minh, tính toán và trong các bài toán thực tế.
3. Thái độ:
- HS học đợc cách trình bày cẩn thận, khoa học và chính xác khi vẽ hình, chứng minh hình học.
II. Chuẩn bị.
1. Thầy: Bảng phụ vẽ hình vuông; dụng cụ đo, vẽ. 2. Trò: Dụng cụ đo, vẽ. 2. Trò: Dụng cụ đo, vẽ.
III. Hoạt động trên lớp. 1. ổn định lớp.
- Lớp 8A:……….- Lớp 8B: ………. - Lớp 8B: ………. 2. Kiểm tra bài cũ.
(Không kiểm tra) 3. Bài mới.
"Tiết này các em sẽ đợc tìm hiểu các kiến thức về một tứ giác đặc biệt cuối cùng trong chơng trình, đó là hình vuông"
Hoạt động của thầy và trò Nội dung * Hoạt động 1:
GV: Treo bảng phụ vẽ hình vuông cho học sinh quan sát...
GV? Tứ giác ABCD trên bảng có gì đặc biệt? HS: Quan sát, trả lời... (có các cạnh bằng nhau, các góc bằng nhau) 1. Định nghĩa A B D ``` C
---
GV: Nhận xét và giới thiệu tứ giác ABCD là hình vuông...
- Ghi tóm tắt định nghĩa hình thoi...
HS: Chú ý nghe giảng...
GV? Hình vuông mang đặc điểm của những hình nào mà các em đã đợc học?
HS: Trả lời...
GV: Nhận xét, ghi bảng...
* Hoạt động 2:
GV?: Qua định nghĩa và kết luận về hình vuông, các em hãy nêu dự đoán các tính chất của hình vuông?
HS: Suy nghĩ, nêu dự đoán...( Hình vuông có tất cả các tính chất của hình chữ nhật và hình thoi)
GV? Đờng chéo của hình vuông có tính chất gì?
HS: Thảo luận, trả lời...
GV: Kết luận...
GV (củng cố): Cho HS làm bài 79 SGK.
HS: Làm bài và báo cáo kết quả...
GV: Nhận xét, chốt lại kết quả nh phần nội dung bên...
HS: Theo dõi, sửa sai vào vở...
*Hoạt động 3:
GV? Từ các kiến thức đã biết về hình vuông, hãy cho biết các dấu hiệu để nhận biết hình vuông?
HS: Thảo luận, báo cáo kết quả ...
GV: Chốt lại các dấu hiệu nhận biết hình vuông theo nội dung SGK...
* Định nghĩa
Tứ giác ABCD là hình vuông
⇔ = = = = = = = DA CD BC AB 0 90 Dˆ Cˆ Bˆ Aˆ
Vậy: Hình vuông vừa là hình chữ nhật, vừa là hình thoi
2. Tính chất
?1
Hai đờng chéo của hình vuông: