* HS : Mỗi nhóm
- 1 thước đo có GHĐ: 30 cm, ĐCNN: 1mm; 1 giá đỡ. 1 thanh nằm ngang 1 ròng rọc ,1 quả nặng 100 - 200g 1 lực kế 2,5N- 5N, 1 dây kéo là cước
* GV:
- 1 đòn bẩy, 2 thước thẳng,1 quả nặng 200g, 1 quả nặng 100g III - HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động 1: kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình huống học tập
HS1: - Chỉ có công cơ học khi nào ?
- Viết biểu thức tính công cơ học, giải thích kí hiệu và ghi rõ đơn vị các đại lượng có mặt trong công thức.
- Chữa bài tập 13.3 HS2: Chữa bài tập 13.4
* Tổ chức tình huống học tập
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG HS
Ở lớp 6 các em đã được học máy cơ đơn giản (MCĐG) nào ? Máy cơ đó giúp cho ta có lợi như thế nào ?
- MCĐG có thể giúp ta nâng vật lên có lợi về lực. Vậy công của lực nâng vật có lợi không ? Bài học hôm nay sẽ trả lời câu hỏi đó.
MCĐG đã học là: Mặt phẳng nghiêng, ròng rọc cố định, ròng rọc động, đòn bẩy, palăng.
Tác dụng: Các MCĐG cho ta lợi về lực hoặc thay đổi hướng tác dụg giúp ta nâng vật lên một cách dễ dàng.
Hoạt động 2: Làm thí nghiệm để so sánh công của MCĐG với công kéo vật khi không dùng MCĐG.
Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm SGK, trình bày tóm tắt các bước tiến hành:
B1: Tiến hành thí nghiệm như thế nào ?
B2: Tiến hành thí nghiệm như thế nào ?
- GV yêu cầu HS quan sát, hướng dẫn thí nghiệm.
- Yêu cầu HS tiến hành các phép đo như đã trình bày. Ghi kết quả vào bảng
- Yêu cầu HS trả lời câu C1, ghi vở. - Yêu cầu HS trả lời câu c2, ghi vở. - Yêu cầu HS trả lời câu C3, ghi vở
- Do ma sát nên A2 > A1. Bỏ qua ma sát và trọng lượng ròng rọc, dây thì A = A2 → HS rút ra nhận xét C4
I - Thí nghiệm:
- HS hoạt động cá nhân:
B1: Móc quả nặng vào lực kế kéo lên cao với quãng đường s1 = ...đọc độ lớn của lực kế F1 =...
B2: - Móc quả nặng vào ròng rọc động. - Móc lực kế vào dây.
- Kéo vật chuyển động với 1 quãng đường s1= ...
- Lực kế chuyển động 1 quãng đường s2 = ... - Đọc độ lớn lực kế F2 =... Các đại lượng cần xác định Kéo trực tiếp Dùng ròng rọc Lực (N) S (m) Công (J) Hoạt động nhóm.
Kết quả ghi vào bảng 14.1 (phiếu học tập) C1: F2≈ 1/2F1 C2: s2 = 2s1 C3: A1 = F1 . s1 = 1.0,05 = 0,05 (J) A2 = F2 . s2 =- 0,5 . 0,1 = 0,05 (J) → A1 = A2 C4. Nhận xét: Dùng ròng rọc động được lợi 2 lần về lực
P2
P1
h2 h1
thì thiệt 2 lần về đường đi.
Nghĩa là không có lợi gì về công
Hoạt động 3: Định luật về công
- GV thông báo cho HS: Tiến hành thí nghiệm tương tự đối với các MCĐG khác cũng có kết quả tương tự
- Em có thể phát biểu định luật về công ?
- Nếu để HS phát biểu, đa phần các em sẽ chỉ phát biểu: Dùng MCĐG cho ta lợi về lực...nhưng thiếu cụm từ “và ngược lại”
- GV thông báo có trường hợp cho ta lợi về đường đi nhưng lại thiệt về lực. Công không có lợi. Ví dụ ở đòn bẩy.
P 1 > P 2 h1 > h2
- Yêu cầu HS phát biểu đầy đủ về định luật về công. Ghi vở.
II - Định luật về công
- HS phát biểu định luật về công.
- Định luật về công: Không một MCĐG nào cho ta lợi về công. Được lợi bao nhiêu lần về lực thì thiệt bấy nhiêu lần về đường đi và ngược lại.
Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố - Hướng dẫn về nhà
- Yêu cầu C5 và C6 HS phải ghi lại tóm tắt thông tin rồi mới giải bài tập và trả lời.
- HS trả lời được câu a) thì GV ghi vở. - Nếu HS trả lời chưa chuẩn thì GV gợi ý:
+ Dùng mặt phẳng nghiên nâng vật lên có lợi như thế nào ?
b) Trường hợp nào công lớn hơn ? c) Tính công
- Nếu HS tính đúng thì GV chuẩn lại. - Nếu không đúng thì GV gợi ý
Không dùng mặt phẳng nghiêng thì III - Vận dụng C5: P = 500N h = 1m l1 = 4m l2 = 2m
a) Dùng mặt phẳng nghiên kéo vật lên cho ta lợi về lực, chiều dài 1 càng lớn thì lực kéo càng nhỏ.
Vậy trường hợp 1 lực kéo nhỏ hơn. F1 < F2
F1 = F2/2
b) Công kéo vật trong 2 trường hợp là bằng nhau (theo định luật về công)
A = P.h
công kéo vật bằng bao nhiêu ?
C6: Tương tự
Lưu ý cho HS: Khi tính công của lực thì phải tính lực nào nhân với quãng đường dịch chuyển của lực đó.
- Củng cố: Cho HS phát biểu lại định luật về công.
- Trong thực tế dùng MGĐG nâng vật bao giờ cũng có sức cản của ma sát, của trọng lực ròng rọc, của dây...Do đó công kéo vật lên A2 bao giờ cũng lớn hơn công kéo vật không có lực ma sát...(tức là công kéo vật không dùng MCĐG) C6: P = 420 N s = 8m a) F = ? h = ? b) A = ? Giải a) Dùng ròng rọc động lợi 2 lần về lực: F = P/2 = 210 (N)
Quãng đường dịch chuyển thiệt 2 lần h = s/2 = 4 (m) b) A = P.h hoặc A = F.s - Đọc phần “Có thể em chưa biết” A2 > A1 H = 2 1 A A . 100% → H < 1 * Hướng dẫn về nhà:
- Học thuộc định luật về công. - Làm bài tập SBT.
- Xem trước bài 15
********************************************************** Ngày soạn:
Ngày dạy: Tiết 19
CÔNG SUẤT
I- MỤC TIÊU:
Kiến thức:
- Hiểu được công suất là công thực hiện được trong 1 giây, là đại lượng đặc trưng cho khả năng thực hiện công nhanh hay chậm của con người, con vật hoặc máy móc. Biết lấy ví dụ minh hoạ.
- Viết được biểu thức tính công suất, đơn vị công suất. Vận dụng để giải các bài tập định lượng đơn giản.
Kĩ năng:
- Biết tư duy từ hiện tượng thực tế để xây dựng khái niệm về đại lượng công suất. II- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
- Tranh vẽ người công nhân xây dựng đưa vật lên cao nhờ dây kéo vắt qua ròng rọc cố định