1. Ổn định lớp:
- Điểm danh, kiểm tra sỉ số lớp học
2. Kiểm tra bài cũ:
Cõu 1: Nờu cỏch khởi động và thoỏt khỏi phần mềm Finger BreakOut Cõu 2: Gọi 1 HS lờn thực hành trờn mỏy – GV nhận xột và cho điểm HS
3. Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
Hoạt động 1: Đặt vấn đề
- GV yờu cầu HS viết một chương trỡnh tớnh diện tớch hỡnh trũn cú bỏn kớnh r = 2. (thực hiện trờn mỏy tớnh)
- HS lờn mỏy thực hiện và chạy chương trớnh:
Begin
Write('Dien tich hinh tron co ban kinh r=2 la: ', 3.14*2*2); readln;
end.
- GV giảng: Với cỏch viết như trờn, nếu muốn tớnh diện tớch của một hỡnh trũn khỏc thỡ lại phải vào chương trỡnh để sửa lại. Như vậy sẽ rất mất thời gian, đú là chưa kể người sử dụng phải biết lập trỡnh, hiểu chương trỡnh thỡ mới vào sửa chương trỡnh được. Việc đũi hỏi người sử dụng phải biết lập trỡnh, sửa được chương trỡnh là khụng thực tế.
- GV giới thiệu đoạn chương trỡnh sau:
Var
R: Integer;
Begin
Write('Dien tich hinh tron la: ', 3.14*R*R); readln;
end.
- GV chạy chương trỡnh cho HS quan sỏt từng bước.
- GV giảng: Trong đoạn chương trỡnh trờn cụ đó sử dụng biến nhớ R để lưu trữ giỏ trị bỏn kớnh mà người dựng nhập vào bộ nhớ. Do vậy muốn tớnh diện tớch của một hỡnh trũn khỏc chỳng ta chỉ cần nhập vào bỏn kớnh của hỡnh trũn. Để hiểu rừ hơn về Biến và cỏch sử dụng biến. Nội dung của bài học hụm nay sẽ giỳp cỏc em hiểu rừ hơn về điều này.
Hoạt động 2: Biến là cụng cụ trong lập trỡnh
- GV hỏi: Từ vớ dụ trờn, em cú thể cho biết BIẾN được sử dụng làm gỡ?
- HS: Dựng để lưu trữ dữ liệu.
- GV giảng: Để chương trỡnh luụn biết chớnh xỏc dữ liệu cần xử lớ được lưu trữ vị trớ nào trờn bộ nhớ, cỏc NNLT cung cấp 1 cụng cụ lập trỡnh rất quan trọng. Đú là Biến nhớ hay gọi là Biến. - GV hỏi: Dữ liệu do biến lưu trữ gọi là gỡ ?
- HS: Đú là giỏ trị của biến.
- GV giới thiệu Vớ dụ 1
- GV yờu cầu HS viết lệnh in kết quả của 15+5 ra màn hỡnh.
- HS: Writeln(15+5);
- GV: Nếu để in 2 giỏ trị bất kỡ ra màn hỡnh được nhập trước từ bàn phớm thỡ cõu lệnh trờn cú cũn đỳng hay khụng? Sửa lại cho đỳng.
- HS: Ta gỏn sử dụng biến X để lưu số hạng thứ nhất được nhập vào từ bàn phớm, sử dụng biến Y để lưu số hạng thứ hai được nhập vào từ bàn phớm.
Writeln(X+Y);
- GV giới thiệu vớ dụ 2:
Giả sử cần tớnh giỏ trị của cỏc biểu thức 100 50 3 + và 100 50 5 + và ghi kết quả ra màn hỡnh.
- Em hóy nờu cỏch tớnh toỏn cỏc biểu thức trờn?
1. Biến là cụng cụ trong lập trỡnh: lập trỡnh:
- Biến là đại lượng dựng để lưu trữ dữ liệu
- Dữ liệu do biến lưu trữ gọi là giỏ trị của biến
- Giỏ trị của biến cú thể thay đổi trong khi thực hiện chương trỡnh.
Vớ dụ 1: ( SGK) Vớ dụ 2: (SGK)
- HS trả lời theo ý hiểu
- GV chốt ý: Ta gỏn tử số cho biến trung gian X, sau đú thực hiện phộp chia:
Hoạt động 3: Khai bỏo biến
GV: Đưa vớ dụ sau : a) R=2, b) R=2,5. Yờu cầu HS nờu tờn biến và giỏ trị của biến thuộc loại số gỡ?
- HS: Tờn biến: R, a) giỏ trị số nguyờn, b) giỏ trị số thực.
- GV: Vậy trước khi cú thể sử dụng biến nhớ, ta cần phải khai bỏo trong chương trỡnh. Việc khai bỏo biến gồm:
+ Khai bỏo tờn biến;
+ Khai bỏo kiểu dữ liệu biến cú thể lưu.
và phải đặt trong phần khai bỏo. Tờn biến phải tuõn theo quy tắc đặt tờn của ngụn ngữ lập trỡnh.
