c) Cho HS nêu vấn đề tương tự như
TIẾT 21: SỐ 10 I.MỤC TIÊU:
I.MỤC TIÊU:
Giúp học sinh:
_ Cĩ khái niệm ban đầu về số 10
_ Biết đọc, viết số 10; đếm và so sánh các số trong phạm vi 10; vị trí của số 10 trong dãy số từ 0 đến 10
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
_Các nhĩm cĩ 10 mẫu vật cùng loại: 10 bơng hoa, 10 que tính, 10 hình vuơng, 10 hình trịn …
_11 tấm bìa, trên từng tấm bìa cĩ viết mỗi số từ 0 đến 10
III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU:Thờ Thờ
i gian
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ĐDDH
13’’ 1.Giới thiệu số 10:
Bước 1: Lập số
_Hướng dẫn HS lấy ra 9 hình vuơng, sau đĩ lấy thêm 1 hình vuơng nữa. GV hỏi:
+Tất cả cĩ bao nhiêu hình vuơng? _GV nêu và cho HS nhắc lại:
+Chín hình vuơng thêm một hình vuơng là 10 hình vuơng +mười +HS nhắc lại: “Cĩ chin hình vuơng thêm 1 hình -10 hình vuơng
15’
_ GV hướng dẫn HS quan sát tranh vẽ: Các bạn nhỏ đang chơi trị chơi “ Rồng rắn lên mây” GV lần lượt hỏi: +Cĩ bao nhiêu bạn làm rắn?
+Cĩ mấy bạn làm thầy thuốc? +Cĩ tất cả bao nhiêu bạn?
_GV nĩi: “Chín bạn thêm một bạn là mười bạn”
_Cho HS quan sát các hình vẽ cịn lại trong SGK và giải thích:
+Chín chấm trịn thêm một chấm trịn là mười chấm trịn; Chín con tính thêm một con tính là mười con tính” _GV yêu cầu HS nhìn vào tranh vẽ, nhắc lại: “Cĩ mười bạn, mười chấm trịn, mười con tính”
_GV nêu: “Các nhĩm này đều cĩ số lượng là mười”ta dùng số 10 để chỉ số lượng đĩ
Bước 2: Giới thiệu chữ cách ghi số 10
_GV giơ tấm bìa cĩ số bìa cĩ số 10 và giới thiệu: “Số mười được viết bằng chữ số 1 và chữ số 0”
_GV viết số 10 lên bảng, vừa viết vừa nĩi: “Muốn viết số mười ta viết chữ số 1 trước rồi viết thêm 0 vào bên phải của 1”
_ GV chỉ vào số 10 và cho HS đọc Bước 3: Nhận biết vị trí của số 10 trong dãy số từ 1 đến 10
_GV hướng dẫn HS đếm từ 0 đến 10 rồi đọc ngược lại từ 10 đến 0
_Giúp HS nhận ra số 10 đứng liền sau số 9
2. Thực hành: Bài 1: Viết số 10
_GV giúp HS viết đúng qui định
vuơng là 10 hình vuơng +Chín +Một +Mười _HS nhắc lại: “Chín bạn thêm một bạn là mười bạn” + Cho HS nhắc lại _HS nhắc lại: “Cĩ mười bạn, mười chấm trịn, mười con tính” _HS đọc: Mười _HS đọc: Mười _HS viết 1 dịng số 10 +Viết bảng -Tranh SGK -SGK -Chữ số sáu in, viết -Vở bài tập Tốn 1
2’
Bài 2: Viết số thích hợp vào ơ trống
_GV hướng dẫn HS đếm số cây nấm trong mỗi nhĩm và điền kết quả đếm được vào ơ trống tương ứng
_Sau khi HS làm xong bài, cĩ thể cho HS trao đổi bài để nhận xét lẫn nhau
Bài 3: Viết số thích hợp vào ơ trống
_Hướng dẫn HS đếm số chấm trịn (cả hai nhĩm) rồi viết số chỉ số lượng chấm trịn đĩ vào ơ trống, GV giúp HS nhận ra cấu tạo số 10
Chẳng hạn: GV chỉ vào hình vẽ thứ nhất và hỏi:
+Nhĩm bên trái cĩ mấy chấm trịn? +Nhĩm bên phải cĩ mấy chấm trịn? _GV nêu và cho HS nhắc lại:
“Mười gồm chín và một”, “mười gồm 1 và 9”
Đối với các trừơng hợp sau, GV khuyến khích HS tự nêu cấu tạocủa số 10
Bài 4: Khoanh trịn số lớn nhất
_GV nêu yêu cầu của bài
Bài 5: Khoanh vào số lớn nhất _GV nêu yêu cầu của bài tập
_Nếu cĩ gặp gì khĩ khăn, GV hướng dẫn HS quan sát lại dãy số từ 0 đến 10, từ đĩ HS dựa vào thứ tự của các số mà xác định số lớn nhất trong các số trị chơi
3.Trị chơi: Chơi các trị nhận biết số
lượng hoặc thứ tự giữa các số trong phạm vi 10 bằng các tờ bìa cĩ các chấm trịn và các số 4.Nhận xét – dặn dị: _ Nhận xét tiết học _ Dặn dị: +Viết vở _Làm bài _Đọc kết quả
_Làm bài, chữa bài
-Bài tập 4
+Luyện viết số 10
+Chuẩn bị bài 22: “Luyện tập”
Thứ , ngày tháng năm 200