- Do Kimura đề xuất dựa trớn cõc nghiớn cứu về cấp phđn tử (prụtớin)
- Đột biến trung tớnh: đột biến khụng cú lợi cũng khụng cú hại (đa số ở cấp phđn tử)
- Nội dung thuyết tiến húa trung tớnh: 1.Nhđn
tố TH
Quõ trỡnh đột biến lăm phõt sinh những đột biến trung tớnh
2. Cơ chế TH
Sự củng cố ngẫu nhiớn cõc đột biến trung tớnh, khụng chịu tõc dụng của CLTN 3.Cống
hiến
Nớu lớn sự tiến húa cấp phđn tử. Giải thớch sự đa dạng của cõc phđn tử prụtớin, sự đa dạng cđn bằng trong quần thể
phủ nhận thuyết tiến húa bằng con đường CLTN khụng? Đề cập đến sự tiến húa ở cấp phđn tử vă chỉ bổ sung cho thuyết tiến húa bằng con đường CLTN
4.Củng cố: Cđu 1: Để được gọi lă 1 đơn vị tiến húa, phải thỏa mờn điều kiện:
A. Cú tớnh toăn vẹn trong khụng gian vă thời gian C. Tồn tại thực trong tự nhiớn B. Biến đổi cấu trỳc di truyền qua cõc thế hệ D. Cả A, B, C
5. BTVN:
- Học sinh về, xem lại cõc thuyết tiến hoõ từ cổ điển đến hiện đại. Phđn biệt, đõnh giõ điểm mới vă tồn tại của từng thuyết.
- Xem trước nội dung SGK băi 37.
Cđu 2: Tiến húa lớn lă quõ trỡnh hỡnh thănh:
A. Cõc cõ thể thớch nghi hơn B. Cõc cõ thể thớch nghi nhất C. Cõc nhúm phđn loại trớn loăi D. Cõc loăi mới
Cđu 3: Thuyết Kimura đề cập tới cõc nguyớn lớ cơ bản của sự tiến húa ở cấp độ: A. Nguyớn tử B. Phđn tử C. Cơ thể D. Quần thể
Cđu 4: Thực chất của quõ trỡnh tiến húa lă: A. Quõ trỡnh hỡnh thănh loăi
B. Quõ trỡnh biến đổi theo hướng phức tạp dần về tổ chức cơ thể, ngăy căng hoăn thiện dần C. Quõ trỡnh hỡnh thănh cõc đơn vị trớn loăi như chi, họ, bộ, lớp, ngănh
D. Cđu A, C
Cđu 5: Đơn vị cơ sở của quõ trỡnh tiến húa lă:
Ban KHTN
Ngày soạn : 26 / 12/ 2010. Ngày giảng: 04 / 01/ 2010.
Tiết:41 Băi: 37. CÂC NHĐN TỐ TIẾN HểA I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
-Nớu được vai trũ của đột biến trong tiến húa nhỏ.
- Giải thớch được đột biến tuy thường cú hại nhưng vẫn lă nguyớn liệu tiến húa, trong đú đột biến gen lă nguyớn liệu chủ yếu.
- Nớu được vai trũ di – nhập gen trong tiến húa.
- Nớu được vai trũ của quõ trỡnh giao phối khụng ngẫu nhiớn trong tiến húa.
- Giải thớch được mỗi quần thể giao phối lă một kho dự trữ biến dị di truyền vụ cựng phong phỳ. 2. Kĩ năng.
- Phõt triển được năng lực tư duy lớ thuyết ( phđn tớch, tổng hợp, so sõnh, khõi quõt ) II. Phơng tiện:
- Hình: 37 SGK
- Thiết bị dạy hục: máy chiếu,tranh ảnh III. Phơng pháp:
- VÍn đáp
- Nghiên cứu SGK (kênh hình)
IV. Tiến trình:
1. ư định tư chức:
- Kiểm tra sĩ sỉ và nhắc nhị giữ trỊt tự:
2. KTBC:
- Phđn biệt tiến húa nhỏ vă tiến húalớn. - Vỡ sao quần thể lă đơn vị tiến húa cơ sở?
3. Bài mới :Quõ trỡnh tiến húa nhỏ diễn ra trong lũng của quần thể biểu hiện sự thay đổi tần số tương đối của cõc alen về 1 hay 1 số gen năo đú. Quõ trỡnh đú chịu sự tõc động của 1 số nhđn tố tiến húa chủ yếu.
Phơng pháp Nĩi dung
GV: Cõc dạng đột biến? Vai trũ của chỳng trong quõ trỡnh tiến húa?
HS: Quan sõt hỡnh 37 thảo luận nhúm 4 phỳt.
GV: Vỡ sao núi đột biến tự nhiớn đa số lă cú hại nhưng lại xem lă nguồn nguyớn liệu cho chọn giống vầ tiến húa?
GV: Vỡ sao Đột biến gen lă nguồn lă nguồn nguyớn lệu hơn so với đột biến NST?
GV: Tần số đột biến gen lă gỡ?