MB: ( 1Đ)
TB: ( 6Đ) ( mỗi ý theo dàn bài 1 điểm) KB: ( 1Đ)
Hình thức – chữ viết ( 2đ) 4. Thu bài – điểm danh:
5. Nhận xét – dặn dị:
HS xem lại lí thuyết văn nghị luận CM Đọc và xem trước bài: Ý nghĩa văn chương
Ngày soạn:22/02/2011 Tuần 27
Ngày dạy:25/02.2011
Tiết 97 – văn bản: Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG
( Hồi Thanh) A. Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức:
- Sơ giản về nhà văn Hồi Thanh.
- Quan niệm của tác giả về nguồn gốc, ý nghĩa , cơng dụng của văn chương .
- Luận điểm và cách trình bày luận điểm về một vấn đề văn học trong một văn bản nghị luận của nhà văn Hồi Thanh.
2. Kĩ năng:
- Đọc- Hiểu văn bản nghị lận văn học.
- Xác định và phân tích luận điểm được triển khai trong văn bản nghị luận. - Vận dụng trình bày luận điểm trong bài văn nghị luận.
B. Chuẩn bị: GV: Soạn giáo án HS: Đọc và soạn bài
C. Lên lớp:
1. ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ:
? Nêu những biểu hiện về đức tính giản dị của BH? ? Qua bài em hiểu thế nào là sống giản dị?
3. Bài mới:Văn chương đã băn khoăn văn chương cĩ nguồn gốc từ đâu ? nĩ cĩ ý nghĩa như thế nào đối với đời sống ? Bài viết “ ý nghĩa văn chương” của Hồi thanh
sẽ giúp chúng ta hiểu phần nào về điều đĩ nghệ thuật ra đời rất sớm và luơn luơn gắn bĩ với đời sống con người . Từ xưa, người ta .
Hoạt động của thầy và trị Nội dung
HĐ1( 10’)
HS đọc phần chú thích sgk trang 61
HS khái quát một số nét chính -> GV chốt ý chính – HS ghi
Oâng được nhà nước phong tặng giải thưởng HCM về văn hố – nghệ thuật.
- Tác phẩm nổi tiếng của Hồi Thanh là thi nhân VN in năm 1942. Bài ý nghĩa văn chương cĩ lần in lại và đổi nhan đề là “ Ý nghĩa và cơng dụng của văn chương”
GV hướng dẫn HS cách đọc -> GV đọc mẫu -> gọi HS đọc
HS đọc phần từ khĩ ( sgk)
? Văn bản này thuộc nghị luận nào trong 2 loại sau: A nghị luận chính trị XH (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
B nghị luận văn chương Vì sao?
( Tác giả giải thích nguồn gốc t/c của văn chương ở 2 gốc độ : nguồn gốc của văn chương và sáng tạo văn chương.
? Trong văn bản này tác giả đã bàn tới ý nghĩa của văn chương trên 2 phương diện nào ?
( nguồn gốc cốt yếu của văn chương cơng dụng của văn chương)
? Phần nào tác giả ứng với 2 phương diện đĩ?
HĐ2(8’)
? Theo tác giả nguồn gốc chủ yếu của văn chương là gì ?
( Văn chương bắt nguồn từ câu chuyện tiếng khĩc của nhà thi sĩ hồ một nhịp với sự run rẩy của con chim sắp chết )
I. Đọc – ti ế p xúc văn bản: 1. Tác giả – tác phẩm:
- HT ( 1909 – 1982) quê nghệ an . Là nhà phê bình văn học xuất sắc.
- Bài “ Ý nghĩa văn chương” trích trong bài “ Bình luận văn chương” của Hồi Thanh 2. Đọc và tìm hiểu từ khĩ:
3. Thể loại:
- Nghị luận văn chương
3. Bố cục:
Đ1: Từ đầu -> gợi lịng vị tha Nguồn gốc của văn chương
Đ2: Cịn lại: Cơng dụng của văn chương
II. Phân tích :
1. Nguồn gốc cốt yếu của văn chương:
- Nguồn gốc cốt yếu của văn chương là lịng thương yêu con người và thương yêu muơn lồi, muơn vât.
- Văn chương là hình dung của sự sống muơn hình vạn trạng …. Là lịng vị tha.
? Quan niệm niệm trên cĩ hồn tồn chính xác khơng ? ( quan niệm đĩ đúng)
HS tìm dẫn chứng: Nguyễn Du viết truyện kiều
Những điều trơng thấy mà đau đớn lịng Bà huyện thanh quan: Nhớ nước đau lịng… ? Để làm rõ nguồn gốc t/c nhân ái của văn chương. HT nêu tiếp một nhận định về vai trị t/c trong sáng tạo văn chương.
? Hãy tìm 1 số tác phẩm đã học để chứng minh cho quan niệm văn chương của tác giả ?
