Cĩ 2 phơng án:
- Phơng án 1: HS đợc tham quan ngồi thiên nhiên, GV tiến hành các bớc nh nội dung SGK và SGV. - Phơng án 2: Khơng cĩ điều kiện tham quan thiên nhiên, GV cho HS xem băng hình tại lớp.
* Tiến hành: Phơng án 2:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Trớc khi xem băng hình, GV cho HS kẻ
bảng 45.1 vào vở, thay tên bảng là “Các loại sinh vật sống trong mơi trờng”
- GVbật băng hình 2 – 3 lần.
- GV lu ý HS nếu khơng biét tên sinh vật trong băng thì GV phải thơng báo (cĩ thể theo họ, bộ).
- GV dùng băng đĩa hình và nêu câu hỏi:
- Em đã quan sát đợc những sinh vật nào? số lợng nh thế nào?
- Theo em cĩ những mơi trờng sống nào trong đoạn băng trên? Mơi trờng nào cĩ số lợng sinh vật nhiều nhất? Mơi trờng nào cĩ số lợng sinh vật ít nhất? Vì sao?
- Cá nhân kẻ bảng 45.1 - Quan sát băng hình.
- Chú ý các nội dung trong bảng và hồn thành nội dung.
- HS trao đổi nhĩm, thống nhát ý kiến trả lời:
+ Đại diện nhĩm trình bày , nhĩm khác bổ sung: mơi trờng cĩ điều kiện về ánh sáng, nhiệt độ... thì số lợng sinh vật nhiều, số lồi phong phú.
+ Mơi trờng sống cĩ điều kiện sống khơng thuận lợi thì sinh vật cĩ số lợng ít hơn.
Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hởng của ánh sáng tới hình thái lá cây
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS kẻ bảng 45.2 vào vở - GV cho HS xem tiếp băng hình về thế giới thực vật.
- GV lu ý: dùng băng hình ở những loại lá cĩ những đặc điểm theo yêu cầu để HS quan sát kĩ hơn.
- GV nêu câu hỏi sau khi HS xem băng xong:
- Từ những đặc điểm của phiến lá, em hãy cho biết lá cây quan sát đợc là loại lá cây nào? (a sáng, a bĩng...)
- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của cá nhân và nhĩm sau khi hồn thành bảng (nội dung 1 và 2).
- Cá nhân kẻ bảng 45.2, quan sát băng hình.
- Hồn thành các nội dung trong bảng 45.2 (lu ý các cột 2, 3, 4).
- HS thảo luận nhĩm kết hợp với điều gợi ý SGK (trang 137) điền kết quả vào cột 5 (bảng 45.2).
- Đại diện nhĩm trình bày, nhĩm khác nhận xét, bổ sung.
Hoạt động 3: Tìm hiểu mơi trờng sống của động vật
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
vật (lu ý GV đã lựa chọn kĩ nội dung) - GV nêu câu hỏi:
- Em đã quan sát đợc những lồi động vật nào?
- Lu ý: yêu cầu HS điền thêm vào bảng 45.3 một số sinh vật gần gũi với đời sống nh: sâu, ruồi, gián, muỗi...
- GV đánh giá hoạt động của HS
- GV cho HS xem đoạn băng về tác động tiêu cực, tích cực của con ngời tới thiên nhiên và nêu câu hỏi:
- Em cĩ suy nghĩ gì sau khi xem đoạn băng trên?
- Bản thân em sẽ làm gì để gĩp phần bảo vệ thiên nhiên (cụ thể là đối với động vật, thực vật)
- HS kẻ bảng 45.3 vào vở.
- Xem băng hình, lu ý đặc điểm của động vật đĩ thích nghi với mơi trờng nh thế nào. - Tiếp tục thảo luận nội dung câu hỏi. - Đại diện nhĩm trình bày, nhĩm khác nhận xét, bổ sung.
- HS suy nghĩ trả lời theo ý kiến của bản thân.
- Liên hệ thực tế đĩ là mơi trờng nơi đang sống, trờng học.
4.Kiểm tra đánh giá:
- GV thu vở của 1 số HS để kiểm tra.
- GV nhận xét về thái độ học tập của HS trong 2 tiết thực hành.
5. Hớng dẫn học bài ở nhà
- Cá nhân HS làm báo báo thu hoach theo nội dung SGK. - Su tầm tranh ảnh về động vật, thực vật.
Tuần 25Tiết 49 Tiết 49
Ngày soạn: Ngày dạy:
Chơng II- Hệ sinh thái
Bài 47: Quần thể sinh vật
I. Mục tiêu
- Học sinh nắm đợc khái niệm, cách nhận biết quần thể sinh vật, lấy VD.
- Chỉ ra đợc các đặc trng cơ bản của quần thể từ đĩ thấy đợc ý nghĩa thực tiễn của nĩ.
II. Đồ dùng dạy và học
- Tranh phĩng to hình 47 SGK. - T liệu về 1 vài vài quần thể sinh vật.
III. Tiến trình bài giảng
1. ổn định tổ chức
- Kiểm tra sĩ số.
2. Kiểm tra 3. Bài học
Hoạt động 1: Thế nào là một quần thể sinh vật
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV cho HS quan sát tranh: đàn ngựa, đàn bị, bụi tre, rừng dừa...
- GV thơng báo rằng chúng đợc gọi là 1 quần thể.
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
- Thế nào là 1 quần thể sinh vật?
- GV lu ý HS những cụm từ: + Các cá thể cùng lồi .
+ Cùng sống trong khoảng khơng gian nhất định.
+ Cĩ khả năng giao phối.
- Yêu cầu HS hồn thành bảng 47.1: đánh dấu x vào chỗ trống trong bảng những VD về quần thể sinh vật và khơng phải quần thể sinh vật.
- GV nhận xét, thơng báo kết quả đúng và yêu cầu HS kể thêm 1 số quần thể khác mà em biết.
- GV cho HS nhận biết thêm VD quần thể khác: các con voi sống trong vờn bách thú, các cá thể tơm sống trong đầm, 1 bầy voi sống trong rừng rậm châu phi ...
- HS nghiên cứu SGK trang 139 và trả lời câu hỏi.
- 1 HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung.
- HS trao đổi nhĩm, phát biểu ý kiến, các nhĩm khác nhận xét, bổ sung.
+ VD 1, 3, 4 khơng phải là quần thể. + VD 2, 5 là quần thể sinh vật.
+ Chim trong rừng, các cá thể sống trong hồ nh tập hợp thực vật nổi, cá mè trắng, cá chép, cá rơ phi...
Kết luận:
- Quần thể sinh vật là tập hợp những cá thể cùng lồi, sinh sống trong khoảng
khơng gian nhất định, ở 1 thời điểm nhất định và cĩ khả năng sinh sản tạo thành những thế hệ mới.
Hoạt động 2: Những đặc trng cơ bản của quần thể
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Các quần thể trong 1 lồi phân biệt nhau ở những dấu hiệu nào?
- Tỉ lệ giới tính là gì? Ngời ta xác định tỉ lệ giới tính ở giai đoạn nào? Tỉ lệ này cho phép
- HS nghiêncứu SGK nêu đợc:
+ Tỉ lệ giới tính, thành phần nhĩm tuổi, mật độ quần thể.
- HS tự nghiên cứu SGK trang 140, cá nhân trả lời, nhận xét và rút ra kết luận.
ta biết đợc điều gì?
- Tỉ lệ giới tính thay đổi nh thế nào? Cho VD ?
- Trong chăn nuơi, ngời ta áp dụng điều này nh thế nào?
- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát bảng 47.2 và trả lời câu hỏi:
- Trong quần thể cĩ những nhĩm tuổi nào? - Nhĩm tuổi cĩ ý nghĩa gì?
- GV yêu cầu HS đọc tiếp thơng tin SGK, quan sát H 47 và trả lời câu hỏi:
- Nêu ý nghĩa của các dạng tháp tuổi?
- Mật độ quần thể là gì?
- GV lu ý HS: dùng khối lợng hay thể tích tuỳ theo kích thớc của cá thể trong quần thể. Kích thớc nhỏ thì tính bằng khối lợng...
- Mật độ liên quan đến yếu tố nào trong quần thể? Cho VD?
- Trong sản xuất nơng nghiệp cần cĩ biện pháp gì để giữ mật độ thích hợp?
- Trong các đặc trng của quần thể, đặc trng nào cơ bản nhất? Vì sao?
trứng mới đợc thụ tinh, giai đoạn trứng mới nở hoặc con non, giai đoạn trởng thành. + Tỉ lệ đực cái trởng thành cho thấy tiềm năng sinh sản của quần thể.
+ Tuỳ lồi mà điều chỉnh cho phù hợp.
- HS trao đổi nhĩm, nêu đợc:
+ Hình A: đáy tháp rất rộng, chứng tỏ tỉ lệ sinh cao, số lợng cá thể của quần thể tăng nhanh.
+ Hình B: Đáy tháp rộng vừa phải (trung bình), tỉ lệ sinh khơng cao, vừa phải (tỉ lệ sinh = tỉ ệ tử vong) số lợng cá thể ổn định (khơng tăng, khơng giảm).
