4/ Ổn định: (1’) 5/ KTBC (5’)
- Đột biến cấu trúc NST là gì? Nêu 1 số dạng đột biến và mơ tả từng dạng đột biến đĩ. - Nguyên nhân nào gây đột biến cấu trúc NST?
6/ Bài mới:
- Mở bài: Đột biến NST xảy ra ở một hoặc một số cặp NST là hiện tượng dị bội thể. Đột biến ở tất cả bộ NST là hiện tượng đa bội thể.
Hoạt đơäng Giáo Viên Hoạt động Học Sinh
- Cho HS đọc thơng tin SGK, thảo luận nhĩm trả lời câu hỏi:
- Thế nào là cặäp NST tương đồng? - Thế nàolàbộä NST lưỡng bội, đơn bội? - Thế nào là thể dị bội?
- Cho VD sự khác nhau về hình dạng quả của các cây (2n+1)?
- Cho biết gai trên cây (2n+1) nào dài hơn rỏ rệt so với ở cây lưỡng bội?
- Thể (2n+1), (2n-1), (2n-2) gọi là gì? - Thể 3 nhiễm khác thể lưỡng bội như thế nào?
GV nhận xét.
- HS đọc thơng tin.thảo luận nhĩm -Cặp NST giống nhau về hình thái kích thước.
- Bộ NST chỉ chứa 1 NST của cặp tương đồngNST đơn bội
- Bộ NST chứa các cặp NST tương đồng gọi là NST lưỡng bội.
- Là cơ thể mà trong tế bào sinh dưỡng cĩ 1 hoặc 1 số cặp NST bị thay đổi về số lượng.
- Quả của các cây dị bội khác nhau và khác với quả của cây lưỡng bội về kích thước (to hơn hoặc nhỏ hơn), hình dạng( trịn hoặc bầu dục) về độ dài của gai (gai dài hoặc ngắn hơn)
- (2n+1) : Thể 3 nhiễm (2n-1) : Thể 1 nhiễm (2n-2) : Thể 0 nhiễm
- Thể 3 nhiễm là trường hợp, 1 cặp NST nào khơng phải cĩ 2 mà cĩ 3 NST (2n+1), cịn thể lưỡng bội cĩ 2n NST
- Thể 3 nhiểm biểu hiện các tính trạng cĩ khác với thể lưỡng bội về độ lớn, hình dạng…
- VD: Thể 3 nhiễm ở cà độc dượcbiểu hiện quả to hơn, dài hơn và gai cũng dài hơn…… thể lưỡng bội.
- HS trả lời,HS khác nhận xét.
Tiểu kết
- Đột biến số lượng NST là những biến đổi số lượng xảy ra ở 1 hoặc 1 số cặp NST nào đĩ hoặc tất cả bộ NST.
- Hiện tượng dị bội thể: là đột biến thêm hoặc mất 1 NST ở cặp NST nào đĩ cĩ thể xảy ra ở người ,động vật, thực vật.
- Thể dị bội là cơ thể mà trong tế bào sinh dưỡng cĩ 1 hoặc 1 số cặp NST bi thay đổi về số lượng.
- Một số dạng di bội thể: 3 nhiễm (2n+1); thể 1 nhiễm (2n-1); thể 0 nhiễm (2n-2)
Hoạt động 2: Sự phát sinh thể dị bội (13’)
- Cho HS đọc thơng tin SGK
thảo luận nhĩm.
- Giải thích sự hình thành các thể dị bội (2n+1) và (2n-1)
- Sự phân li của 1 cặp NST tương đồng ở 1 trong 2 dạng bố mẹ khác với dạng bình thường như thế nào?
- Các GT khác nhau nĩi trên khi tham gia thụ tinh thì dẫn đến kết quả khác nhau như thế nào?
- Người mắc bệnh Đao cĩ bộ NST như thế nào? Người bệnh Tơcnơ cĩbộ NST như thế nào?
- Nêu hậu quả hiện tượng dị bội thể? - GV nhận xét
- GV giáo dục HS cĩ tháiđộ đúng trong việc sử dụng hợp lí thuốc bảo vệ thực vật,bảo vệ mơi trường đất ,nước.
thành lệnh.
- Đại diện nhĩm trình bày, nhĩm khác nhận xét, bổ sung
- Trong giảm phân, 1 cặp NST tương đồng ở bố hoặc mẹ khơng phân li, cịn bên bố hoặc mẹ cịn lại phân li bình thường cho giao tử mang 1 NST.
