c) Cho HS nêu vấn đề tương tự như
TIẾT 18: SỐ 8 I.MỤC TIÊU:
I.MỤC TIÊU:
Giúp học sinh:
_ Cĩ khái niệm ban đầu về số 8
_ Biết đọc, viết số 8; đếm và so sánh các số trong phạm vi 8; nhận biết số lượng trong phạm vi 8;vị trí của số 8 trong dãy số từ 1 đến 8
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
_Các nhĩm cĩ 8 mẫu vật cùng loại
_Tám miếng bìa nhỏ, viết các chữ số từ 1 đến 8 trên từng miếng bìa
III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU:Thờ Thờ
i gian
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
ĐDDH
13’ 1.Giới thiệu số 8:
Bước 1: Lập số
_ GV hướng dẫn HS xem tranh +Cĩ mấy em đang chơi?
+Cĩ mấy em đi tới? _GV nĩi:
+Cĩ bảy em đang chơi, một em khác đang đi tới. Tất cả cĩ mấy em?
+Bảy em thêm một em là tám em. Tất cả cĩ tám em. Cho HS nhắc lại
_Yêu cầu HS lấy ra 7 hình trịn, sau đĩ lấy thêm 1 hình trịn và nĩi:
+Bảy chấm trịn thêm một chấm trịn là tám chấm trịn; bảy con tính thêm một
+HS nhắc lại: “Cĩ tám em”
-Tranh SGK
15’
con tính là tám con tính. Gọi HS nhắc lại _GV chỉ vào tranh vẽ, yêu cầu HS nhắc lại: “Cĩ tám em, tám chấm trịn, tám con tính”
_GV nêu: “Các nhĩm này đều cĩ số lượng là tám”
Bước 2: Giới thiệu chữ số 8 in và chữ số 8 viết
_GV nêu: Số tám được viết (biểu diễn) bằng chữ số8
_GV giới thiệu chữ số 8 in, chữ số 8 viết _ GV giơ tấm bìa cĩ chữ số 8
Bước 3: Nhận biết thứ tự của số 6 trong dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
_GV hướng dẫn HS đếm từ 1 đến 8 rồi đọc ngược lại từ 8 đến 1
_Giúp HS nhận ra số 8 liền sau số 7 trong dãy các số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8
2. Thực hành: Bài 1: Viết số 8
_GV giúp HS viết đúng qui định
Bài 2: Viết số thích hợp vào ơ trống
_GV hướng dẫn HS viết số thích hợp vào ơ trống
_GV nêu câu hỏi để HS nhận ra cấu tạo của số 8. Chẳng hạn:
+Trong ơ thứ nhất cĩ mấy chấm xanh? +Trong ơ thứ hai cĩ mấy chấm xanh? +Trong cả hai ơ cĩ tất cả mấy chấm xanh?
_Với các tranh vẽ cịn lại HS phải trả lời được các câu hỏi tương tự và điền kết quả đếm được vào ơ trống
_ GV nĩi: + “8 gồm 7 và 1; gồm 1 và 7 + 8 gồm 6 và 2; gồm 2 và 6 + 8 gồm 5 và 3; gồm 3 và 5 + 8 gồm 4 và 4” Chú ý: GV cĩ thể cho HS sử dụng 8 hình trịn (hình vuơng hoặc hình tam giác) để tự tìm cách tách ra thành 2 nhĩm vật như đã nêu trong các mơ hình
_HS nhắc lại: “Cĩ tám em, tám chấm trịn, tám con tính” + Tự rút ra kiến thức _HS đọc: tám _HS đếm từ 1 đến 8và từ 8 đến 1 (cá nhân, nhĩm, lớp) _HS viết 1 dịng số 8 +Viết vào bảng +Viết vào vở +Cĩ 7 chấm xanh +Cĩ 1 chấm xanh +Cĩ 8 chấm xanh _HS nhắc lại -Chữ số tám in, viết -Vở bài tập Tốn 1
2’
của bài 2
Bài 3: Viết số thích hợp vào ơ trống
_Hướng dẫn HS điền số thích hợp vào các ơ trống rồi đọc theo thứ tự: từ 1 đến 8 và từ 8 đến 1
_ Nên cho HS nhận xét để biết 8 lớn hơn tất cả các số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 và 8 là số lớn nhất trong các số từ 1 đến 8
Bài 4: Điền dấu thích hợp vào chỗ chấm _Dựa vào vị trí thứ tự của các số từ 1
đến 8 để điền dấu thích hợp vào các chỗ chấm
_Giúp HS rèn luyện kĩ năng so sánh các số trong phạm vi 8
Trị chơi: Chơi các trị nhận biết số
lượng hoặc thứ tự giữa các số trong phạm vi 8 bằng các tờ bìa cĩ các chấm trịn và các số 4.Nhận xét – dặn dị: _ Nhận xét tiết học _ Dặn dị: +Luyện viết số 8 +Chuẩn bị bài 19: “Số 9” _Đếm ơ _Điền số vào ơ trống _So sánh số _Điền dấu > ,< , =
Thứ , ngày tháng năm 200