III - Hoạt động dạy - học:
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình huống học tập
* Kiểm tra bài cũ:
HS1: Chữa bài 9.1; 9.2; 9.3 HS2: Chữa bài 9.4
HS3: Chữa bài 9.5; 9.6
* Tổ chức tình huống học tập nh SGK
Hoạt động 2: Tác dụng của chất lỏng lên vật nhúng chìm trong nó.
Hoạt động dạy Hoạt động học
- Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm ở hình 10.2. Trả lời thí nghiệm gồm có dụng cụ gì ? Bớc tiến hành thí nghiệm ?
- Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm đo P; P1
- Trả lời câu C1.
- Lực kế treo vật đo P.
- Lực kế treo vật nhúng trong nớc đo trọng lợng P1 - HS tiến hành thí nghiệm (5 phút) P1 < P → chứng tỏ vật nhúng trong nớc chịu 2 lực tác dụng: - P - Fđ 40 Fđ P •
- Rút ra kết luận C2.
- Gọi 3 HS trả lời theo thứ tự từ khá → trung bình → yếu.
- Fđ và P ngợc chiều nên: P1 = P - Fđ < P
C2: Kết luận
Một vật nhúng trong chất lỏng bị chất lỏng tác dụng 1 lực đẩy hớng từ dới lên.
Hoạt động 3: Tìm công thức tính lực đẩy ác - si - mét
- HS đọc dự đoán và mô tả tóm tắt dự đoán.
- HS nhắc lại: Nếu vật nhúng trong chất lỏng càng nhiều thì chất lỏng sẽ dâng lên nh thế nào ?
- HS trao đổi nhóm hãy đề xuất phơng án thí nghiệm.
- GV kiểm tra phơng án thí nghiệm của các nhóm. Chấn chỉnh lại phơng án cho chuẩn
- Nếu HS không nêu ra đợc thì yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm 10.3 và nêu phơng pháp thí nghiệm
- Vật nhúng trong chất lỏng càng nhiều thì Fđ của nớc càng mạnh.
Thí nghiệm kiểm tra:
- HS làm thí nghiệm theo các bớc: B1: Đo P1 của cốc, vật. B2: Nhúng vật vào nớc, nớc tràn ra cốc, đo trọng lợng P2. B3: So sánh P2 và P1 P2 < P1 → P1 = P2 + Fđ B4: Đổ nớc tràn ra vào cốc P1 = P2 + Pnớc trànra Nhận xét: Fđ = Pnớc trànra C3: Vật càng nhúng chìm nhiều → Pnớc dâng lên càng lớn → Fđ nớc càng lớn. Fđ = Pnớc mà vật chiếm chỗ Fđ = d.V Trong đó: d: Trọng lợng riêng chất lỏng V: Thể tích mà vật chiếm chỗ.
Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố -
Hớng dẫn về nhà
* Vận dụng:
- Kiểm tra 2 HS giải thích câu C4. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân câu C5
- GV kiểm tra vở của 3 HS, 1 HS trình bày câu trả lời.
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân câu C6.
* Củng cố:
- Phát biểu ghi nhớ của bài học. - Yêu cầu 2 HS phát biểu
- HS giải thích câu C4 Gầu nớc ngập dới nớ thì: P = P1 - Fđ
nên lực kéo giảm đi so với khi gầu ở ngoài không khí. C5: FđA = d. VA FđB = d. VB VA = VB → FđA = FđB C6: Fđ1 = dd . V Fđ2 = dn. V dn > dd → Fđ2 > Fđ1
Thỏi nhúng trong nớ có lực đẩy chất lỏng lớn hơn.
* Hớng dẫn về nhà:
- Trả lời câu C1 đến câu C6 - Phát biểu ghi nhớ bài học - Làm bài tập SBT.
- Chuẩn bị bài thực hành.
+ Trả lời các câu hỏi trong bài thực hành + Phô tô báo cáo thí nghiệm
Tiết 11
thực hành
Nghiệm lại lực đẩy ác - si - mét
I - mục tiêu:
Kiến thức:
- Viết đợc công thức tính độ lớn lực đẩy ác - si - mét: F = P chất lỏng mà vật chiếm chỗ.
F = d. V
Nêu đợc tên và đơn vị đo các đại lợng trong công thức. 42
- Tập đề xuất phơng án thí nghiệm trên cơ sở dụng cụ thí nghiệm đã có.
Kĩ năng: Sử dụng lực kế, bình chia độ...để làm thí nghiệm kiểm chứng độ lớn của lực đẩy ác - si - mét. II - chuẩn bị của GV và HS: * Mỗi nhóm: - 1 lực kế GHĐ: 2,5N - Vật nặng có V = 50cm3 (không thấm nớc) - 1 bình chia độ - 1 giá đỡ - 1 bình nớc - 1 khăn lau khô
* Mỗi HS 1 mẫu báo cáo thí nghiệm đã phô tô.
III - hoạt động dạy - học:
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình huống học tập
Hoạt động dạy Hoạt động học
- Kiểm tra mẫu báo cáo thí nghiệm. - HS 1: Trả lời câu C4
- HS 2: Trả lời câu C5
- Nếu HS phát biểu đợc thì GV khuyến khích và chuẩn lại...
- Nếu HS không phát biểu đợc thì GV gợi ý cho HS: + Đo V vật bằng cách nào ? C4: Công thức tính lực đẩy ác - si - mét: FA = P chất lỏng mà vật chiếm chỗ FA = d . V d là trọng lợng riêng chất lỏng. Đơn vị N/m3 V là thể tích chất lỏng mà vật chiếm chỗ. Đơn vị m3 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
FA là lực đẩy của chất lỏng lên vật. Đơn vị N
1) Kiểm chứng độ lớn của lực đẩy ác - si - mét cần phải đo lực đẩy:
Đo P1 vật trong không khí Đo P2 vật trong chất lỏng. FA = P1 - P2 2) Đo trọng lợng chất lỏng mà vật chiếm chỗ. - Đo V vật bằng cách: Vvật = V2 - V1 V1: Thể tích nớc lúc đầu
+ Đo trọng lợng của vật bằng cách nào ?
- Sau khi đo FA và P nớc mà vật chiếm chỗ thì phải xử lý kết quả nh thế nào ?
ớc.
- Đo trọng lợng của vật: Có V1
+ Đo P1 bằng cách đổ nớc vào bình đo bằng lực kế.
+ Đổ nớc đến V2, đo P2
P nớc mà vật chiếm chỗ = P2 - P1
- So sánh FA và P nớc mà vật chiếm chỗ.
Kết luận: FA = P nớc mà vật chiếm chỗ
Hoạt động 2: Tổ chức cho HS làm thí nghiệm
- HS đề ra phơng án nghiệm lại lực đẩy ác - si - mét cần có dụng cụ nào ?
- HS làm việc cá nhân trả lời C4, C5
- HS làm việc theo nhóm, điền kết quả bảng 11.1
- Yêu cầu mỗi lần trớc khi đo HS phải lau khô bình chứa nớc.
- HS tiến hành đo.
- Chú ý thể tích nớc ban đầu phải đổ sao cho mực nớc trùng với vạch chia.
- HS có thể lấy V1 có giá trị khác nhau.
- Yêu cầu mỗi nhóm báo cáo kết quả F, P của nhóm mình.
- Kết quả của HS thấy số đo của F
1- Đo lực đẩy ác - si - mét
B1: HS trả lời câu c4, C5 vào mẫu báo cáo. B2: HS tiến hành 10 phút. 3 3 2 1 F F F A F− = + +
2- Đo trọng lợng của nớc mà vật chiếm chỗ.
- HS tiến hành đo.
- Ghi kết quả vào bản báo cáo thí nghiệm. - Tính P nớc mà vật chiếm chỗ. 3 3 2 1 P P P + +
3- Nhận xét kết quả đo và rút ra kết luận.
và P khác nhau quá nhiều thì GV nên kiểm tra lại thao tác của HS - Kết quả F, P gần giống nhau thì chấp nhận vì trong quá trình làm có sai số.
Hoạt động 3: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- GV nhận xét quá trình làm thí nghiệm. - Thu báo cáo của HS
Tiết 12
Sự nổi
I - mục tiêu:
Kiến thức:
- Giải thích đợc khi nào vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng. - Nêu đợc điều kiện nổi của vật.
- Giải thích đợc các hiện tợng vật nổi thờng gặp trong đời sống.
Kĩ năng:
Làm thí nghiệm, phân tích hiện tợng, nhận xét hiện tợng.
II - chuẩn bị của GV và HS:
* Mỗi nhóm
- 1 cốc thuỷ tinh to đựng nớc. - 1 chiếc đinh.
- 1 miếng gỗ có khối lợng lớn hơn đinh. - 1 ống nghiệm nhỏ đựng cát có nút đậy kín. - Hình vẽ tàu ngầm
III - hoạt động dạy - học:
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình huống học tập
* Kiểm tra bài cũ:
HS1:
- Lực đẩy ác - si - mét phụ thuộc vào những yếu tố nào ?
- Vật chịu tác dụng của các lực cân bằng thì có trạng thái chuyển động nh thế nào ?
Hoạt động dạy Hoạt động học
HS2: Chữa bài tập 10.2 Dựa vào biểu thức: FA = d. V
d không đổi V2 > V3 > V1
Chữa bài 10.6
- Yêu cầu học sinh ghi tóm tắt đầu bài.
- Phân tích thông tin.
- Giải bài tập theo sự phân tích thông tin.
- HS chữa bài tập:
- Nếu đúng thì GV trình bày chuẩn lại cho HS theo dõi.
- Nếu HS không làm đợc thì GV gợi ý theo các bớc sau để HS về nhà làm:
+ Ngoài không khí: Fđ = Pn treo trên thanh đòn → khoảng cách từ điểm tựa đến điểm đặt của vật nh thế nào với nhau ? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Khi nhung vào nớc thì hợp lực tác dụng lên 2 vật nh thế nào ? phân tích.
+ So sánh hợp lực bằng cách so sánh lực đẩy lên 2 vật.
→ So sánh Vn và Vđ
- Tuy nhiên tuỳ đối tợng để dành thời lợng chữa số bài tập phù hợp.
* Tổ chức tình huống học tập: Tạo tình huống học tập nh hình vẽ → F2 > F3 > F1 Bài 10.6 Trong không khí: Pđ = Pn = P → OA = OB Nhúng trong nớc F1 = Pđ - Fđ1 = P = d. Vđ F2 = Pn - Fđ2 = P = d. Vn So sánh: Pd = dđ . Vđ Pn = dn . Vn dđ ≠ dn → F1 ≠ F2 Hệ thống không cân bằng
* Hoạt động 2: Nghiên cứu điều kiện để vật nổi, vật chìm
- HS nghiên cứu câu C1 và phân tích lực. - HS trả lời 46 Pđ Pn A B Pđ Pn A B 8 • FA P
- HS trả lời câu C2
7.
- P và FA cùng phơng, ngợc chiều.
P > F P = F P < F Vật sẽ Vật lơ lửng Vật sẽ chìm xuống nổi lên
Hoạt động 3: Nghiên cứu độ lớn của lực đẩy ác - si - mét khi vật nổi trên mặt
thoáng của chất lỏng
- HS trao đổi câu C3
- HS trao đổi câu C4.
- So sánh lực đẩy Fđ1 và lực đẩy Fđ2.
- GV thông báo: Vật khi nổi lên Fđ > P, khi lên trên mặt thoán thể tích phần vật chìm trong chất lỏng giảm → Fđ giảm và Fđ = P thì vật nổi lên trên mặt thoáng.
