Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
Tiết 1
GV gọi HS đọc ví dụ 1 (SGK) và nêu các yêu cầu sau (với HS cả lớp): 1) Hoạt động giao tiếp trên cĩ những nhân vật giao tiếp nào? Những nhân vật đĩ cĩ đặc điểm nh thế nào về lứa tuổi, giới tính, tầng lớp xã hội?
2) Các nhân vật giao tiếp chuyển đổi vai ngời nĩi, vai ngời nghe và luân phiên lợt lời ra sao? Lợt lời đầu tiên của "thị" hớng tới ai?
3) Các nhân vật giao tiếp trên cĩ bình đẳng về vị thế xã hội khơng? 4) Các nhân vật giao tiếp trên cĩ quan hệ xa lạ hay thân tình khi bắt đầu cuộc giao tiếp?
5) Những đặc điểm về vị thế xã hội, quan hệ thân-sơ, lứa tuổi, giới tính, nghề nghiệp,… chi phối lời nĩi của các nhân vật nh thế nào?
GV hớng dẫn, gợi ý và tổ chức.
HS thảo luận và phát biểu tự do. GV nhận xét, khẳng định những ý kiến đúng và điều chỉnh những ý kiến sai. HS đọc đoạn trích và trả lời những câu hỏi (SGK). - GV hớng dẫn, gợi ý và tổ chức. - HS thảo luận và phát biểu tự do. - GV nhận xét, khẳng định những ý kiến đúng và điều chỉnh những ý kiến sai.
I. Phân tích các ví dụ
1. Ví dụ 1:
1) Hoạt động giao tiếp trên cĩ những nhân vật giao tiếp là: Tràng, mấy cơ gái và "thị". Những nhân vật đĩ cĩ đặc điểm :
- Về lứa tuổi : Họ đều là những ngời trẻ tuổi. - Về giới tính : Tràng là nam, cịn lại là nữ.
- Về tầng lớp xã hội: Họ đều là những ngời dân lao động nghèo đĩi.
2) Các nhân vật giao tiếp chuyển đổi vai ngời nĩi, vai ngời nghe và luân phiên lợt lời nh sau:
- Lúc đầu: Hắn (Tràng) là ngời nĩi, mấy cơ gái là ngời nghe. - Tiếp theo: Mấy cơ gái là ngời nĩi, Tràng và "thị" là ngời nghe.
- Tiếp theo: "Thị" là ngời nĩi, Tràng (là chủ yếu) và mấy cơ gái là ngời nghe.
- Tiếp theo: Tràng là ngời nĩi, "thị" là ngời nghe. - Cuối cùng: "Thị" là ngời nĩi, Tràng là ngời nghe. Lợt lời đầu tiên của "thị" hớng tới Tràng.
3) Các nhân vật giao tiếp trên bình đẳng về vị thế xã hội (họ đều là những ngời dân lao động cùng cảnh ngộ).
4) Khi bắt đầu cuộc giao tiếp, các nhân vật giao tiếp trên cĩ quan hệ hồn tồn xa lạ.
5) Những đặc điểm về vị thế xã hội, quan hệ thân-sơ, lứa tuổi, giới tính, nghề nghiệp,… chi phối lời nĩi của các nhân vật khi giao tiếp. Ban đầu cha quen nên chỉ là trêu đùa thăm dị. Dần dần, khi đã quen họ mạnh dạn hơn. Vì cùng lứa tuổi, bình đẳng về vị thế xã hội, lại cùng cảnh ngộ nên các nhân vật giao tiếp tỏ ra rất suồng sã.
2. Ví dụ 2
1) Các nhân vật giao tiếp trong đoạn văn: Bá Kiến, mấy bà vợ Bá Kiến, dân làng và Chí Phèo.
