Hoạt động của GV
- GV lưu ý: Tuỳ từng địa phương mà đề xuất địa điểm điều tra.
- GV hướng dẫn nội dung bảng 56.1 SGK tr.170.
+ Tìm hiểu nhân tố vô sinh , hữu sinh.
+ Con người đã có hoạt động nào gây ô nhiễm MT. + Lấy VD minh hoạ.
- GV hướng dẫn nội dung bảng 56.2 SGK tr.171. + Tác nhân gây ô nhiễm : rác, phân, ĐV... + Mức độ: thải nhiều hay ít.
+ Nguyên nhân; rác chưa xử lí, phân ĐV còn chưa ủ thải trực tiếp...
+ Biện pháp khắc phục: làm gì để ngăn chặn các tác nhân.
- GV lưu ý : chọn mội trường để điều tra tác động của con người tuỳ thuộc vào địa phương.
VD:
+ Ở Hà Nội: sông Tô Lịch bị ô nhiễm.
+ Ở miền núi: chặt phá. đốt rừng, trồng lại rừng. + Ở nông thôn: mô hình VAC, nông lâm, ngư nghiệp.
- Cách điều tra gồm 4 bước như SGK tr 171. + Nội dung bảng 56.3:
. Xác định rõ thành phần hệ ST đang có.
. Xu hướng biền đổi các thành phần trong tương lai có thể thao hương tốt hay xấu.
. Hoạt động của con ngời: gồm gây biến đổi xấu hay tốt cho hệ ST.
Hoạt động của HS
a. Điều tra tình hình ô nhiễm MT: nhiễm MT:
- HS nghe GV hướng dẫn , ghi nhớ đẻ tiến hành điều tra.
- Nội dung các bảng 56.1, 56.2.
b. Điều tra tác động của con người tới MT: con người tới MT:
- Nghiên cứu kĩ các bước thực hiện điều tra.
- Nắm được yêu cầu của bài thực hành.
- Hiểu rõ nội dung bảng 56.3.
* HS điều tra theo nhóm vào ngày nghỉ, ghi lại kết quả.
4. Củng cố – đánh giá:
- GV nhận xét đánh giá kết quả các nhóm.
- Khen các nhóm làm tốt, nhắc nhở nhóm còn thiếu sót.
5. Dặn dò – hướng dẫn về nhà:
Tuần 31 Tiết 61
Ngày soạn: 13/4/2010 Ngày dạy :15/4/2010
Bài 56, 57. THỰC HÀNH: TÌM HIỂU TÌNH HÌNHMÔI TRƯỜNG Ở ĐỊA PHƯƠNG MÔI TRƯỜNG Ở ĐỊA PHƯƠNG
(Tiếp theo)
I. Mục tiêu:
- HS chỉ ra được nguyên nhân gây ô nhiễm MT ở địa phương và từ đó đề xuất các biện pháp khắc phục.
- Nâng cao nhận thức của HS đối với công tác chống ô nhiễm MT.
II. Phương tiện:- Giấy, bút. - Giấy, bút.
- Kẻ sẵn bảng 56.1 đến 56.3 vào giấy khổ to.
III. Phương pháp:- Thực hành. - Thực hành.
IV. Hoạt động dạy học:
1. Ổn định:
KTSS – ghi tên HS vắng.
2. Kiểm tra bài cũ:
Kiểm tra sự chuẩn bị của HS.