M đọc là mờ N đọc là nờ
c) GV cho HS vẽ một đoạn thẳng 3 Thực hành:
3. Thực hành:
Bài 1: Gọi HS đọc tên các điểm và
các đoạn thẳng trong SGK Bài 2: _Dùng thước và bút nối từng cặp 2 điểm để cĩ các đoạn thẳng Bài 3: _Đoạn thẳng AB _HS lấy thước ra A B _Thực hành vẽ một đoạn thẳng
_Điểm M, điểm N, đoạn thẳng NM … _Thực hành nối _Đọc tên từng đoạn thẳng -thước -Vở nháp -SGK -vở tốn
1’
Cĩ 2 yêu cầu:
_Cho HS nêu số đoạn thẳng
_Đọc tên từng đoạn thẳng trong mỗi hình vẽ
2.Nhận xét –dặn dị:
_ Nhận xét tiết học
_ Dặn dị: Chuẩn bị bài 67: Độ dài đoạn thẳng
KẾT QUẢ:
BÀI 67: ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNGI.MỤC TIÊU: I.MỤC TIÊU:
Giúp học sinh:
_Cĩ biểu tượng về “dài hơn- ngắn hơn” từ đĩ cĩ biểu tượng về độ dài đoạn thẳng thơng qua đặt tính “dài- ngắn” của chúng
_Biết so sánh độ dài hai đoạn thẳng tùy theo ý bằng hai cách: sosánh trực tiếp hoặc so sánh gián tiếp qua độ dài trung gian
II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC:
_Một vài cái bút (thước hoặc que tính) dài ngắn, màu sắc khác nhau
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:Thờ Thờ
i gian
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ĐDDH
10’ 1.Dạy biểu tượng “dài hơn, ngắn hơn” và so sánh trực tiếp độ dài hai đoạn thẳng
a) GV giơ 2 cây thước (bút chì) dài ngắn khác nhau và hỏi:
_Làm thế nào để biết cái nào dài hơn, cái nào ngắn hơn?
_Cho HS thực hành so sánh
_Cho HS nhận xét hình vẽ trong
_Chập hai chiếc lại sao cho chúng cĩ một đầu bằng nhau, rồi nhìn vào đầu kia thì biết chiếc nào dài hơn
_So sánh bút chì, thước, … _HS nhận xét độ dài của -Thước, bút -SGK
10’
10’
1’
SGK
b) Giúp HS cĩ nhận xét: Mỗi đoạn thẳng cĩ một độ dài nhất định