Tiến trình tổ chức day học –

ổn định: (1 phút) Lớp: 6a,b,c,d Tổng: Vắng: 3. Bài mới : Giáo viên phát đề cho học sinh làm:

đáp án biểu điểm

I.Lí thuyết( 3đ) Câu1:

+GHĐ:9cm;ĐCNN:0,5cm 0,5đ +GHĐ:9cm;ĐCNN:1mm 0,5đ Câu2: - d:khối lợng riêng (N/ m3)

d=^P V -P :Trọng lợng (N) 0,5đ - V:Thể tích (m3) Câu3: -Vật vẫn đứng yên 0,5đ -Hai lực mạnh nh nhau 0,5đ -Có cùng phơng nhng ngợc chiều 0,5đ II.Bài tập: +Câu1: -áp dụng công thức D=^m V 0,5đ - Ta có: D=¹⁶⁰⁰ 2 = 800 kg/m3 0,5đ -đó là gỗ 0,5đ +Câu2: + 200kg=200.10=2000(N) 0,5đ +Theo công thức: d=^P V 0,5đ +Ta có: d=²⁰⁰⁰ 1 =2000N/m3 0,5đ +Câu3 -áp dụng công thức D=^m V suy ra: m=D.V 1đ -Ta có: m=0,9.7800=7020(kg) 1đ

+Câu4:

-Vật đứng yên vì:- Lực kéo của sợi dây cân bằng với trọng lợngcủa vật (0,5đ) - Cắt sợi dây vật rơi xuống vì lực kéo của sợi dây bằng không (0,5đ)

còn trọng lợng của vật là p=6N(vật có lực hút của trái đất bằng 6N) .Tức

là không còn sự cân bằng lực. (1đ)

IV. Củng cố:

GVnhận xét giờ kiểm tra học kì

V. Hớng dẫn học ở nhà:

Làm lại bài kiểm tra ở nhà tự đánh giá kết quả.

Ng y soạn:12/12/08;ngày dạy:15/12/08-6A;16/12/08-6B;17/12/08-6C;à 18/12/08-6D Tiết: 17

đòn bẩy

- Biết đợc cấu tạo của đòn bẩy

2. Kĩ năng:

- Làm đợc thí nghiệm kiểm chứng

3. Thái độ:

- Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học.

II. Chuẩn bi:

1. Giáo viên:

- Vật nặng, dây treo, thanh ngang, giá TN

2. Học sinh:

- Vật nặng, dây treo, bảng 15.1

1. ổn định: (1 phút) Lớp: 6 Tổng: Vắng:

2. Kiểm tra: (4 phút)

Câu hỏi: nêu tác dụng và đặc điểm của mặt phẳng nghiêng?

Đáp án: dùng mặt phẳng nghiêng có thể kéo (đẩy) vật lên với lực nhỏ hơn trọng lợng của vật. Mặt phẳng càng nghiêng ít thì lực cần để kéo (đẩy) vật trên mặt phẳng đó càng ít.

3. Bài mới:

hoạt động của thầy và trò nội dung

Hoạt động 1:

HS: đọc thông tin trong SGK và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét

HS: nhận xét, bổ xung cho nhau

GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho C1

I. Tìm hiểu cấu tạo của đòn bẩy. C1: vị trí 1 là 0 1 vị trí 2 là 0 vị trí 3 là 0₃ vị trí 4 là 0 1 vị trí 5 là 0 vị trí 6 là 0₂ Hoạt động 2: GV: đặt vấn đề HS: tìm cách giải quyết vấn đề.

HS: làm TN và thảo luận với câu C2 Đại diện các nhóm trình bày

Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.

GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C2

HS: Hoàn thiện kết luận trong SGK. GV: đa ra kết luận chung cho phần này.

II. Đòn bẩy giúp con ngời làm việc dễ dàng hơn nh thế nào?

1. Đặt vấn đề:

- để F < P thì 00₁ và 00₂ phải thỏa mãn điều kiện gì? 2. Thí nghiệm: C2: So sánh 00 2 vói 00 1 Trọng lợng của vật: P = F 1 Cờng độ của lực kéo vật F 2 00 2 > 00 1 F 1 = . N… F2 = .. N… 00 2 = 00 1 F2 = .. N… 00 2 < 00 1 F2 = .. N… 3. Rút ra kết luận: C3:

….. nhỏ hơn/ bằng/ lớn hơn . lớn hơn/ …

hoạt động của thầy và trò nội dung

Hoạt động 3:

HS: suy nghĩ và trả lời C4

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đ- a ra kết luận chung cho câu C4

HS: làm TN và thảo luận với câu C5 Đại diện các nhóm trình bày

Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.

GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C5

HS: suy nghĩ và trả lời C6

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đ- a ra kết luận chung cho câu C6

III. Vận dụng. C4:

- bẩy đá

- chơi cầu bập bênh - múc nớc …

C5:

- Điểm tựa: chỗ buộc mái chèo, bánh xe đẩy, chốt kéo, trục bập bênh.

- Điểm đặt F

1: đầu mái chèo, máng xe, lỡi kéo, đầu bập bênh.

- Điểm đặt F₂: tay mái chèo, cán xe đẩy, cán kéo, đầu bập bênh.

C6: để làm giảm lực kéo hơn thì ta có thể tăng đoạn 00₂ hoặc giảm đoạn 00₁. Cũng có thể làm cả 2 cách trên.

IV. Củng cố: (8 phút)

- Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Hớng dẫn làm bài tập trong sách bài tập.

V. Hớng dẫn học ở nhà: (2 phút)

- Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau.

--- ***---

Ng y soạn:19/12/08à Ng y giảng:22/12-6A+6D+6C.23/12/2008-6Bà

Tiết:18

ôn tập

- Củng cố, hệ thống hoá các kiến thức đã học về các phép đo độ dài, thể tích, lực, khối lợng; kết quả tác dụng của lực; hai lực cân bằng; trọng lợng; khối lợng riêng; trọng lợng riêng; máy cơ đơn giản. - Vận dụng thành thạo các công thức đã học để giải một số bài tập đơn giản.

- Rèn tính t duy lôgíc tổng hợp, thái độ nghiêm túc trong học tập.

ii. Chuẩn bị

- GV chuẩn bị hệ thống câu hỏi.

- HS ôn tập các kiến thức đã học và các bài tập trong sách bài tập.

III. Tiến trình tổ chức day học–

1. ổn định: (1 phút)

2. Kiểm tra (Kết hợp kiểm tra trong bài mới)

3. Bài mới

Hoạt động 1: Tổ chức cho HS cả lớp thảo luận các kiến thức đã học (21ph)

1. Dùng dụng cụ nào để đo độ dài? GHĐ và ĐCNN của thớc đo là gì? Quy tắc đo? Đơn vị độ dài (cách đổi đơn vị)?

2. Dùng dụng cụ nào để đo thể tích? GHĐ và ĐCNN của bình chia độ? Quy tắc đo? Có mấy cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc? Đơn vị thể tích (cách đổi đơn vị)?

3. Dùng dụng cụ nào để đo khối lợng? Gồm những loại nào? Công dụng của từng loại? Đơn vị đo khối lợng (cách đổi đơn vị)? Cách sử dụng cân Rôbécvan (GHĐ và ĐCNN của câbn Rôbécva)? 4. Lực, hai lực cân bằng là gì? Đơn vị lực? Dụng cụ đo lực (GHĐ và ĐCNN)?

5. Khi có lực tác dụng lên vật có thể gây ra những kết quả nào? Cho ví dụ. 6. Trọng lực, trọng lợng là gì? Đơn vị? Trọng lực có phơng và chiều nh thế nào?

7. Lực đàn hồi xuất hiện khi nào? Đơn vị? Lực đàn hồi có phơng, chiều, độ lớn nh thế nào?

8. Công thức liên hệ giữa trọng lợng và khối lợng? Một vật có khối lợng 2,5 tấn thì có trọng lợng là bao nhiêu? Hãy xác định khối lợng của một vật có trọng lợng 30N?

9. Khối lợng riêng là gì? Viết công thức tính khối lợng riêng? Giải thích các đại lợng và đơn vị của các đại lợng có trong công thức? Muốn xác định khối lợng riêng của một vật phải làm nh thế nào? 10. Trọng lợng riêng là gì? Viết công thức tính trọng lợng riêng? Giải thích các đại lợng và đơn vị của các đại lợng có trong công thức? Muốn xác định trọng lợng riêng của một vật phải làm nh thế nào? 11. Để kéo một vật trực tiếp lên theo phơng thẳng đứng cần một lực có cờng độ ít nhất là bao nhiêu? Mặt phẳng nghiêng và đòn bẩy giúp con ngời làm việc rễ ràng hơn nh thế nào?

Hoạt động 2: Vận dụng các công thức đã học để giải một số bài tập (20ph)

Bài 11.2 (SBT)

V = 320 cm3= 0,00032m3 Khối lợng riêng của sữa là; D = ? kg/m3 D =_V^m = 0,00032 397 , 0 = 1184,375 (kg/m3) Đáp số: 1184,375kg/m3 Bài 11.3 (SBT) Tóm tắt: V 1= 10l = 0,01m3 Giải

m = 15 kg Khối lợng riêng của cát là:

m 2= 1tấn = 1000kg D = _V^m₁¹ = 0,01 15 = 1500 (kg/ m3) V₃= 3m3 Thể tích của một tấn cát là: a) V 2=? V 2 = ^m_D² = ₁₅₀₀¹⁰⁰⁰= ₃² (m3) b) P =? Khối lợng của 3m3 cát là: m₃= V₃.D = 3.1500 = 4500 (kg) Trọng lợng của 3m3 cát là: P = 10.m 3 = 10.4500 = 45 000 (N) Đáp số: V₂= 2/3 m3 P = 45 000 N Bài 11.4 (SBT) Tóm tắt: m = 1kg Giải

V = 900cm3= 0,0009m3 Khối lợng riêng của kem giặt là:

D =? Kg/m3 D =_V^m = 0,0009 1

= 11111 (kg/m3) Đáp số: 11111 kg/m3

Bài tập: Để kéo trực tiếp một vật có khối lợng 20kg lên cao theo phơng thẳng đứng cần một lực có c- ờng độ ít nhất là bao nhiêu?

Tóm tắt: m = 20kg Giải F = ? N Trọng lợng của vật đó là: P = 10.m = 10.20 = 200 (N)

Để kéo một vật có khối lợng 20kg lên theo theo phơng thẳng đứng cần một lực có cờng độ ít nhất bằng trọng lợng của vật:

Đáp số: 200N

IV. Củng cố: (3 phút)

- Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ

V. Hớng dẫn về nhà(1phút)

`

-Tự ôn tập lại các kiến thức đã học, giải lại các bài tập trong SBT

- Nghiên cứu lại cách kéo vật lên ttheo mặt phẳng nghiêng và đòn bẩy - Đọc trớc bài 16: Ròng rọc ---***--- Ng y soạn:3/1/09;ngày dạy:6/1/09-6B;12/1/09-6C,6A,6Dà Tiết:19

ròng rọc

- Biết cấu tạo và tác dụng của ròng rọc

2. Kĩ năng:

- Làm đợc thí nghiệm kiểm chứng

3. Thái độ:

- Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học.

II. Chuẩn bi:

1. Giáo viên:

- Quả nặng, ròng rọc, dây treo, lực kế, giá TN

2. Học sinh:

- Quả nặng, dây treo, bảng 16.1

III. Tiến trình tổ chức day - học:

1. ổn định: (1 phút) Lớp: 6 Tổng: Vắng:

2. Kiểm tra: (4 phút)

Câu hỏi: nêu cấu tạo của đòn bẩy và điều kiện để lực kéo vật nhỏ hơn trọng lợng của vật?

Đáp án: các đòn bẩy đều có 1 điểm xác định (điểm tựa 0), điểm mà vật tác dụng trọng lực (điểm 0₁) và điểm mà lực do lực tác dụng (điểm 02).

Để lực kéo nhỏ hơn trọng lợng của vật thì 00₂ > 00₁

3. Bài mới:

hoạt động của thầy và trò nội dung

Hoạt động 1:

HS: đọc thông tin và trả lời C1

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C1

I. Tìm hiểu về ròng rọc. - ròng rọc gồm ròng rọc động và ròng rọc cố định C1: a, ròng rọc cố định b, ròng rọc động Hoạt động 2:

HS: làm TN và thảo luận với câu C2 + C3 Đại diện các nhóm trình bày

Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.

GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C2 + C3

HS: suy nghĩ và trả lời C4

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C4

II. Ròng rọc giúp con ngời làm việc dễ dàng hơn nh thế nào? 1. Thí nghiệm: C2: Lực kéo vật lên trong trờng hợp Chiều của lực kéo Cờng độ của lực kéo Không dùng ròng rọc Từ dới lên 2 N Dùng ròng rọc cố định Từ trên xuống ^{2 N} Dùng ròng rọc động Từ dới lên 1 N 2. Nhận xét: C3:

hoạt động của thầy và trò nội dung

a, dùng ròng rọc cố đinh: - chiều lực kéo: thay đổi

- cờng độ lực kéo: không thay đổi b, dùng ròng rọc động:

- chiều lực kéo: không thay đổi - cờng độ lực kéo: giảm đi 3. Rút ra kết luận: C4: a, cố định .… … b, động .… … Hoạt động 3: HS: suy nghĩ và trả lời C5

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C5

HS: suy nghĩ và trả lời C6

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C6

HS: suy nghĩ và trả lời C7

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C7

III. Vận dụng. C5:

- kéo nớc

- đa vật liệu xây dựng lên cao …

C6: dùng ròng rọc có thể làm đổi hớng của lực kéo hoặc làm giảm lực kéo.

C7: sử dụng hệ thống b có lợi hơn ví có ròng rọc động sẽ đợc lợi về lực kéo.

IV. Củng cố: (8 phút)

- Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Hớng dẫn làm bài tập trong sách bài tập.

V. Hớng dẫn học ở nhà: (2 phút)

- Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau.

Ngày soạn: / / 2010 Tiết TKB Si số Vắng–

Ngày giảng: 6A1 / / 2010 . (p) .(kp)… … … …

6A2 / / 2010 . (p) .(kp)… … … …

6A3 / / 2010 . (p) .(kp)… … … …

6A4 / / 2010 . (p) .(kp)… … … …

Tiết : 20 Bài :

ÔN TậP

TổNG KếT CHƯƠNG I : CƠ HọC

I / Mục tiêu:

1. Kiến thức:

- Hệ thống hóa đợc kiến thức của toàn chơng

2. Kĩ năng:

- Trả lời đợc các câu hỏi và bài tập

3. Thái độ:

- Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học.

II / Chuẩn bi:

1. Giáo viên:

- Hệ thống câu hỏi + đáp án, trò chơi ô chữ

2. Học sinh:

- Ôn lại các kiến thức của chơng