- HS lắng nghe và ghi bài.
- GV chiếu vớ dụ 3 Hỡnh 26 SGK
- GV hỏi HS: từ khúa được dựng để khai bỏo biến là gỡ?
- HS: Var là từ khúa dựng để khai bỏo.
- GV: Biến m.n thuộc kiểu gỡ ?
- HS: m, n là cỏc biến cú kiểu nguyờn (integer)
- GV: Biến S, dientich thuộc kiểu gỡ ?
- S, dientich là cỏc biến cú kiểu thực (real)
- GV: Biến thong_bao thuộc kiểu gỡ ?
- HS: thong_bao là biến kiểu xõu (string).
- GV: Tựy theo ngụn ngữ lập trỡnh, cỳ phỏp khai bỏo biến cú thể khỏc nhau.
- HS nghe giảng và ghi bài.
2. Khai bỏo biến:
- Khai bỏo tờn biến;
- Khai bỏo kiểu dữ liệu biến * Tờn biến phải tuõn theo quy tắc đặt tờn của ngụn ngữ lập trỡnh.
- Vớ dụ:
trong đú:
+var là từ khúa dựng để khai bỏo,
+m, n là cỏc biến cú kiểu nguyờn (integer),
+S, dientich là cỏc biến cú kiểu thực (real),
+thong_bao là biến kiểu xõu (string).
Hoạt động 4: Sử dụng biến trong chương trỡnh
- GV yờu cầu HS nhắc lại Biến được sử dụng để làm gỡ?
- HS: Lưu trữ dữ liệu
- GV: Vậy để thực hiện việc lưu trữ dữ liệu trờn, ngụn ngữ lập trỡnh cung cấp cho chỳng ta thao tỏc thực hiện trờn biến là: Gỏn giỏ trị cho biến.
- GV: Và chỳng ta cú thể tớnh toỏn với cỏc giỏ trị của biến. GV
3. Sử dụng biến trong chương trỡnh: chương trỡnh:
- Cỏc thao tỏc được thực hiện trờn cỏc biến là:
+ Gỏn giỏ trị cho biến và + Tớnh toỏn với cỏc biến.
X = 100 + 50
X = X/3
đưa ra vớ dụ: S = x + y;
- HS lắng nghe, và ghi bài
- GV giới thiệu:
Cõu lệnh gỏn trong NNLT thường cú dạng: Tờn biến Biểu thức cần gỏn giỏ trị cho biến. Trong đú, biểu thị phộp gỏn.
- GV yờu cầu HS ghi dưới dạng kớ hiệu trong NNLT: Gỏn giỏ trị biến x cho giỏ trị của biến –c chia cho b ?
- HS: x -c/b
- GV: Gỏn giỏ trị biến x cho giỏ trị của biến y ?
- HS: x y
- GV: gỏn giỏ trị biến i cho giỏ trị biến i cộng thờm 5 đơn vị?
HS: i i + 5
- GV giới thiệu thờm: Việc gỏn giỏ trị cho biến cũn cú thể thực hiện bằng cõu lệnh nhập dữ liệu.
- HS lắng nghe
- GV giới thiệu: Tựy theo NNLT, kớ hiệu của cõu lệnh gỏn cú thể khỏc nhau. Vớ dụ trong NNLT Pascal, người ta kớ hiệu phộp gỏn là dấu kộp := để phõn biệt với dấu ( = ) phộp so sỏnh.
- HS lắng nghe và ghi bài
- GV chiếu vớ dụ 4 lờn màn hỡnh và yờu cầu HS nờu ý nghĩa từng cõu lệnh tương ứng.
- HS theo dừi và trả lời
- Cõu lệnh gỏn trong NNLT thường cú dạng:
Tờn biến Biểu thức cần gỏn giỏ trị cho biến.
Trong đú, biểu thị phộp gỏn. Vớ dụ: x -c/b ; x y ; i i + 5 - Trong NNLT Pascal, người ta kớ hiệu phộp gỏn là dấu kộp := để phõn biệt với dấu ( = ) phộp so sỏnh.
Vớ dụ 4: (SGK)
Hoạt động 5: Hằng
- Ngoài cụng cụ chớnh để lưu trữ dữ liệu là biến thỡ trong cỏc ngụn ngữ lập trỡnh cũn cú cụng cụ khỏc là hằng. Nhưng hằng
khỏc biến ở điểmnào?
- HS trả lời: Hằng là đại lượng cú giỏ trị khụng đổi trong suốt quỏ trỡnh thực hiện chương trỡnh.
- Muốn sử dụng hằng đầu tiờn chỳng ta phải làm gỡ?
- Phải khai bỏo tờn của hằng
- Cũng giống như biến, muốn sử dụng hằng chỳng ta cũng cần phải khai bỏo tờn của hằng. tuy nhiờn hằng phải được gỏn giỏ trị ngay khi khai bỏo.
4. Hằng: