- Ýđúng là ý c: Châu Âu (Tây Ban Nha) – Đại Tây Dương châu Mĩ( Nam Mĩ)
c Hoạt động 3: Bài Khơng đề
1 - Luyện đọc :
- Đọc diễn cảm bài thơ : giọng vui , khoẻ khoắn .
2 – Tìm hiểu bài :
- Bác Hồ sáng tác bài thơ này trong hồn cảnh nào ? Những từ ngữ nào cho biết điều đĩ?
Tìm những hình ảnh nĩi lên lịng yêu đời và phong thái ung dung của Bác ?
3 – Đọc diễn cảm :
- GV đọc mẩu bài thơ . Giọng đọc vui khoẻ khoắn , hài hước . Chú ý ngắt giọng , nhấn giọng của bài thơ .
- HS luyện đọc diễn cảm. - Đại diện nhĩm thi đọc thuộc lịng từng khổ và cả bài.
- HS nối tiếp nhau đọc . - 1 HS đọc xuất xứ , chú giải . - HS đọc –Cả lớp đọc thầm -Ở chiến khu Việt Bắc, trong thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp gian khổ. Từ ngữ cho biết điều đĩ là: đường non,
rừng sâu quân đến, tung bay chim ngàn.
Hình ảnh khách đến thăm Bác trong cảnh đường non đầy hoa, quân đến rừng sâu, chim rừng tung bay. Bàn xong việc quân việc nước , Bác xách hương, dắt trẻ ra vườn hái rau.
- HS luyện đọc diễn cảm. - Đại diện nhĩm thi đọc thuộc lịng từng khổ và cả bài.
4 – Củng cố – Dặn dị
- Nĩi về những điều em học được ở bác Hồ ? - GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt. - Về nhà học thuộc hai bài thơ.
- Chuẩn bị : Vương quốc vắng nụ cười ( phần 2 ).
KỂ CHUYỆN (Tiết 32) KHÁT VỌNG SỐNG I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
-Dựa theo lời kể của GV và tranh minh hoạ (SGK), kể lại được từng đoạn của câu chuyện
Khát vọng sơng rõ ràng, đủ ý (BT1) ; bước đầu biết kể lại nối tiếp được tồn bộ câu chuyện
(BT2).
-Biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa của câu chuyện (BT3).
GDMT:
-GD ý chí vượt khĩ khăn, khắc phục những trở ngại trong mơi trường thiên nhiên.
II. Các KNS- PP/KT DH:
- -Tự nhận thức: xác định giá trị bản thân - -Tư duy sáng tạo: bình luận nhận xét - -Trình bày 1 phút
- -Đĩng vai
III – ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Tranh minh họa truyện trong SGK (cĩ thể phĩng to, nếu cĩ điều kiện)
A – Bài cũ B – Bài mới 16. Giới thiệu bài
17. Hướng dẫn hs lể chuyện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
*Hoạt động 1:GV kể chuyện
Giọng kể thong thả, rõ ràng; nhấn giọng những từ ngữ miêu tả những gian khổ, nguy hiểm trên đường đi, những cố gắng phi thường để được sống của Giơn.
-Kể lần 1:Sau khi kể lần 1, GV giải nghĩa một số từ khĩ chú thích sau truyện.
-Kể lần 2:Vừa kể vừa chỉ vào tranh minh hoạ phĩng to trên bảng.
-Kể lần 3(nếu cần)
*Hoạt động 2:Hướng dẫn hs kể truyện, trao
đổi về ý nghĩa câu chuyện
-Cho hs kể chuyện theo cặp và trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.
-Cho hs thi kể trước lớp.
-Cho hs bình chọn bạn kể tốt và nêu được ý nghĩa câu chuyện.
-Lắng nghe.
-Hs nghe kết hợp nhìn tranh minh hoạ, đọc phần lời dưới mỗi tranh trong SGK.
-Kể theo nhĩm và trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.
-Hs thi kể và cả lớp nghe, đặt câu hỏi cho bạn trả lời.
3.Củng cố, dặn dị:
-Gv nhận xét tiết học, khen ngợi những hs kể tốt và cả những hs chăm chú nghe bạn kể, nêu nhận xét chính xác.
-Yêu cầu về nhà kể lại truyện cho người thân, xem trước nội dung tiết sau.
Tập Đọc
TIẾT 67 : TIẾNG CƯỜI LÀ LIỀU THUỐC BỔI - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
-Đọc rành mạch, trơi chảy ; bước đầu biết đọc một văn bản phổ biến khoa học với giọng rành rẽ, dứt khốt.
-Hiểu ND: Tiếng cười mang đến niềm vui cho cuộc sống , làm cho con người hạnh phúc, sống lâu. (trả lời được các câu hỏi trong SGK ).
II. Các KNS- PP/KT DH:
-Kiểm sốt cảm xúc
-Ra quyết định: tìm kiếm các lựa chọn. -Trình bày 1 phút
-Đĩng vai
III – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Tranh minh họa bài đọc trong sách học sinh.
VI - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 – Khởi động
2 – Bài cũ : HS đọc bài Con chim chiền chiện. - 2 , 3 HS đọc và trả lời câu hỏi của bài thơ. 3 – Bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS a. Giới thiệu bài:
b. Luyện đọc:
HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài
+Đoạn 1: Từ đầu …mỗi ngày cười 400 lần. +Đoạn 2: Tiếp theo …. làm hẹp mạch máu. +Đoạn 3: Cịn lại
+Kết hợp giải nghĩa từ: thống kê, thư giản, sảng khối, điều trị. c. Tìm hiểu bài:
+ GV chia lớp thành một số nhĩm để các em tự điều khiển nhau đọc (chủ yếu đọc thầm, đọc lướt ) và trả lời câu hỏi. Sau đĩ đại diện nhĩm trả lời câu hỏi trước lớp . GV điều khiển lớp đối thoại và tổng kết.
Các hoạt động cụ thể:
Các nhĩm đọc thầm và trả lời câu hỏi.
Đại diện nhĩm nêu câu hỏi để các nhĩm khác trả lời.
Phân tích cấu tạo của bài báo trên? Nêu ý chính của từng đọan văn?
- Đoạn 1: Tiếng cười là đặc điểm quan trọng, phân biệt con người với các lồi động vật khác.
- Đoạn 2: Tiếng cười là liều thuốc bổ.
- Đoạn 3: Người cĩ tính hài hước sẽ sống lâu hơn. Vì sao tiếng cười là liều thuốc bổ?
- Vì khi cười tốc độ thở của con người tăng lên đến 100 km/ giờ, các cơ mặt thư giản, não tiết ra một chất làm con người cĩ cảm giác sảng khối, thoả mãn.
Người ta tìm cách tạo ta tiếng cười cho bệnh nhân để làm gì?
- Để rút ngắn thời gian điều trị bệnh nhân, tiết kiệm tiền cho Nhà nước.
Em rút ra điều gì qua bài này? Hãy chọn ý đúng nhất?
- Ý b: Cần biết sống một cách vui vẻ.
d. Hướng dẫn đọc diễn cảm - HS nối tiếp nhau đọc cả bài.
+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn trong bài:
Tiếng cười ….mạch máu.
- GV đọc mẫu
Học sinh đọc 2-3 lượt. - HS luyện đọc theo cặp. - Một, hai HS đọc bài.
Các nhĩm đọc thầm. Lần lượt 1 HS nêu câu hỏi và HS khác trả lời.
3 học sinh đọc
-Từng cặp HS luyện đọc -Một vài HS thi đọc diễn cảm.
4. Củng cố
5. Tổng kết dặn dị: Nhận xét tiết học.