Bá Kiến nĩi với một ngời nghe trong trờng hợp quay sang nĩi với Chí Phèo. Cịn lại, khi nĩi với mấy bà vợ, với dân làng, với Lí Cờng, Bá Kiến nĩi cho nhiều ngời nghe (trong đĩ cĩ cả Chí Phèo).
2) Vị thế xã hội của Bá Kiến với từng ngời nghe:
+ Với mấy bà vợ- Bá Kiến là chồng (chủ gia đình) nên ơng "quát".
GV nêu câu hỏi và gợi ý:
Từ việc tìm hiểu các ví dụ trên, anh (chị) rút ra những nhận xét gì về nhân vật giao tiếp trong hoạt động giao tiếp?
HS thảo luận và trả lời.
GV nhận xét và tĩm tắt những nội dung cơ bản.
Tiết 2
Bài tập 1: Phân tích sự chi phối của vị thế xã hội ở các nhân vật đối với lời nĩi của họ trong đoạn trích (mục 1- SGK). (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- HS đọc đoạn trích.
- GV gợi ý, hớng dẫn phân tích. - HS thảo luận, trình bày.
- GV nhận xét, nhấn mạnh những điểm cơ bản.
Bài tập 2: Phân tích mối quan hệ giữa đặc điểm về vị thế xã hội, nghề nghiệp, giới tính, văn hĩa,… của các nhân vật giao tiếp với đặc điểm trong lời nĩi của từng ngời ở đoạn trích (mục 2- SGK).
- HS đọc đoạn trích.
- GV gợi ý, hớng dẫn phân tích. - HS thảo luận, trình bày.
nĩi cĩ vẻ tơn trọng (các ơng, các bà) nhng thực chất là đuổi (về đi thơi chứ! Cĩ gì mà xúm lại thế này?).
+ Với Chí Phèo- Bá Kiến vừa là ơng chủ cũ, vừa là kẻ đã đẩy Chí Phèo vào tù, kẻ mà lúc này Chí Phèo đến "ăn vạ". Bá Kiến vừa thăm dị, vừa dỗ dành, vừa cĩ vẻ đề cao, coi trọng.
+ Với Lí Cờng- Bá Kiến là cha, cụ quát con nhng thực chất cũng là để xoa dịu Chí Phèo.
3) Đối với Chí Phèo, Bá Kiến thực hiện nhiều chiến lợc giao tiếp:
+ Đuổi mọi ngời về để cơ lập Chí Phèo.
+ Dùng lời nĩi ngọt nhạt để vuốt ve, mơn trớn Chí.
+ Nâng vị thế Chí Phèo lên ngang hàng với mình để xoa dịu Chí.
4) Với chiến lợc giao tiếp nh trên, Bá Kiến đã đạt đợc mục đích và hiệu quả giao tiếp. Những ngời nghe trong cuộc hội thoại với Bá Kiến đều răm rắp nghe theo lời Bá Kiến. Đến nh Chí Phèo, hung hãn là thế mà cuối cùng cũng bị khuất phục.
II. Nhận xét:
1. Trong hoạt động giao tiếp bằng ngơn ngữ, các nhân vật giao tiếp xuất hiện trong vai ngời nĩi hoặc ngời nghe. Dạng nĩi, các nhân vật giao tiếp thờng đổi vai luân phiên lợt lời với nhau. Vai ngời nghe cĩ thể gồm nhiều ngời, cĩ trờng hợp ngời nghe khơng hồi đáp lời ngời nĩi.
2. Quan hệ giữa các nhân vật giao tiếp cùng với những đặc điểm khác biệt (tuổi, giới, nghề,vốn sống, văn hĩa, mơi trờng xã hội,… ) chi phối lời nĩi (nội dung và hình thức ngơn ngữ).
3. Trong giao tiếp, các nhân vật giao tiếp tùy ngữ cảnh mà lựa chọn chiến lợc giao tiếp phù hợp để đạt mục đích và hiệu quả. III.Luyện tập:
Bài tập 1:
Anh Mịch Ơng Lí
Vị thế xã
hội Kẻ dới - nạn nhân bị bắt đi xem đá bĩng.
Bề trên - thừa lệnh quan bắt ngời đi xem đá bĩng.
Lời nĩi Van xin, nhún nh-ờng (gọi ơng, lạy…)
Hách dịch, quát nạt (xng hơ mày tao, quát, câu lệnh…)
Bài tập 2:
Đoạn trích gồm các nhân vật giao tiếp: - Viên đội sếp Tây.
- Đám đơng.
- Quan Tồn quyền Pháp.
Mối quan hệ giữa đặc điểm về vị thế xã hội, nghề nghiệp, giới tính, văn hĩa,… của các nhân vật giao tiếp với đặc điểm trong lời nĩi của từng ngời: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Chú bé: trẻ con nên chú ý đến cái mũ, nĩi rất ngộ nghĩnh. - Chị con gái: phụ nữ nên chú ý đến cách ăn mặc (cái áo dài), khen với vẻ thích thú.
- GV nhận xét, nhấn mạnh những điểm cơ bản.
Bài tập 3: Đọc ví dụ (mục 3- SGK), phân tích theo những yêu cầu:
1) Quan hệ giữa bà lão hàng xĩm và chị dậu. Điều đĩ chi phối lời nĩi và cách nĩi của 2 ngời ra sao?
2)Phân tích sự tơng tác về hành động nĩi giữa lợt lời của 2 nhân vật giao tiếp.
3) Nhận xét về nét văn hĩa đáng trân trọng qua lời nĩi, cách nĩi của các nhân vật.
- HS đọc đoạn trích.
- GV gợi ý, hớng dẫn phân tích. - HS thảo luận, trình bày.
- GV nhận xét, nhấn mạnh những điểm cơ bản.
GV củng cố lí thuyết và giao việc cho HS.
- Anh sinh viên: đang học nên chú ý đến việc diễn thuyết, nĩi nh một dự đốn chắc chắn.
- Bác cu li xe: chú ý đơi ủng.
- Nhà nho: dân lao động nên chú ý đến tớng mạo, nĩi bằng một câu thành ngữ thâm nho.
Kết hợp với ngơn ngữ là những cử chỉ điệu bộ, cách nĩi. Điểm chung là châm biếm, mỉa mai.
Bài tập 3:
a) Quan hệ giữa bà lão hàng xĩm và chị dậu là quan hệ hàng xĩm láng giềng thân tình.
Điều đĩ chi phối lời nĩi và cách nĩi của 2 ngời- thân mật: + Bà lão: bác trai, anh ấy,…
+ Chị Dậu: cảm ơn, nhà cháu, cụ,…
b) Sự tơng tác về hành động nĩi giữa lợt lời của 2 nhân vật giao tiếp: Hai nhân vật đổi vai luân phiên nhau.
c) Nét văn hĩa đáng trân trọng qua lời nĩi, cách nĩi của các nhân vật: tình làng nghĩa xĩm, tối lửa tắt đèn cĩ nhau.
IV. Củng cố
Cần nắm vững những nội dung sau: 1. Vai trị của nhân vật giao tiếp.
2. Quan hệ xã hội và những đặc điểm của nhân vật giao tiếp chi phối lời nĩi.
Trả bài viết số 5
(Ra đề số 6 HS làm ở nhà)–
A
. mục đích yêu cầu:
- Củng cố những kiến thức và kỹ năng làm văn cĩ liên quan đến bài làm.
- Nhận ra đợc những u điểm và thiếu sĩt trong bài làm của mình về các mặt kiến thức và kỹ năng viết bài văn nĩi chung và bài nghị luận xã hội nĩi riêng.
- Cĩ định hớng và quyết tâm phấn đấu để phát huy u điểm, khắc phục các thiếu sĩt trong các bài làm văn sau. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
B.
tiến trình trả bài: