tiếng Việt
- bước đầu có kỹ năng tự tạo ra một ẩn dụ
II/ HOẠT ĐÔNG DẠY VAØ HỌC:1/ Oơn định lớp 1/ Oơn định lớp
2/ Kiểm tra băi cũ:
Nhđn hóa lă gì? có mấy kiểu nhđn hóa?cho VD từng kiểu
3/ dạy băi mới:
Tiếng Việt của chúng ta có rất nhiều biện phâp tu từ: nhđn hoâ, so sânh, ẩn dụ, hoân dụ, thậm xưng… việc sử dụng câc biện phâp tu từnăy đê tạo nín hiệu quả tích cực chi việc diễn đạt. Hôm nay, chúng ta sẽ đi văo tìm hiểu biện phâp tu từ thứ ba: ẩn dụ
Hoạt đông1: Tìm hiểu khâi niệm ẩn dụ:
GV gọi HS đọc đoạn thơ trong SGK/ 68
Từ “người cha” muốn chỉ ai? Vì sao có thể ví “người cha” với Bâc Hồ?
Tâc giả đê dùng câch gọi “người cha” thay cho việc gọi Bâc Hồ. Sở dĩ có thể ví Bâc với người cha vì cả hai đều có những điểm giống nhau mă người ta gọi lă những nĩt tương đồng. Câch gọi như thế gọi lă phĩp ẩn dụ
Vậy thế năo lă ẩn dụ?
Việc gọi Bâc Hồ bằng “cha” có tâc dụng gì?
So sânh hai biện phâp tu từ: so
Chỉ Bâc Hồ
Vì người người cha vă Bâc Hồ có những phầm chất giống nhau: tuổi tâc, về tình yíu thương, sự chăm sóc chu đâo
HS đọc ghi nhớ/ 68
Lăm cho người đọc có thể hình dung ra được những đặc điểm, phẩm chất của Bâc mă không phải diễn đạt ra. Nhờ đó lăm cho cđu văn, cđu thơ có tính hăm súc, tăng tính gợi hình , gợi cảm