+ Hình C: Đáy tháp hẹp, tỉ lệ sinh thấp, nhĩm tuổi trớc sinh sản ít hơn nhĩm tuổi sinh sản, số lợng cá thể giảm dần.
- HS nghiên cứu GSK trang 141 trả lời câu hỏi.
- HS nghiên cứu SGK, liên hệ thực tế và trả lời câu hỏi:
- Rút ra kết luận.
+ Biện pháp: trồng dày hợp lí loại bỏ cá thể yếu trong đàn, cung cấp thức ăn đầy đủ. + Mật độ quyết định các đặc trng khác vì ảnh hởng đến nguồn sống, tần số gặp nhau giữa đực và cái, sinh sản và tử vong, trạng thái cân bằng của quần thể.
Kết luận:
1. Tỉ lệ giới tính
- Tỉ lệ giới tính là tỉ lệ giữa số lợng cá thể đực với cá thể cái.
- Tỉ lệ giới tính thay đổi theo lứa tuơit, phụ thuộc vào sự tử vong khơng đồng đều giữa cá thể đực và cái.
- Tỉ lệ giới tính cho thấy tiềm năng sinh sản của quần thể. 2. Thành phần nhĩm tuổi
- Bảng 47.2.
- Dùng biểu đồ tháp để biểu diễn thành phần nhĩm tuổi. 3. Mật độ quần thể
- Mật độ quần thể là số lợng hay khối lợng sinh vật cĩ trong 1 đơn vị diện tích hay thể tích.
- Mật độ quần thể khơng cố định mà thay đổi theo mùa, theo năm và phụ thuộc vào chu kì sống của sinh vật.
Hoạt động 3: ảnh hởng của mơi trờng tới quần thể sinh vật
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trong mục
SGK trang 141.
- GV gợi ý HS nêu thêm 1 số VD về biến động số lợng cá thể sinh vật tại địa phơng. - GV đặt câu hỏi:
- Những nhân tố nào của mơi trờng đã ảnh h- ởng đến số lợng cá thể trong quần thể?
- Mật độ quần thể điều chỉnh ở mức độ cân bằng nh thế nào?
- HS thảo luận nhĩm, trình bày và bổ sung kiến thức, nêu đợc:
+ Vào tiết trời ấm áp, độ ẩm cao muỗi sinh sản mạnh, số lợng muỗi tăng cao
+ Số lợng ếch nhái tăng cao vào mùa ma. + Chim cu gáy là loại chim ăn hạt, xuất hiện nhiều vào mùa gặt lúa.
- HS khái quát từ VD trên và rút ra kết luận.
Kết luận:
- Các đời sống của mơi trờng nh khí hậu, thổ nhỡng, thức ăn, nơi ở... thay đổi sẽ dẫn tới sự thay đổi số lợng của quần thể.
- Khi mật độ cá thể tăng cao dẫn tới thiếu thức ăn, chỗ ở, phát sinh nhiều bệnh tật, nhiều cá thể sẽ bị chết. khi đĩ mật độ quần thể lại đợc điều chỉnh trở về mức độ cân bằng.
4.Kiểm tra đánh giá:
Cho HS trả lời câuhỏi 1, 2 SGK.
5. Hớng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2,3 SGK. - Làm bài tập 2 vào vở.
Tiết 50
Ngày soạn: Ngày dạy:
Bài 48: Quần thể ngời
I. Mục tiêu
- Học sinh trình bày đợc 1 số đặc điểm cơ bản của quần thể ngời liên quan đến vấn đề dân số.
- Từ đĩ thay đổi nhận thức dân số và phát triển xã hội, giúp cán bộ với mọi ngời dân thực hiện tốt pháp lệnh dân số.
II. Đồ dùng dạy học
- Giấy trong kẻ sẵn bảng 48.1; 48.2.
- T liệu về dân số Việt Nam năm 2000 – 2005 và ở địa phơng.
III. Tiến trình bài giảng
1. ổn định tổ chức
- Kiểm tra sĩ số.
2. Kiểm tra bài cũ
- Quần thể là gì? Nêu những đặc trng cơ bản của quần thể? - Trong những tập hợp dới đây, tập hợp nào là quần thể sinh vật?
1. Các con voi sống trong vờn bách thú. 2. Các cá thể tơm sú sống trong đầm.
3. Một bầy voi sống trong rừng rậm Châu Phi. 4. Các cá thể chim trong rừng.
5. Tập hợp ngời Việt Nam định c ở thành phố của Đức. 6. Tập hợp cá chép sống trong ao.
7. Rừng dừa Bình Định.
Đáp án: 2, 3, 5, 6, 7 vì các ca thể cùng lồi, sống trong cùng 1 sinh cảnh,.... cĩ quan hệ sinh sản.
