- HS trình bầy theo hớng dẫn của gv
C. Củng cố:
- GV tổng kết tiết học.
D. Hớng dẫn:
- Xem lại nội dung bài.
- Soạn bài TV tt “Chữa lỗi diễn đạt” . Xem lại cỏc cõu hỏi trong SGK.. Suy nghĩ và trả lời cỏc cõu hỏi vào tập soạn
NS 1 / 4 / 2009
ND / /2009 chữa lỗi diễn đạt ( lỗi lơ - gích)
Tiết 122
I .Mục tiêu cần đạt: Giúp HS
- Giỳp HS Nhận ra lỗi và biết cỏch chữa lỗi trong cõu được sỏch giỏo khoa dẫn ra, qua đú trau dồi khả năng lựa chọn cỏch diễn đạt đỳng trong những trường hợp tương tự khi núi và viết.
II.Trọng tâm: mục I
III. Chuẩn bị: - GV: Những câu văn mắc lỗi của học sinh. - HS: Đọc ncứu chuẩn bị theo yêu cầu của sgk.
IV. Tiến trình. A.Kiểm tra.(4’)
? trong câu TTT thờng đơcj sắp xếp ntn? Nêu tác dụng? Cĩ nhiều cách thể hiện tt nhất định – nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm – liên kết câu - đảm bảo hài hồ về ngữ âm. B. Bài mới.
Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới.1’
Trong quỏ trỡnh núi, viết những cõu văn của ta thường sẽ mắc những lỗi mà trong đú cú lỗi diễn đạt. Lỗi này khụng phải là lỗi ngữ phỏp như: lỗi cõu khụng cú thành phần chớnh hoặc sử dụng sai dấu cõu, mà là lỗi liờn quan tới tư suy của người viết (núi). Em cần vận dụng kiến thức về cấp độ khỏi quỏt nghĩa từ ngữ và kiến thức về trường từ vựng để làm bài tập.
Phơng pháp T/g Nội dung
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm bài tập.
GV định hướng cho HS: Khi tỡm hiểu những cõu mắc lỗi diễn đạt và logic, em cần chỳ ý mối quan hệ nghĩa giữa cỏc từ, cụm từ ở trong cõu.
BT1.
(?) GV đọc cõu hỏi: Những cõu dưới đõy mắc một số lỗi diễn đạt liờn qua đến logic. Hĩy phỏt hiện và chữa những lỗi đú?
GV gọi HS đọc cõu a.
(?) Khi viết một số cõu cú kiểu kết hợp “A và B khỏc” thỡ “A & B phải cựng loại”, trong đú B là từ ngữ nghĩa rộng, A là từ ngữ nghĩa hẹp. Vậy cõu a mắc lỗi diễn đạt ở chỗ nào?
- HS suy nghĩ 1’ trả lời. GV chuẩn kiến thức.
Tiếp tục GV cho HS đọc cõu b.
(?) GV định hướng: Khi viết một cõu cú kiểu kết hợp “A núi chung và B núi riờng” thỡ A phải là từ cú nghĩa rộng hơn B.
(?) Thanh niờn, búng đỏ biểu tượng cho điều gỡ? HS: Thanh niờn: người trẻ tuổi.
Búng đỏ: mụn thể thao.
(?) Cõu hỏi thảo luận: Vậy phạm vi nghĩa của từ
thanh niờn cú bao hàm phạm vi nghĩa của từ búng đỏ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
khụng cỏch sửa ntn?
- HS thảo luận nhúm 2’, đại diện trả lời. - Nhúm khỏc nhận xột. GV kết luận.
Tiếp tục GV cho HS đọc cõu c.
(?) Khi viết một cõu cú kiểu kết hợp A, B và C (cỏc yếu tố cú mối quan hệ đẳng lập với nhau) thỡ A, b và C phải là những từ ngữ thuộc cựng 1 trường từ vựng vỡ thế ở cõu c này mắc lỗi diễn đạt gỡ?
(?) Vậy cỏch sửa ntn?
- HS suy nghĩ và sửa chữa. GV nhận xột.
Tiếp tục HS đọc cõu d.
GV gợi ý: Trong cõu hỏi lựa chọn A hay B (Vd: Anh đi Hà Nội hay TP HCM) thỡ A và B khụng bao giờ là những từ ngữ cú quan hệ nghