- Giáo viên treo bảng phụ yêu cầu học sinh tính số đo x, y, z trong hình vẽ sau:
z 360 410 500 900 y x 650 720 A B C E F M K Q R
- Học sinh 2: Phát biểu định lí tổng 3 gĩc của một tam giác, vẽ hình, ghi GT, KL và chứng minh định lí.
III. Tiến trình bài giảng:
Hoạt động của thày, trị Ghi bảng
- Qua việc kiểm tra bài cũ giáo viên giới thiệu tam giác vuơng.
- Yêu cầu học sinh đọc định nghĩa trong SGK ? Vẽ tam giác vuơng.
- 1 học sinh lên bảng vẽ hình, cả lớp vẽ vào vở - Giáo viên nêu ra các cạnh.
- Học sinh chú ý theo dõi.
2. áp dụng vào tam giác vuơng (10') * Định nghĩa: SGK
? Vẽ VDEF E (à =90 )0 , chỉ rõ cạnh gĩc vuơng, cạnh huyền.
- Cả lớp làm bài vào vở, 1 học sinh lên bảng làm. ? Hãy tính B Cà +à .
- Học sinh thảo luận nhĩm, đại diện nhĩm lên bảng làm, cả lớp nhận xét.
- Yêu cầu học sinh làm ?3
? Hai gĩc cĩ tổng số đo bằng 900 là 2 gĩc nh thế nào .
- Học sinh: 2 gĩc phụ nhau ? Rút ra nhận xét.
- Học sinh: Trong tam giác vuơng 2 gĩc nhọn phụ nhau
- Giáo viên chốt lại và ghi bảng - Học sinh nhắc lại
- Yêu cầu học sinh vẽ hình, ghi GT, KL
- Giáo viên vẽ hình và chỉ ra gĩc ngồi của tam giác - Học sinh chú ý làm theo.
? ãACx cĩ vị trí nh thế nào đối với Cà của VABC
- Học sinh: là 2 gĩc kề bù
? Gĩc ngồi của tam giác là gĩc nh thế nào. - Học sinh suy nghĩ để trả lời câu hỏi.
? Vẽ gĩc ngồi tại đỉnh B, đỉnh A của tam giác ABC.
- Học sinh vẽ ra phiếu học tập, 1 học sinh lên bảng vẽ hình. giáo viên lấy một vài kết quả của học sinh . - Giáo viên treo bảng phụ nội dung ?4 và phát phiếu học tập .
- Học sinh thảo luận nhĩm, đại diện nhĩm lên phát biểu.
? Rút ra nhận xét.
? Ghi GT, KL của định lí - 1 học sinh lên bảng làm
? Dùng thớc đo hãy so sánh ACxã
với àA và Bà
- Học sinh: ãACx>àA, ãACx>Bà (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
B
A C
ABC
V vuơng tại A (àA=900) AB; AC gọi là cạnh gĩc vuơng
BC (cạnh đối diện với gĩc vuơng) gọi là cạnh huyền.
?3
Theo định lí tổng 3 gĩc của tam giác ta cĩ:
à à à à à à 0 0 0 180 90 90 A B C B C A + + = ⇒ + = =
* Định lí: Trong tam giác vuơng 2 gĩc nhọn phụ nhau
GT ABCã vuơng tại A
KL B Cà + =à 900
3. Gĩc ngồi của tam giác (15')
z y x B A C
- ACxã là gĩc ngồi tại đỉnh C của VABC
? Rút ra kết luận. - Học sinh phát biểu.
? Em hãy suy luận để cĩ ãACx>àA
- Học sinh:Vì ACxã = àA B+à , Bà >0 →ACxã >Aà
?4
* Định lí: SGK
GT VABC, ACxã là gĩc ngồi
KL ACxã = A Bà +à
- Gĩc ngồi của tam giác lớn hơn gĩc trong khơng kề với nĩ.
IV. Củng cố: (10')
- Yêu cầu làm bài tập 3(tr108-SGK) - học sinh thảo luận nhĩm để làm bài tập a) Trong VBAI cĩ BIKã là gĩc ngồi của VBAI tại I
→ BIKã >BAKã (1)
b) SS: BICã và BACã : tơng tự ta cĩ KIC KACã > ã (2) Từ (1) và (2) → BIK KIC BAK KACã +ã > ã +ã
→ BIC BACã >ã )Vì AK; IK là tia nằm giữa các tia AB; AC và IB; IC)
- Giáo viên treo bảng phụ cĩ nội dung nh sau: a) Chỉ ra các tam giác vuơng
b) Tính số đo x, y của các gĩc. B C A K I y x 1 500 N I M H V. H ớng dẫn học ở nhà :(2') - Nẵm vững các định nghĩa , định lí đã học, chứng minh đợc các định lí đĩ. - Làm các bài 6,7,8,9 (tr109-SGK) - Làm bài tập 3, 5, 6 (tr98-SBT) HD 9: ã 320 ã 320 ABC= ⇒MOP = (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tuần 10 Tiết 19 Luyện tập
Ngày dạy: 29/10/2008
A. Mục tiêu:
- Thơng qua bài tập nhằm khắc sâu cho học sinh về tổng các gĩc của tam giác, tính chất 2 gĩc nhọn của tam giác vuơng, định lí gĩc ngồi của tam giác.
- Rèn kĩ năng tính số đo các gĩc. - Rèn kĩ năng suy luận
B. Chuẩn bị:
- Thớc thẳng, thớc đo gĩc, ê ke
C. Các hoạt động dạy học:
I. Tổ chức lớp: (1')