- HS trả lời câu C5
Miếng gỗ thả vào nớc nổi lên do Pgỗ < Fđ1
P P
Vật đứng yên → Vật chịu tác dụng của 2 lực cân bằng. Do đó: P = Fđ2 V1 gỗ chìm trong nớc > v2 gỗ chìm trong nớc. → Fđ1 > Fđ2 F = d . V d là trọng lợng riêng của chất lỏng. V Là thể tích của vật nhúng trong nớc. → Câu B sai Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố - Hớng dẫn về nhà 1- Vận dụng
- HS nghiên cứu câu C6
8• • F A P •8 FA P •8 FA P Fđ1 • • Fđ1
- Sau khi HS đọc câu C6 và ghi tóm tắt thông tin. GV có thể nhắc lại cho HS thấy vật là vật đặc, nên d vật bằng d chất cấu tạo nên vật.
- HS so sánh d vật là d chất lỏng khi vật lơ lửng. - HS so sánh dv và d1 khi vật chìm xuống. khi vật chìm xuống. C7: Gợi ý So sánh dtàu với drhép (cùng 1 chất)
- Vậy tàu nổi trên mặt nớc, có nghĩa là ngời sản xuất chế tạo tàu theo nguyên tắc nào ?
- C8: Yêu cầu HS trung bình, yếu trả lời.
- GV có thể củng cố cho HS. dthép = 78000N/m3
dHg = 136000N/m3
C9: Yêu cầu HS nêu điều kiện vật nổi, vật chìm (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
ý 1: HS dễ nhầm là vật chìm FA > FB
GV chuẩn lại kiến thức cho HS: F phụ thuộc vào d, V. 2 - Củng cố: - Nhúng vật trong nớc thì có thể xảy ra những trờng hợp nào với vật So sánh P và F ? - Vật nổi lên mặt chất lỏng thì vật phải có điều kiện nào ?
Vật nhúng trong nớc: Vv = Vc/l mà vật chiếm chỗ = V a) Vật lơ lửng Pv = P1 P1 là trọng lợng của chất lỏng mà vật chiếm chỗ. dv . V = d1. V → dv = d1 b) Vật chìm xuống P > Fđ dv . V > d1 . V → dv > d1 Tàu có trọng lợng riêng: dt = ; t t V P dthép thep thep V P Tàu rỗng → Vt lớn → dtàu < dthép dtàu < dnớc dthép < dthủy ngân * VA = VB, nhúng trong cùng chất lỏng F = d. V → FA = FB * Vật A chìm: FA > PA * Vật B lở lửng: FB = PB → Vậy: PA > PB - HS trả lời khi: Vật chìm xuống khi: P > F Vật nổi lên khi: F < f Vật lơ lửng khi: F = P P = F. d = d1 . V V là thể tích của phần vật nhúng trong chất lỏng . d1 là trọng lợng riêng của chất lỏng 48
- GV đa ra tranh vẽ tàu ngầm có các khoang rỗng.
- Yêu cầu HS đọc mục “ Có thể em cha biết”
- Yêu cầu HS dựa vào kiến thức thu đợc giải thích khi nào tàu nổi lên, chìm xuống.
Tàu chìm: dtàu > d1
Bơm nớc vào ngăn tàu nổi: dtàu = d1
→ Bơm nớc ra khỏi ngăn.
* Hớng dẫn về nhà:
- Học thuộc phần ghi nhớ.
Tiết 13
Công cơ học
I - mục tiêu:
Kiến thức:
- Biết đợc dấu hiệu để có công cơ học:
- nêu đợc các ví dụ trong thực tế để có công cơ học và không có công cơ học. - Phát biểu và viết đợc công thức tính công cơ học. Nêu đợc các đại lợng và đơn vị của các đại lợng trong công thức.
- Vận dụng công thức tính công cơ học trong các trờng hợp phơng của lực trùng với phơng chuyển dời của vật.
Kĩ năng:
- Phân tích lực thực hiện công - Tính công cơ học