IV: HOAẽT ẹỘNG DAẽY – HOẽC: 1 ổn định tổ chức
Bài 24: Độtbiến số lợng nhiễm sắc thể (TT)
I. MUẽC TIÊU:
1/ Kieỏn thửực:
- HS phãn bieọt ủửụùc hieọn tửụùng ủa boọi hoựa vaứ ủa boọi theồ
- Trỡnh baứy ủửụùc sửù hỡnh thaứnh theồ ủa boọi do nguyẽn nhãn roỏi loán nguyẽn phãn hoaởc giaỷm phãn vaứ phãn bieọt sửù khaực nhau giửừa 2 trửụứng hụùp trẽn.
- Bieỏt caực daỏu hieọu nhaọn bieỏt theồ ủa boọi baống maột thửụứng vaứ caựch sửỷ dúng caực ủaởc ủieồm cuỷa theồ ủa boọi trong chón gioỏng.
-Keồ ủửụùc caực dáng ủoọt bieỏn soỏ lửụùng NST (theồ dũ boọi,theồ ủa boọi)
2/ Kyừ naờng:
- Phaựt trieồn kyừ naờng quan saựt vaứ phãn tớch kẽnh hỡnh - Reứn kyừ naờng hoát ủoọng nhoựm
II. CHUẨN Bề:
- GV: Tranh phoựng to H24.1H21.4 SGK Tranh sửù hỡnh thaứnh theồ ủa boọi Baỷng phú
- HS: Chuaồn bũ baứi trửụực ụỷ nhaứ
III. THÔNG TIN BỔ SUNG:
Theồ ủa boọi cuứng ủửụùc hỡnh thaứnh do sửù taờng gaỏp bói6 boọ NST goỏc cuỷa loaứi.
Theồ ủa boọi khaực nguồn ủửụùc hỡnh thaứnh do taờng gaỏp boọi caực boọ NST goỏc thuoọc caực loaứi khaực nhau.
IV. HOAẽT ẹỘNG DAẽY- HOẽC: 1. ổn định tổ chức
- Kiểm tra sĩ số.
2. Kiểm tra bài cũ
- Đột biến số lợng NST là gì? Sự biến đổi số lợng NST ở một cặp thờng thấy ở những dạng nào? Nêu hậu quả và cho VD?
- Nêu cơ chế dẫn tới sự hình thành thể dị bội cĩ số lợng NST là 2n + 1 và 2n -1.
3. Bài mới
Hoạt động 1: Hiện tợng đa bội thể
- Thế nào là thể lỡng bội?
- Thể đa bội là gì?
- GV phân biệt cho HS khái niệm đa bội thể và thể đa bội.
- Yêu cầu HS quan sát H 24.1; 24.2; 24.3, thảo luận và trả lời các câu hỏi:
- Sự tơng quan giữa số lợng và kích thớc của cơ quan sinh dỡng, cơ quan sinh sản của cây nĩi trên nh thế nào?
- Cĩ thể nhận biết cây đa bội bằng mắt thờng qua những dấu hiệu nào?
- Nguyên nhân nào làm cho thể đa bội cĩ các đặc điểm trên ?
- Cĩ thể khai thác những đặc điểm nào ở cây đa bội trong chọn giống cây trồng?
- GV lấy một số VD hiện tợng đa bội thể: da hấu 3n, chuối, nho...., dâu tằm, rau muống, d- ơng liễu....
- Liên hệ đa bội ở động vật.
- Lu ý: Dự tăng kích thớc của tế bào hoặc cơ quan chỉ trong giới hạn mức bội thể nhất định. Khi số lợng NST tng quá giới hạn thì kích thớc của cơ thể lại nhỏ dần đi.
- HS vận dụng kiến thức đã học và nêu đợc: + Thể lỡng bội: cĩ bộ NST chứa các cặp tơng đồng.
- HS nghiên cứu thơng tin SGK và trả lời, rút ra kết luận.
- HS trao đổi nhĩm, thống nhất câu trả lời, đại diện 1 nhĩm trình bày, các nhĩm khác nhận xét, bổ sung.
+ Tăng số lợng NST dẫn tới tăng kích thớc tế bào, cơ quan.
