III/ Hoạt động dạy – học:
2. Giới thiệu khái niệm tỉ số phần trăm(xuất phát từ tỉ số) và ý nghĩa thực tế của tỉ số phần trăm.
I/ Mục tiêu:
- Giúp HS hiểu về tỉ số phần trăm (xuất phát từ khái niệm tỉ số và ý nghĩa thực tế của tỉ số phần trăm.)
- Rèn cho HS kĩ năng viết và tính đúng.
II/Chuẩn bị: hình vuông kẻ 100 ô tô màu 25 ô biểu diễn 25% trên bảng phụ.
III/ Hoạt động dạy – học:
A. Kiểm tra bài cũ: (3p)
Gọi HS lên làm: 985,28: (x – 1,5 ) = 3,2.
B. Dạy bài mới: (34p) 1. Giới thiệu bài: (1p) 1. Giới thiệu bài: (1p)
2. Giới thiệu khái niệm tỉ số phần trăm(xuất phát từ tỉ số) và ý nghĩa thực tế của tỉsố phần trăm. số phần trăm.
- Giáo viên treo bảng phụ rồi giới thiệu hình vẽ kết hợp hỏi HS: Tỉ số diện tích trồng hoa hồng và diện tích vờn hoa bằng bao nhiêu? (25 :100 hay 100 25 ) ta viết 100 25 = 25% là tỉ số phần trăm. - Cho HS tập viết kí hiệu phần trăm(%) .
- GV nêu bài toán ví dụ – HS nghe và tóm tắt lại bài toán.
- GV yêu cầu HS tính tỉ số giữa HS giỏi và số học sinh toàn trờng? Hãy viết tỉ số HS giỏi và HS toàn trờng dới dạng số thập phân, tỉ số phần trăm?
(Tỉ số HS giỏi và HS toàn trờng là: 80 :400 = 400 80 = 100 20 = 20%. Vậy số học sinh giỏi chiếm 20% số HS toàn trờng).
3. Luyện tập:
Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu và thực hiện yêu cầu. - HS làm bảng con, GV nhận xét.
Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu và thực hiện yêu cầu. - GV hớng dẫn HS làm, GV nhận xét.
Bài giải: Tỉ số phần trăm của số sản phẩm đạt chuẩn và tổng số sản phẩm là: 95 : 100 =
10095 95
= 95%
Đáp số: 95%
Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu và thực hiện yêu cầu
- HS giải vở,GV nhận xét chấm điểm.
3. Củng cố “ Dặn dò: (2p)
- GV củng cố bài, nhận xét tiết học, tuyên dơng HS có ý thức học tập tốt. - Về nhà học bài, chuẩn bị bài sau.
Toán
Giải toán về tỉ số phần trăm. I/ Mục tiêu:
- Biết cách tìm tỉ số phần trăm của hai số, vận dụng giải các bài toán đơn giản về tỉ số phần trăm.
- Rèn cho HS kĩ năng giải đúng. II/ Chuẩn bị: phấn màu,bảng phụ.
III/ Hoạt động dạy – học:
A. Kiểm tra bài cũ: (3p)
Gọi HS lên tính tỉ số phần trăm của: 350 : 1000; 540 : 300;
B. Dạy bài mới: