D, Các hoạt động dạy và học: 1 ổn định tổ chức lớp: Ktss.
Lao động tự giác, sáng tạo (tiết1)
Ngày soạn: Ngày dạy
Lao động tự giác, sáng tạo. (tiết1) (tiết1)
A. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
Giúp HS hiểu các hình thức lao động chủ yếu của con ngời.
2. Thái độ:
- Hình thành ở HS ý thức tự giác.
- Không hài lòng với biện pháp đã thực hiện và kết quả đã đạt đợc. - Luôn luôn hớng tới tìm tòi cái mới trong học tập và lao động.
3. Kỹ năng:
Biết cách rèn luyện kỹ năng lao động và sáng tạo trong cấc lĩnh vực hoạt động.
B. Phơng pháp:
- Thảo luận nhóm. - Giải quyết vấn đề.
C. Tài liệu và phơng tiện.
- GV: sgk, sgv- GDCD 8.
- Tục ngữ, ca dao, danh ngôn về lao động. - HS: sgk+ vở ghi.
D. Hoạt động dạy và học:
1. ổn định tổ chức lớp. 2. Kiểm tra bài cũ:
Câu hỏi: 1. Tự lập là gì?
2. Tìm 5 câu tục ngữ- ca dao nói về tự lập hoặc không tự lập.
3. Bài mới:
* Hoạt động 1: Giới thiêu bài mới.
GV đa ra câu tục ngữ: “ Cày sâu cuốc bẫm”
- Đặt câu hỏi cho HS thảo luận lớp. ? Câu tục ngữ trên nói về lĩnh vực gì? ? Giải thích ý nghĩa của câu tục ngữ trên? - Gọi HS phát biểu.
- GV nhận xét đa ra kết luận và chuyển vào bài mới. * Hoạt động 2: Tìm hiểu phần đặt vấn đề.
- Gọi 1 HS đọc truyện.
- Cho HS thảo luận theo nhóm. - Chia lớp 4 nhóm theo câu hỏi sau: - Nhóm 1( câu 1)
? Em có suy nghĩ gì về thái độ của ngời thợ mộc trớc khi làm ngôi nhà cuối cùng?
? Nhóm 2( câu 2)
? Em có suy nghĩ gì về thái độ của ngời thợ mộc trong khi làm ngôi nhà cuối cùng?
Nhóm 3( câu 3)
* Tìm hiểu truyện đọc.
? Hậu quả làm việc của ông? Nhóm 4 ( câu4)
? Nguyên nhân nào dẫn đến hậu quả đó?
- GV cho thời gian 7 phút.
- Sau đó các nhóm cử đại diện nhóm lên trình bày. Cả lớp nhận xét.
Nhóm 2: Trình bày
Nhóm 3: Trình bày
- Sự bất ngờ là ông chủ đã tặng lại cho ông thợ mộc ngôi nhà chính do suy nghĩ và bàn tay sai lầm của ông thợ mộc làm ra.
Nhóm 4: Tiếp tục trình bày
Nhóm 1:
- Tận tuỵ. - Tự giác.
- Nghiêm túc thực hiện quy trình, kỹ thuật, kỷ luật.
- Thành quả lao động cao, hoàn hảo, thái độ đó làm mọi ngời luôn kính trọng.
Nhóm 2:
- Không dành hết tâm trí cho công việc.
- Tâm trạng mỏi mệt. - Không khéo léo tinh xảo. - Sử dụng vật liệu cẩu thả.
- Không đảm bảo quy trình kỹ thuật.
Nhóm 3:
- ông phải hổ thẹn.
- Đó là ngôi nhà không hoàn hảo.
Nhóm 4:
- Thiếu tự giác.
- Không thờng xuyên rèn luyện. - Không kỷ luật lao động.
- Không chú ý đến kỹ thuật.
GV kết luận: Do cha có ý thức tự giác trong quá trình làm việc mà ngời thợ mộc đã phải gánh chịu hậu quả trên. Chính vì vậy trong mọi hoạt động con ngời đều phải tự giác và không ngừng sáng tạo để mang lại hiệu qủa cao trong công việc.
- Gọi HS đọc tình huống sgk/ 28. - Cho HS thảo luận nhóm 3 nhóm theo 3 câu hỏi sgk.
? Câu 1( nhóm 1)
? Lao động chỉ cần tự giác, không cần sáng tạo?
* Câu 2( nhóm 2)
* Tìm hiểu tình huống: * Nhóm 1:
- Lao động tự giác là cần thiêt , làđủ.
? Nhiệm vụ của HS là học tập Chứ không phải lao động cho nên không cần rèn luyện ý thức tự giác trong lao động?
? Câu 3 ( nhóm 3)
- HS cần rèn luyện ý thức tự giác và óc sáng tạo?
Cả lớp thảo luận 5 phút sau đó cử đại diện các nhóm lên trình bày?
- Cả lớp nhận xét? - GV kết luận? VD: Trong học tập
? Học tập thuộc hình thức lao động nào?
- Những trong quá trình lao động cần phải sáng tạo thì thành quả lao động cao có năng suất, chất lợng.
Nhóm 2:
- Học tập cũng là hoạt động lao động nên rất cần sdự tự giác.
- Cần pahỉ rèn luyện tự giác trong học tập vì kết quả học tập cao là điều kiện để Hs trở thành con ngoan trò giỏi.
* Nhóm 3:
- ý kiến đóđúng vì: tự giác trong học tập cũng có lợi ích nh tự giác sáng tạo trong lao động.
- Ngoài ra HS cong phải giúp đỡ gia đình thamgia phát triển kinh tế.
* Hoạt động 3: Thảo luận lớp về nội dung hình thức của lao động
- Lao động là hoạt động có mục đích của con ngời.Đó là việc sử dụng công cụ lao động tác động vào thiên nhiên tạo ra của cải vật chất phục vụ ngày càng phát triển của con ngời.
- Cho HS thảo luận lớp theo các câu hỏi sau:
? Câu 1: Tại sao nói lao động là điều kiện, phơng tiện để con ngời và xã hội phát triển?
- HS suy nghĩ và phát biểu.
Câu 1:
- Lao động giúp con ngời hoàn thiện về phong cách, đạo đức, tâm lý, tìnhcảm.
- Con ngời phảt tiển về năng lực. - Làm ra của cải cho xã hội đáp ứng nhu cầu của con ngời.
Câu 2: Nếu con ngời không lao động thì điều gì sẽ xảy ra?
- GV gợi ý:
Nếu con ngời không lao động thì sau khi ăn hết phần của cải còn lại con ngời sẽ không tồn tại.
? Câu 3: Có mấy hình thức trong lao động? Cho VD? - GV cho HS so sánh về 2 hình thức lao động trên. - HS làm việc cá nhân. - Gọi 2 HS lên bảng làm. - GV nhận xét.
Sau đó GV yêu cầu HS tìm những câu tục ngữ, ca dai nói về lao đọng trí óc và lao động chân tay.
VD:
1. Chân lấm tay bùn.
2. Mồm miệng đỡ chân tay. 3. Ai ơi chớ lấy học trò Dài lng tốn vải ăn lo lại nằm
Câu 2:
- Con ngời sẽ không có cái để ăn, để mặc, để uống, để ở, và không có cái để vui chơi giải trí.
Câu 3: Có 2 hình thức lao động: - Lao động chân tay.
-Lao động Trí óc. LĐ trí óc LĐ chân tay Giống Nhau khác nhau 4. Củng cố:
- Cho HS làm bài tập sau:
- Em đồng ý với ý kiến nào sau đây ? Vì sao? 1. Làm nghề quét rác không có gì là xấu. 2. Lao động chân tay là không vinh quang. 3. Muốn sang trọng phải là giới trí thức. - HS bày tỏ ý kiến cá nhân.
- GV kết luận.
5. Hớng dẫn về nhà:
- Tìm những câu chuyện về ngời tốt, việc tốt trong lao động. - Tìm những câu ca dao, tục ngữ về lao động chân tay và trí óc. - Đọc nội dung bài học.
- Làm các bài tập trong sgk giờ học sau học tiếp bài này.
Tuần 13 Tiết13