- Các HS thảo luận tìm ra phương án giải quyết tức là xây dựng bộ câu hỏi định hướng HS tự tìm tài liệu.
b. IBL gắn với phương tiện dạy học hiện đạ
Các phương tiện dạy học hiện đại là các phương tiện thiết bị ứng dụng công nghệ điện tử và công nghệ thông tin trong dạy và học. Nhờ khoa học kỹ thuật phát triển cho ta các phương tiện dạy học hiện đại giúp dạy học hiệu quả hơn. Phương tiện dạy học hiện đại dùng để hỗ trợ, thay thế các phương tiện dạy học truyền thống về các chức năng mà phương tiện dạy học truyền thống không thể đáp ứng. Vậy GV có nhu cầu sử dụng phương tiện dạy học hiện đại không?
GV rất cần sử dụng phương tiện dạy học hiện đại vì để cung cấp tài liệu học tập đa phương tiện, hướng dẫn nhiệm vụ học tập cho HS theo kế hoạch. Mặt khác, GV còn sử dụng phương tiện dạy học để theo dõi kiểm tra thường xuyên việc thực hiện nhiệm vụ học tập của HS.
Phương tiện dạy học hiện đại gồm phim học tập, dao động kí điện tử, máy vi tính,....Ví dụ trong chương “Sóng cơ” gồm Website “vatly12.com” thiết kế cho chương “Sóng cơ”; dao động kí điện tử...
HS rất cần sử dụng phương tiện dạy học hiện đại như Website vật lí, internet... đó là thư viện thông tin khổng lồ.
Ta thấy rằng, tính hiện đại của phương tiện dạy học không chỉ về mặt kỹ thuật mà chủ yếu đáp ứng được yêu cầu của mục tiêu dạy học mới, của nội dung và phương pháp dạy học hiện đại trong nhà trường hiện đại, nhất là yêu cầu kích thích hứng thú học tập và phát triển năng lực tư duy, sáng tạo của HS. Do đó, phương tiện dạy học hiện đại không thể thiếu trong mô hình IBL.
1.5 IBL với việc phát huy tính tích cực học tập và rèn luyện kĩ năng làm việc hợp tác cho học sinh[27][30][31] sinh[27][30][31]
Như chúng ta đã biết linh hồn của IBL là sự học dựa trên câu hỏi (question). Chính vì thế, IBL có nghĩa là dạy học dựa trên sự hỏi. Những câu hỏi được đặt ra để tìm kiếm thông tin, ...
Hỏi được định nghĩa là nêu lên thắc mắc, những điều chưa biết hoặc cần được sự giải thích một cách tường minh.
Khi người ta hỏi tức là người ta có quan tâm đến vấn đề đó, càng có nhiều câu hỏi tức là thông tin tìm được sẽ rõ ràng hơn. HS càng hỏi tức là thể hiện sự ham học hỏi hay nói cách khác là tích cực trong học tập.
HS “hỏi” không phải để “hỏi”, mà khi đặt câu hỏi thì phải lập kế hoạch tìm kiếm thông tin để giải đáp cho câu hỏi đó. Khi câu hỏi chưa được giải thích thỏa đáng thì lại tiếp tục đặt câu hỏi mới.
HS muốn hỏi được nhiều, muốn giải quyết vấn đề một cách thấu đáo thì không thể một mình có thể làm được mà cần phải được hỗ trợ từ nhiều phía: tài liệu học tập, bạn bè, thầy cô... thể hiện qua việc học nhóm, thông qua đó HS sẽ quen cách làm việc hợp tác với mọi người xung quanh để kết quả thu được đạt hiệu quả cao.
1.6 Vận dụng IBL vào dạy học Vật lí ở trường phổ thông hiện nay[6][27]
Vận dụng IBL vào dạy học Vật lí gồm các bước sau: