1. Bằng chứng.
a) ADN.
- Cõc loăi sinh vật đều cú vật chất di truyền lă ADN.
- ADN của cõc loăi đều được cấu tạo từ 4 loại nuclớụtit. ADN cú vai trũ mang vă truyền đạt thụng tin di truyền. - ADN của cõc loăi khõc nhau ở thănh phần, số lượng, trỡnh tự sắp xếp của cõc loại nuclớụtit.
b) Mờ di truyền.
- Mờ di truyền của cõc loăi sinh vật cú đặc điểm giống nhau.
- Thụng tin di truyền ở tất cả cõc loăi đều được mờ húa theo nguyớn tắc chung.
c) Prụtớin.
- Prụtớin của cõc loăi sinh vật đều được cấu tạo từ 20 loại axit amin.
- Mỗi loại prụtớin của loăi được đặc trưng bởi số lượng, thănh phần vă trỡnh tự sắp xếp của cõc loại axit amin.
* Cõc loăi cú quan hệ họ hăng căng gần nhau thỡ trỡnh tự vă tỉ lệ cõc axit amin vă nuclớụtit căng giống nhau vă ngược lại
2. í nghĩa.
Nguồn gốc thống nhất của cõc loăi
Thụng tin di truyền ở tất cả cõc loăi đều được mờ húa theo nguyớn tắc chung.
+ Giống: Prụtớin của cõc loăi sinh vật đều được cấu tạo từ 20 loại axit amin.
+ Khõc: Mỗi loại prụtớin của loăi được đặc trưng bởi số lượng, thănh phần vă trỡnh tự sắp xếp của cõc loại axit amin.
+ Người – chú – kỳ nhụng – cõ chĩp – cõ mập. - Nguồn gốc thống nhất của sinh giới.
4. Củng cố:
- Nội dung của học thuyết tế băo.
- Mức độ giống vă sai khõc nhau trong cấu trỳc của ADN vă prụtớin giữa cõc loăi được giải thớch như thế năo?
- Trả lời cõc cđu hỏi SGK trang 139.
- Xem băi Học thuyết tiến húa cổ điển vă sưu tầm những tư liệu.
Ban KHTN
Ngày soạn : 19 / 12/ 09. Ngày giảng: 24/ 12/ 09.
Tiết: 39. Băi 35. HỌC THUYẾT TIẾN HểA CỔ ĐIỂN
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Trỡnh băy được những luận điểm cơ bản trong học thuyết của Lamac. - Phđn tớch được quan niệm của ĐacUyn về:
- Biến dị vă di truyền, mối quan hệ của chỳng với chọn lọc.
- Vai trũ của chọn lọc tự nhiớn trong sự hỡnh thănh cõc đặc điểm thớch nghi. - Sự hỡnh thănh loăi mới vă nguồn gốc cõc loăi.
2. Kỹ năng
- Rỉn kỹ năng quan sõt vă phđn tớch hỡnh để thu nhận thụng tin. - Phõt triển tư duy lý luận (phđn tớch, so sõnh, tổng hợp, khõi quõt) II. Phơng tiện:
- Cõc tranh ảnh đề cập tới học thuyết tiến húa của Lamac vă ĐacUyn, phiếu học tập. - Thiết bị dạy hục: máy chiếu,tranh ảnh - Thiết bị dạy hục: máy chiếu,tranh ảnh
III. Phơng pháp:
- Nghiên cứu 35 SGK (kênh hình)
IV. Tiến trình:
1. ư định tư chức:
- Kiểm tra sĩ sỉ và nhắc nhị giữ trỊt tự:
2. KTBC:
- Nguồn gốc thống nhất của sinh giới được thể hiện ở những bằng chứng sinh học phđn tử năo? Mức độ giống vă sai khõc nhau trong cấu trỳc của ADN vă prụtớin giữa cõc loăi được giải thớch như thế năo?
3. Bài mới :
Giới sinh vật đang tồn tại nổi bật ở tớnh đa dạng vă hợp lý. Người ta giải thớch vấn đề nầy như thế năo?
Phơng pháp Nĩi dung
GV: Giải thớch về cõc quan niệm duy tđm siớu hỡnh vă quan niệm duy vật biện chứng của Lamac về sự biến đổi của sinh vật.
Hoạt động 1: GV yớu cầu HS nghiớn cứu học thuyết Lamac, thảo luận nhúm vă điền văo phiếu học tập đă được chuẩn bị sẵn ở nhă.
Chỉ tiớu Lamac