( Những câu hát về tình cảm gia đình, quê hương, đất nước, con người..)
GV: Đọc văn chương ta thấy cĩ bài xuất phát từ tình thương nhưng cũng cĩ bài xuất phát từ tình cảm đả kích châm biếm.
( vd: Số cơ chẳng giàu thì nghèo..)
? Từ thực tế đĩ em cĩ suy nghĩ gì về quan điểm văn chương của tác giả?
HĐ3( 12’)
? HT đã bán về cơng dụng của văn chương đối với con người bằng những câu văn nào? ? Trong 2 câu văn tác giả đã nhấn mạnh cơng dụng nào của văn chương? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
? Kết quả lại HT đã cho ta thấy cơng dụng lạ lụng nào của văn chương đối với con người? HS đọc 2 câu cuối
? Khi nĩi “ cĩ kẻ nĩi từ khi .. mới hay”. Tác giả muốn tin vào sức mạnh nào của văn chương?
? Khi nĩi: “ Nếu trong pho lịch sử .. sẽ đến bực vào” . Tác giả muốn cảm nhận sức mạnh
- Quan điểm của HT đúng chưa tồn diện vì cĩ cả thứ văn chương châm biếm
2. Cơng dụng của văn chương:
a. Cơng dụng của văn chương đối với con người
- Một người hằng ngày chỉ cặm cụi lo lắng vì mình … văn chương hay sao?
=> Khơi dậy những trạng thái xúc cảm cao thượng
- Văn chương gây ra những t/c ta khơng cĩ, luyện những … đến trăm nghìn lần.
=> Rèn luyện mở rộng thế giới t/c của con người
=> làm giàu t/c của con người
b) Cơng dụng của văn chương với HX
- Tác giả tin vào văn chương làm đẹp và hay những thứ bình thường.
- Các thi nhân, văn nhân làm giàu sang cho lịch sử nhân loại.
TL cơng dụng của văn chương là làm giàu t/c của con người, làm giàu làm đẹp cho cuộc sống.
III. Tổng kết:1. Nghệ thuật: 1. Nghệ thuật:
- Cĩ luận điểm rõ ràng, được luận chứng minh bạch và đầy sức thuyết phục.
- Cĩ cách nêu luận chứng đa dạng : khi trước, khi sau ,khi hịa với luận điểm , khi là một câu chuyện ngắn .
- Diễn đạt bằng lời văn giản dị,giàu hình ảnh, cảm xúc.
2. Ý nghĩa: Văn bản thể hiện quan niệm sâu sắc của nhà văn về văn chương . sắc của nhà văn về văn chương .
nào của văn chương.
? Qua 4 câu văn bàn về cơng dụng của văn chương, tác giả đã giúp ta hiểu thêm những ý nghĩa sâu sắc nào của văn chương?
HĐ4(4’)
HS khái quát nội dung và nghệ thuật ở phần ghi nhớ sgk trang 63
HĐ5( 6’)
IV. Luyện tập:
1. Tác phẩm nghị luận văn chương của HT đã mở ra cho em những hiểu biết mới mẽ sâu sắc nào của ý nghĩa văn chương .
Gợi ý: Gốc của văn chương là t/c nhân ái cơng dụng của văn chương làm giàu t/c của con người, làm giàu đẹp cuộc sống con người.
4. Củng cố: Hệ thống nội dung bài
? Cơng dụng nào của văn chương được HT khẳng định trong bài viết của mình? A. Văn chương giúp cho người gần người hơn (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
B. Văn chương giúp cho t/c và gợi lịng vị tha C. Văn chương là loại hình giải trí của con người
D. Văn chương dự báo những điều sẽ xảy ra trong tương lai.
5. Dặn dị: HS học bài
Chuẩn bị bài – Kiểm tra văn học 1 tiết
NS: 07/3/2011 ND: 09/3/2011
Tiết 98: KIỂM TRA VĂN (1 TIẾT) A. Mục tiêu cần đạt:
- Kiểm tra lại các văn bản đã học từ đầu HKII bao gồm các bài tục ngữ và các bài nghị luận CM.
- Tích hợp với TV ở các loại câu đặc biệt, câu rút gọn, các thành phần trạng ngữ , với TLV nghị luận CM.
- Rèn kĩ năng tổng hợp kiến thức trong bài làm
B. Chuẩn bị: GV: Ra đề + đáp án HS: Học bài cũ
C. Lên lớp:
1. ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ: ( khơng)
3. Thơng báo kiểm tra ( phát đề ) – giám sát HS làm bài:
A.
Đề ra :
B. Đáp án + biểu điểm
I. Phần trắc nghiệm:
Câu 2: C ( 0,5đ) Câu 5: C ( 0,5đ) Câu 3: D ( 0,5đ)