1- Khơng phải là quần thể vì cĩ thể thuộc 2 lồi khác nhau: voi châu phi. voi châu á. 4- Khơng phải vì cĩ nhiều lồi chim sống trong rừng.
3. Bài mới
GV nhắc lại: Khái niệm quần thể, đặc trng của quần thể, VD.
Vậy trong các quần thể ở bài tập trên, quần thể ngời cĩ đặc điểm gì giống và khác với quần thể sinh vật khác?
Hoạt động 1: Sự khác nhau giữa quần thể ngời với các quần thể sinh vật khác
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS hồn thành bảng 48.1 SGK.
- GV chiếu kết quả 1 vài nhĩm, cho HS nhận xét.
- GV nhận xét và thơng báo đáp án.
- Quần thể ngời cĩ đặc điểm nào giống với các đặc điểm của quần thể sinh vật khác?
- GV lu ý HS: tỉ lệ giới tính cĩ ảnh hởng đến mức tăng giảm dân số từng thời kì, đến sự phân cơng lao động ...(nh SGV).
- Quần thể ngời khác với quần thể sinh vật khác ở những đặc trng nào? do đâu cĩ sự
- HS vận dụng kiến thức đã học ở bài trớc, kết hợp với kiến thức thực tế, trao đổi nhĩm, thống nhất ý kiến và hồn thành bảng 48.1 vào phim trong.
- Đại diện nhĩm trình bày, các nhĩm khác nhận xét, bổ sung.
- HS quan sát bảng 48.1, nhận xét và rút ra kết luận.
khác nhau đĩ? và rút ra kết luận.
Kết luận:
- Quần thể ngời cĩ đặc trng sinh học ch những quần thể sinh vật khác, đĩ là đặc điểm giới tính, lứa tuổi, mật độ, sinh sản, tử vong.
- Quần thể ngời cĩ những đặc trng khác với quần thể sinh vật khác ở những đặc điểm nh: pháp luật, chế độ hơn nhân, văn hố, giáo dục, kinh tế...
- Sự khác nhau đĩ là do con ngời cĩ lao động và t duy nên cĩ khả năng tự điều chỉnh các đặc điểm sinh thái trong quần thể, đồng thời cải tạo thiên nhiên.
Hoạt động 2: Đặc điểm về thành phần nhĩm tuổi của mỗi quần thể ngời
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
-GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK.
- Trong quần thể ngời, nhĩm tuổi đợc phân chia nh thế nào?
- GV giới thiệu tháp dân số H 48.
- Cách sắp xếp nhĩm tuổi cũng nh cách biểu diễn tháp tuổi ở quần thể ngời và quần thể sinh vật cĩ đặc điểm nào giống và khác nhau?
(Cho HS quan sát H 47 và H 48 để HS so sánh).
- Yêu cầu HS thảo luận hồn thành bảng 48.2
- GV chiếu kết quả 1 số nhĩm, cho HS nhận xét.
- GV nhận xét kết quả, phân tích các H 48.2 a, b, c nh SGV.
- Em hãy cho biết thế nào là 1 nớc cĩ dạng tháp dân số trẻ và nớc cĩ dạng tháp dân số già?
- HS nghiên cứu SGK, nêu đợc 3 nhĩm tuổi và rút ra kết luận.
- HS quan sát kĩ H 48 đọc chú thích. - HS trao đổi nhĩm và nêu đợc:
+ Giống: đều cĩ 3 nhĩm tuổi, 3 dạng hình tháp.
+ Khác: tháp dân số khơng chỉ dựa trên khả năng sinh sản mà cịn dựa trên khả năng lao động. ở ngời tháp dân số chia 2 nửa: nửa phải biểu thị nhĩm của nữ, nửa trái biểu thị các nhĩm tuổi của nam. (vẽ theo tỉ lệ % dân số khơng theo số lợng).
- HS nghiên cứu kĩ bảng 48.
+ Đọc chú thchs, trao đổi nhĩm và hồn thành bảng 48 vào phim trong.
- Đại diện nhĩm trình bày, bổ sung.
- Dựa vào bảng 48.2 HS nêu đợc:
+ Tháp dân số trẻ là nớc cĩ tỉ lệ trẻ em sinh ra hằng năm nhiều và tỉ lệ tử vong cao ở ngời trẻ tuổi, tỉ lệ tăng trởng dân số cao. + Nớc cĩ dạng tháp dấnố già cĩ tỉ lệ trẻ