+ Cĩ thể, nhận biết qua dấu hiệu tăng kích th- ớc các cơ quan của cây.
+ Lợng ADN tăng gấp bội làm tăng trao đổi chất, tăng sự tổng hợp prơtêin nên tăng kích thớc tế bào.
- HS rút ra kết luận.
- HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
- Cơ chế xác định giới tính bị rối loạn, ảnh h- ởng đến quá trình sinh sản nên ít gặp hiện t- ợng này ở động vật.
Kết luận:
- Hiện tợng đa bội thể là trờng hợp cả bộ NST trong tế bào sinh dỡng tăng theo bội của n (lớn hơn 2n): 3n, 4n, n....
- Cơ thể mà trong tế bào sinh dỡng cĩ số NST là bội của n gọi là thể đa bội.
- Tế bào đa bội cĩ số lợng NST tăng lên gấp bội sĩ lợng ADN cũng tăng tơng ứng vì thế quá trình tổng hợp các chất hữu cơ diễn ra mạnh mẽ hơn kích thớc tế bào của thể đa bội lớn, cơ quan sinh dỡng to, sinh trởng phát triển mạnh, chống chịu với ngoại cảnh tốt.
- Hiện tợng đa bội thể khá phổ biến ở thực vật đã đợc ứng dụng hiệu quả trong chọn giống cây trồng. + Tăng kích thớc thân cành để tăng sản lợng gỗ (dơng liễu...)
+ Tăng kích thớc thân, lá, củ để tăng sản lợng rau, hoa màu.
+ Tạo giống cĩ năng suất cao, chống chịu tốt với các điều kiện khơng thuận lợi của mơi tr- ờng.
Hoạt động 2: Sự hình thành thể đa bội
- GV yêu cầu HS nhắc lại kết quả của quá trình nguyên phân và giảm phân.
- GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin và trả lời câu hỏi:
- Nêu các tác nhân gây đột biến đa bội?
- Yêu cầu HS quan sát H 24.5 và:
- So sánh giao tử, hợp tử ở 2 sơ đồ 24.5 a và b, trờng hợp nào minh hoạ sự hình thành thể đa bội do nguyên phân hoặc giảm phân?
- 1, 2 HS nhắc lại kiến thức.
- HS nghiên cứu thơng tin SGK và trả lời. Một HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung.
+ Hình a: giảm phân bình thờng, hợp tử nguyên phân lần đầu bị rối loạn.
+ Hình b: giảm phân bị rối loạn, thụ tinh tạo hợp tử cĩ bộ NST lớn hơn 2n.
Kết luận:
- Tác nhân:
+ Tác nhân mơi trờng ngồi: tác nhân lí hố (tia phĩng xạ, nhiệt độ, hố chất cơnsixin...). + Tác nhân mơi trờng trong: rối loạn nội bào..
Các tác nhân gây sự khơng phân li của tất cả các cặp NST trong quá trình phân bào. - Cơ chế hình thành:
+ Sự tự nhân đơi của NST ở hợp tử nhng khơng xảy ra sự phân li hình thành thể đa bội.
+ Sự hình thành giao tử khơng qua giảm nhiễm và sự kết hợp giữa chúng trong thụ tinh tạo thể đa bội.
4.Kiểm tra đánh giá:
- Bài tập trắc nghiệm
Câu 1: Đột biến đa bội là dạng đột biến nào? a. NST bị thay đổi về cấu trúc
b. Bộ NST bị thừa hoặc thiếu 1 vài NST.
c. Bộ NST tăng theo bội số của n và lớn hơn 2n d. Bộ NST tăng, giảm theo bội số của n.
(đáp án c)
Câu 2: Cây đa bội đợc tạo thành do tác động vào quá trình nào? bộ phận nào của cây? a. Tác động vào quá trình nguyên phân, lúc hợp tử mới bắt đầu phân chia. b. Tác động vào quá trình giảm phân.
c. Tác động vào đỉnh sinh trởng của cây. d. a, b đúng.
(đáp án d)
5. Hớng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và làm câu 3 vào vở bài tập. - Trả lời câu hỏi 1, 2, 3.
Ngày soạn: 02-11-2010 Tuần: 13
Ngày dạy: 05-11-2010 Tiết: 26