GV: SGK+ SGV GDCD 8. - Bảng phụ.
HS: SGK+ vở ghi.
D. Các hoạt động dạy và học:
1. ổn định tổ chức lớp: ktss 2. Kiểm tra bài cũ:
GV trả bài và nhận xét điểm của HS. 3. Bài mới:
* Hoạt động 1: Giới thiệu bài.
GV đa ra tình huống: Gia đình anhB vàchị C sinh 4 con gái. Anh B tiếp tục bắt chị C sinh tiếp con thứ 5. Chị C phản đối.
Em có nhận xét gì về việc làm của anh B?
Gọi 1 hs trả lời. GV nhận xét , bổ sung và chuyển vào bài mới.
*Hoạt động 2: Phân tích phần đặt vấn đề hiểu những biể hiện của nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân c?
Gọi HS đọc mục 1 phần đặt vấn đề. - Đa ra cậu hỏi cho HS trả lời? ? Những hiện tợng tiêu cực ở mục 1 đã nêu là gì?
? Những hiện tợng trên ảnh hởng nh thế nào đến cuộc sống của ngời dân?
( không đợc đi học, gia đình bất hạnh) -> chết vì bị xa lánh.
- Gọi Hs đọc mục( 2).
? Sao làng Hinh đợc công nhận là làng văn hoá?
( Tích cực)
* Tiêu cực:
- Tảo hôn.
- Mời thầy cúng để trừ ma.
* Tích cực:
GV cho HS liên hệ thực tế về biể hiện của nếp sống có văn hoá và thiếu văn hoá ở nơi em ở.
GV chia lớp thành 2 nhóm:
- dùng nớc giếng sạch. - Trẻ em đợc đi học.
- Ngời ốm đến trạm xá khám. - Mọi ngời đoàn kết.
- An ninh giữ vững.
Có văn hoá ( Nhóm 1) Không có văn hoá ( Nhóm 2)
- Số đề. - Xem bói.
- Vi phạm an toàn giao thông. - Nghiện hút.
- Tụ tập quán xá. …….
* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm để hiểu nội dung bài học: - GV chia lớp thành 4 nhóm:
- Câu 1( nhóm 1) Thế nào cộng đồng dân c?
- Câu 2( nhóm 2) Biện pháp góp phần xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân c?
Câu 3: ( nhóm 3): ý nghĩa của việc xây dựng nếp sống văn hoá ở khu dân c.
- Câu 4( nhóm 4): HS phải là gì? - GV cho HS thảo luận 5 phút. - Gọi đại diện các nhóm lên trả lời: VD: Nông thôn: thôn, xóm ,xã
Thành thị: Khu phố, phờng, thị trấn.
Ngoài ra còn rất nhiều các yêu cầu khác.
- Hoạt động nhân đạo từ thiện. - Thực hiện quy ớc cộng đồng. - Phát huy bản sắc dân tộc.
a, Cộng đồng dân c là toàn bộ những ng- ời cùng sinh sống trong một khu vực lãnh thổ.
b, Biện pháp:
- Thực hiện đờng lối chính sách của Đảng.
- Xây dựng đời sống văn hoá. - Giữ gìn trật tự an ninh. - Tích cực vệ sinh môi trờng.
c, ý nghĩa:
? HS kể những hành vi trái với nếp sống văn hoá ở 1 số học sinh?
- Bỏ học, vô lễ với thầy cô giáo. - Tham gia tệ nạn xã hội.
- Lời lao động .…
- GV yêu cầu học sinh l;àm bài tập 1 sgk/ 24.
- HS tự kể.
- GV sử dụng bảng phụ.
- Cho HS thảo luận lớp 4 phút. - Gọi 1 số HS trả lời.
- Bảo vệ, phát triển truyền thống văn hoá, giữ vững bản sắc dân tộc.
- Đời sống ngời dân ổn định phát triển.
d, Học sinh phải làm gì?
- Ngoan ngoãn lễ phép với mọi ngời. - Chăm chỉ học tập.
- Tránh xa tệ nạn xã hội.
- Tích cực tham gia các hđ CT- XH. - Có cuộc sống lành mạnh, có văn hoá.
- Quan tâm, giúp đỡ mọi ngời lúc khó khăn.
3. Luyện tập:Bài 1: Bài 1:
Bài 2:
4. Củng cố bài:
- Tổ chức cho HS trò chơi đóng vai.
- Nội dung: thực hiện vấn đề kế hoạch hoá gia đình. - GV đã yêu cầu HS chuẩn bị từ tiết trớc.
- Gọi lần lợt các nhóm lên trình bày. - Nhóm khác nhận xét.
- GV đánh giá nhóm trả lời đúng và cho điểm.
5. Hớng dẫn về nhà:
- Làm bài tập 3,4 trong SGK.
- Tìm hiểu gơng ngời tốt ở địa phơng tham gia xây dựng nếp sống văn hoá ở khu dân c nơi em sinh sống.
Đọc trớc bài 11 với yêu cầu sau: Đọc trớc phần truyện đọc và trả lời các câu hỏ trong phần gợi ý.
========================
Tuần 11 Tiết11
Ngày soạn: Ngày dạy :
Tự lập
A. Mục tiêu bài học:
Bài :11 11
1. Kiến thức:
Giúp HS hiểu.
- Thế nào là tính tự lập?
- Những biểu hiện của tính tự lập.
- ý nghĩa của tính tự lập với bản thân, gia đình và xã hội.
2. Thái độ:
- Thích sống tự lập.
- Phê phán lối sống ỷ lại, phụ thuộc vào ngời khác.
3. Kỹ năng: - Rèn luyện tính tự lập. - Biết cách tự lập. B. Phơng pháp: - Thảo luận nhóm. - Nêu và giải thích vấn đề.
C, Tài liệu và phơng tiện:
- Sgk, sgv, GDCD 8.
- Tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về tự lập.