Muốn xác định đúng đắn nội dung kiến thức để mã hoá thành câu hỏi, thì công việc đầu tiên của GV là phải xác định đợc nội dung cơ bản và trọng tâm của bài dạy, nội dung kiến thức nào trong SGK có thể mã hóa dới dạng một tổ hợp các dạng câu hỏi, hình ảnh, âm thanh, viđêô... để học sinh tích cực hoạt động hơn.
Kỹ năng cần thiết của GV là phải phân chia đợc nội dung cơ bản, trọng tâm ra các đơn vị kiến thức, chuẩn bị cho việc mã hoá thành câu hỏi. Kiến thức trong SGK đợc viết theo kiểu hoạt động dới các dạng câu hỏi, phiếu học tập, bảng biểu hoặc trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan có nhiều lựa chọn. Tuy nhiên, vẫn còn những hạn chế do điều kiện khuôn khổ của sách, kể cả cách trình bày, ấn loát... nên đã hạn chế cả về nội dung và phơng pháp dạy - học. Đối với PMDH lại có thể khắc phục và tối u hóa về cả về nội dung và phơng pháp dạy - học vì nó tích hợp đợc u thế của truyền thông đa phơng tiện (Multimedia).
Mặt khác, khi thiết kế kịch bản cho PMDH, GV có thể gia công lại, hoặc thay đổi các dạng câu hỏi, đa thêm các hình ảnh, băng video... không có trong SGK nhằm tăng cờng tính tích cực tìm tòi của HS. Ví dụ, những sơ đồ cấu tạo các cơ thể đại diện ruột khoang có sẵn chú thích, có thể biến thành sơ đồ câm rồi yêu cầu HS phải nhận biết và điền số chú thích vào ô trống cho đúng. Phần ghi nhớ trong bài học, có thể biến thành dạng câu hỏi điền khuyết những cụm từ, có thể coi là từ khoá trong bài học, bắt buộc HS phải nhớ. Hoặc những phần kiến thức về vai trò của động vật, có thể đa về dạng bảng biểu để HS chọn cụm từ là từ khoá để điền vào ô trống trong bảng. Nh vậy, HS sẽ phải làm việc tích cực hơn so với việc đọc sẵn thông tin nh SGK đã viết.
Phần câu hỏi kiểm tra cuối bài trong SGK thờng ở dạng tự luận,nhng đối với PMDH có thể đa về dạng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn, dạng điền khuyết hay điền vào bảng biểu.Điều này làm cho các câu hỏi không lặp lại phần học nội dung bài mới,nhng vẫn cho phép kiểm tra đợc kiến thức đã học mà vẫn tích cực hóa đợc t duy của HS,và còn làm sâu sắc hơn cùng một nội dung kiến thức đã học, đồng thời rèn luyện đợc trí thông minh nhanh nhạy trong xử lý thông tin.