+ C9: Nồi xoong thường làm bằng kim loại vì kim loại dẫn nhiệt tốt.
Bát đĩa thường làm bằng sứ vì sứ dẫn nhiệt kém hơn khi cầm đỡ nóng. + C10, 11: Nhấn mạnh được không khí dẫn nhiệt kém.
+ C12: Ngày trời rét sờ vào kim loại thấy lạnh do kim loại dẫn nhiệt tốt. Ngày rét nhiệt độ bên ngoài thấp hơn nhiệt độ cơ thể. Khi sờ tay vào kim loại nhiệt từ có thể truyền vào kim loại và phân tán trong kim loại nhanh nên ta có cảm thấy lạnh. Ngược lại những ngày trời nóng, nhiệt độ bên ngoài cao hơn nhiệt độ cơ thể nên nhiệt từ kim loại truyền vào cơ thể nhanh và ta có cảm giác nóng.
- HS tìm hiểu phần "Có thể em chưa biết"
E. Hướng dẫn về nhà:
- Bài tập 22.1 đến 22.6 (SBT). - Đọc phần "Có thể em chưa biết". - Học kỹ phần ghi nhớ cuối bài. - Xem trước bài 23
****************************************************** Ngày soạn:
Ngày dạy: Tiết 27
ĐỐI LƯU - BỨC XẠ NHIỆT
I- MỤC TIÊU:
Kiến thức:
- Nhận biết được dòng đối lưu trong chất lỏng và chất khí.
- Biết sự đối lưu xảy ra trong môi trường nào và không xảy ra trong môi trường nào. - Tìm được ví dụ thực tế về bức xạ nhiệt.
- Nêu được tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu của chất rắn, chất lỏng, chất khí, chân không.
II- CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
* Cho GV:
- Thí nghiệm hình 23.1, 23.4, 23.5 (SGK) - Hình 23.6 phóng to.
III- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
A. Ổn định lớp:B. Kiểm tra bài cũ: B. Kiểm tra bài cũ:
So sánh tính dẫn nhiệt của chất rắn, chất lỏng, chất khí. Chữa bài tập 22.1, 22.3
Hoạt động 1: Tìm hiểu hiện tượng đối lưu (15 phút)
- GV hướng dẫn HD làm thí nghiệm hình 23.2 theo nhóm. Từng bước như sau:
+ Lắp đặt thí nghiệm theo hình 23.2, chú ý tránh đổ vỡ cốc thuỷ tinh và nhiệt kế.
+ GV có thể dùng thìa thuỷ tinh nhỏ, múc hạt thuốc tím (lượng nhỏ) đưa xuống đáy cốc thuỷ tinh cho từng nhóm. Lưu ý: sử dụng thuốc tím khô, dạng hạt (không cần phải gói).
+ Hướng dẫn HS dùng đèn cồn đun nóng nước ở phía có đặt thuốc tím. - Yêu cầu HS quan sát hiện tượng xảy ra, và thảo luận theo nhóm câu hỏi C1, C2, C3.
- GV hướng dẫn HS thảo luận chung trên lớp.
- GV thông báo: Sự truyền nhiệt năng nhờ tạo thành các dòng như thí nghiệm trên gọi là sự đối lưu. Sự đối lưu có thể xảy ra trong chất khí hay không ? Chúng ta cùng trả lời câu C4.
- GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm hình 23.3 SGK với dụng cụ HS đã chuẩn bị. Yêu cầu quan sát hiện tượng và giải thích hiện tượng xảy ra.
- Khói hương ở đây có tác dụng gì ? - GV nhấn mạnh: Sự đối lưu xảy ra ở trong chất lỏng và chất khí.
- Yêu cầu HS nghiên cứu trả lời câu
I- Đối lưu
- Các nhóm tự phân công các bạn trong nhóm mình lắp đặt thí nghiệm.
- Làm thí nghiệm theo hướng dẫn của GV. Quan sát hiên tượng xảy ra khi đun nóng ở đáy cốc thuỷ tinh phía đặt thuốc tím. Thảo luận câu trả lời cho câu hỏi C1, C2, C3.
- Đại diện các nhóm nêu ý kiến của nhóm mình và tham gia nhận xét ý kiến trả lời của các nhóm khác.
Yêu cầu nêu được:
C1: Nước màu tím di chuyển thành dòng từ dưới lên rồi từ trên xuống.
C2: Do lớp nước ở dưới nóng lên trước, nở ra, trọng lượng riêng của nó nhỏ hơn trọng lượng riêng của lớp nước lạnh ở trên. Do đó lớp nước nóng nổi lên còn lớp nước lạnh chìm xuống tạo thành dòng. C3: Nhờ có nhiệt kế ta thấy toàn bộ nước trong cốc đã nóng lên.
- HS làm thí nghiệm hình 23.3 theo nhóm, trả lời câu C4:
+ Khói hương giúp chúng ta quan sát hiện tượng đối lưu của không khí rõ hơn.
+ Hiện tượng xảy ra thấy khói hương cũng chuyển động thành dòng.
+ Giải thích: Tương tự như câu C2
Ghi:
Đối lưu: Sự truyền nhiệt bằng dòng chất lỏng, chất khí.
C5, C6. câu C5, C6.
C5: Muốn đun nóng chất lỏng và chất khí phải đun từ phía dưới để phần ở dưới nóng lên trước đi lên (Vì trọng lượng riêng giảm), phần ở trên chưa được đun nóng đi xuống tạo thành dòng đối lưu. C6: Trong chân không và chất rắn không xảy ra đối lưu vì trong chân không cũng như trong chất rắn không thể tạo các dòng đối lưu.
Hoạt động 2: Tìm hiểu về bức xạ nhiệt (15 phút)
- GV chuyển ý bằng phần đặt vấn đề ở đầu mục II.
- GV làm thí nghiệm hình 23.4, 23.5. Yêu cầu HS quan sát, mô tả hiện tượng xảy ra.
- Hướng dẫn HS trả lời câu C7, C8, C9.
- Cho thảo luận nhóm.
- Cho thảo luận cả lớp thống nhất câu trả lời.
- GV thông báo về định nghĩa bức xạ nhiệt và khả năng hấp thụ tia nhiệt.