- Giao tử mang cặp NST tương đồng kết hợp với giao tử mang 1 NST của cặp đĩ thì sẽ cho thể dị bội (2n+1)
- Sự kết hợp giữa giao tử mang 1 NST của cặp NST tương đồng và giao tử khơng mang NST của cặp đĩ thì sẽ cho thể dị bội (2n-1) - Bệnh Đao : (2n+1)
- Bệnh tơcnơ : (2n-1)
- Gây biến đổi hình thái ở thực vật hoặc gây bệnh NST.
-HS trả lời.
Tiểu kết
Sự phát sinh thể dị bội do 1 cặp NST khơng phân li trong giảm phân dẫn đến tạo thành các giao tử mà cặp NST tương đồng nào đĩ cĩ 2 NST hoặc khơng cĩ NST.
Hậu quả :gây biến đổi hình thái (hình dạng ,kích thước ,màu sắc) ở thực vật hoặc gây bệnh NST.
4/ Kiểm tra ,đánh giá: (5’)
- Cho HS đọc lại nội dung bài học - Hướng dẫn HS làm bài tập SGK
- Khoanh trịn câu trả lời đúng nhất trong các câu sau: - Viết sơ đồ minh hoạ cơ chế hình thành thể (2n+1) - Phân biệt hiện tượng dị bội thể và thể dị bội.
5/ Dặn dị: (1’)
- Học bài, làm bài tập SGK - Đọc trước bài mới
- Sưu tầm tư liệu và mơ tả một giống cây trồng đa bội.
DUYỆT
Ngày soạn:………/……../…..
Ngày dạy:….../………/………..
Tiết 25 Tuần :13
Bài :24 ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ (tt)
I. MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức:
- HS phân biệt được hiện tượng đa bội hĩa và đa bội thể
- Trình bày được sự hình thành thể đa bội do nguyên nhân rối loạn nguyên phân hoặc giảm phân và phân biệt sự khác nhau giữa 2 trường hợp trên.
- Biết các dấu hiệu nhận biết thể đa bội bằng mắt thường và cách sử dụng các đặc điểm của thể đa bội trong chọn giống.
-Kể được các dạng đột biến số lượng NST (thể dị bội,thể đa bội)
2/ Kỹ năng:
- Phát triển kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình - Rèn kỹ năng hoạt động nhĩm
II.CHUẨN BỊ:
- GV: Tranh phĩng to H24.1H21.4 SGK Tranh sự hình thành thể đa bội Bảng phụ
- HS: Chuẩn bị bài trước ở nhà III.THƠNG TIN BỔ SUNG:
Thể đa bội cùng được hình thành do sự tăng gấp bọi6 bộ NST gốc của lồi.
Thể đa bội khác nguồn được hình thành do tăng gấp bội các bộ NST gốc thuộc các lồi khác nhau.
IV. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
2/ Ổn định: (1’) 3/ KTBC: (7’)
- Khoanh trịn câu mà em cho là đúng:
a. Các dạng ĐB cấu trúc NST gồm: Mất đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn. b. Nguyên nhân gây ĐB cấu trúc NST là do các tác nhân vật lí và hĩa học làm phá vỡ cấu trúc NST hoặc gây ra sự sắp xếp lại các đoạn của NST
c. Biến đổi cấu trúc NST làm đảo lộn cách sắp xếp gen trên NST gây rối loạn hoặc bệnh liên quan NST
d. Tuy nhiên ,trong thực tế người ta thấy hầu hết các đột biến cấu trúc NST là cĩ lợi.
- Cơ chế nào dẫn đến sự hình thành thể (2n+1) và (2n-1)? Hậu quả của dị bội thể?
3/ Bài mới:
Hoạt động 1: Hện tượng đa bội thể:
- GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK,thảo luận nhĩm trả lời câu hỏi:
- Thế nào là bộ NST đơn bội? Lưỡng bội?
- Các cơ thể mà trong tế bào sinh dưỡng cĩ bộ NST 3n, 4n, 5n … cĩ bội số của n khác với bộ lưỡng bội như thế nào?Đĩ là thể đa bội.
- Vậy thể đa bội là gì?
- Các cơ thể cĩ bộ NST : 3n, 4n, 5n, … được gọi là gì?
- GV treo tranh SGK, yêu cầu HS quan sát tranh trả lời câu hỏi:
- Sự tương quan giữa số n và kích thước của cơ quan như thế nào?
- Vâïy chúng cĩ lợi hay hại?
- Cĩ thể nhận biết cây å đa bội qua những dấu hiệu nào?
- Cĩ thể khai thác những đặc điểm nào của cây đa bội trong chọn giống?
- HS đọc thơng tin SGK,thảo luận nhĩm: - Bộ NST trong giao tử chỉ chứa 1 NST của cặp tương đồng được gọi là bộ NST đơn bội
- Bộ NST chứa các cặp NST tương đồng gọi là bộ NST lưỡng bội.
