8. CẤU TRÚC LUẬN VĂN
1.4.4. Quản lý môi trường dạy học thực hành
a/ Quản lý cơ sở vật chất, thiết bị dạy nghề
Theo Thái Duy Tuyên, lý luận DH hiện đại đang đặt ra nhiều vấn đề quan trọng về phương pháp luận, từ đó làm thay đổi tính chất của hệ thống thiết bị, phương tiện kỹ thuật DH. Đó là:1/ Quan niệm DH phải đi từ trừu tượng đến cụ thể nhằm tăng cường phương pháp suy diễn, rèn luyện phương pháp tư duy lý thuyết cho người học (khắc phục truyền thống DH xem nhẹ các khâu vận dụng kiến thức); 2/ Xu thế DH
tăng cường thực hành trong DH theo hướng phát triển tư duy cho người học; 3/ Việc giảng dạy theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của người học với các phương pháp, hình thức và tư tưởng DH mới ra đời: DH nêu vấn đề, DH chương trình hóa, DH hợp tác, DH kiến tạo... cần có những thiết bị, phương tiện kỹ thuật hiện đại phục vụ [38;tr.362-364]
Trường dạy nghề phải đảm bảo các điều kiện về trang thiết bị học tập, thư viện, trang thiết bị dạy nghề, khách sạn thực hành, CSVC khác để triển khai HĐ dạy nghề nhằm đạt mục tiêu và nhiệm vụ DH đề ra. Hiệu trưởng cần quan tâm lập kế hoạch mua sắm, tổ chức đơn vị và cá nhân chuyên trách bảo quản và vận hành trang thiết bị, chỉ đạo việc triển khai phục vụ DH, kiểm tra mức độ thực hiện hỗ trợ DH.
Thư viện, phòng thực hành phải bảo đảm phục vụ một cách kịp thời, đầy đủ, thuận tiện. Thiết bị tin học, phần mềm QL phải hiện đại, đủ điều kiện hỗ trợ DH và
công tác QL, điều hành trong trường.
Nhà trường hiện đại hay không phụ thuộc một phần vào CSVC và các điều kiện hỗ trợ DH đầy đủ, hiện đại và có tính năng sát với thực tiễn.
b/ Quản lý thông tin trong dạy thực hành
Có thể nói, thông tin là cơ sở của các quyết định QL. Nó gắn liền với các chức năng QL. Việc thu thập, xử lý thông tin một cách khoa học sẽ giúp nhà QL nhận định chính xác tình hình để đề ra quyết định QL đúng đắn. Mù thông tin sẽ dẫn đến bệnh quan liêu, chủ quan, bảo thủ.