- HS vận dụng các tính chất của đối xứng trục để giải bài tập. 3. Thái độ:
- HS học đợc cách trình bày khoa học, chính xác và cách lập luận chặt chẽ trong chứng minh hình học. Có ý thức vận dụng tính đối xứng trục vào thực tế.
II. Chuẩn bị.
1. Thầy: Thớc có chia khoảng. 2. Trò: Thớc có chia khoảng.
III. Hoạt động trên lớp. 1. ổn định lớp.
- Lớp 8A:……….- Lớp 8B: ………. - Lớp 8B: ………. 2. Kiểm tra bài cũ.
(Kết hợp trong giờ)
3. Bài mới.
"Tiết này giúp các em vận dụng các tính chất của đối xứng trục để giải các bài toán thực tế".
Hoạt động của thầy và trò Nội dung * Hoạt động 1: Củng cố, khắc sâu kiến
thức về đối xứng trục.
GV: Cho HS cứ 2 em ngồi cạnh nhau trong cùng một bàn thảo luận làm bài tập 40 (SGK)
HS: Làm bài theo yêu cầu của GV. Cử đại diện đứng tại chỗ báo cáo kết quả ...
HS (nhóm khác): Nhận xét, bổ sung...
GV: Chốt lại kết quả...
1. Bài 40/ 88 (SGK)
Các biển báo giao thông có trục đối xứng là:
12 3 3 4 1 D ---
GV: Cho HS thảo luận nhóm theo tổ thực hiện bài 41 (SGK).
HS: Thảo luận, báo cáo kết quả...
GV: Nhận xét, chính xác hóa kiến thức nh phần nội dung bên...
* Hoạt động 2: Chữa bài về nhà
GV: Cho 1HS lên bảng chữa bài 36 (SGK).
HS: Lên bảng chữa bài...