- Là bội số của n
- Là cơ thể mà trong tế bào sinh dưỡng cĩ số NST là bội số của n
- Đa bội thể
- HS quan sát tranh
- HS thảoluận nhĩm trả lời, nhĩm khác nhận xét bổ sung.
- Tăng số lượng NST tăng rõ rệt kích thước tế bào, cơ quan.
- Cĩ lợi vì tăng kích thước của thân, lá, củ, quả để tăng năng suất của những cây cần sử dụng các bộ phận này.
- Nhận biết qua dấu hiệu tăng kích thước các cơ quan của cây.
- Cĩ thể khai thác đặc điểm tăng kích thước của thân, lá, củ, quảTăng năng suất của những cây cần sử dụng các bộ phận này.
Tiểu kết
- Thể đa bội là thể mà trong tế bào sinh dưỡng cĩ số NST là bội số của n ( nhiều hơn 2n)
- Tế bào đa bội cĩ số lượng NST tăng gấp bội, số lượng ADN cũng tăng tương ứng, vì thế quá trình tổng hợp các chất hữu cơ diễn ra mạnh mẽ hơn, dẫn tới kích thước tế bào của cơ thể đa bội lớn, cơ quan sinh dưỡng to, sinh trưởng, phát triển mạnh và chống chịu tốt .
- Hiện tượng đa bội thể khá phổ biến ở thực vật và đã được ứng dụng cĩ hiệu quả trong chọn giống cây trồng.
Hoạt động2: Sự hình thành thể đa bội (15’)
- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi : Tế bào mẹ và 2 tế bào con tạo thành sau nguyên phân như thế nào?
- Trường hợp từng NST tự nhân đơi nhưng tế bào khơng phân chia thì dẫn đến hiện tượng gì ?
- Giao tử hình thành qua giảmphân và
- HS thảo luận nhĩm trả lời: _ _Giống nhau
- NST tế bào con gấp đơi tế bào mẹ - Qua giảm phân NST giảm đi 1 nữa so với khơng giảm phân
khơng giảm phân khác nhau về số lượng như thế nào?
- GV treo tranh H24.5 SGK
- Yêu cầu HS đọc lệnh, thực hiện lệnh. - Trong 2 TH: ( Hình 24.5 a,b) Trường hợp nào minh họa sự hình thành thể đa bội do nguyên phân hoặc giảm phân bị rố loạn?
- Người ta cĩ thể gây tạo các thể đa bội bằng phương pháp nào?
- GV nhận xét GV giáo dục HS cĩ tháiđộ đúng trong việc sử dụng hợp lí thuốc bảo vệ thực vật,bảo vệ mơi trường đất ,nước.
- HS quan sát tranh, giải thích tranh. - HS đọc lệnh, thực hiện lệnh. - Trường hợp a: do rối loạn nguyên phân, trường hợp b do rối loạn giảm phân.
- Bằng tác nhân vật lí hoặc hĩa học. -HS trả lời
Tiểu kết
- Do các tác nhân vật lí và hĩa học ( hoặc ảnh hưởng phức tạp của mơi trường) vào tế bào trong lúc nguyên phân hay giảm phân gây rối loạn phân bào dẫn đến hiện tượng đa bội thể.
4/ Kiểm tra ,đánh giá: (5’)
- Cho HS đọc lại nội dung bài học - Hướng dẫn HS làm bài tập SGK - Thể đa bội là gì? Cho ví dụ
- GV treo tranh 24.5 gọi HS trình bày sự hình thành thể đa bội do nguyên phân khơng bình thường
5/ Dặn dị(1’)
- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc tiếp bài tiếp theo
- Sưu tầm tranh, ảnh sự biến đổi kiểu hình theo mơi trường sống.
Ngày soạn:………/……../…..
Ngày dạy:….../………/……….. Tiết:26
Tuần :13
Bài 25: THƯỜNG BIẾN
I. MỤC TIÊU:
- Định nghĩa được thường biến và mức phản ứng.
- Trình bày được ảnh hưởng của mơi trườngđối với tính trạng số lượng và mức phản ứng của chúng để ứng dụng trong lỉnh vực chăn nuơi, sản xuất vật nuơi và cây trồng
- Nêu được mối quan hệ kiểu gen , kiểu hình và ngoại cảnh; nêu được một số ứng dụng của mối quan hệ đĩ.
2/ Kỹ năng:
-Thu thập tranh ảnh , mẩu vật liên quan đến thường biến. - Rèn kỹ năng hoạt động nhĩm
II. CHUẨN BỊ:
- GV:Tranh phĩng to H25 SGK; Bảng phụ - HS: chuẩn bị bài trước ở nhà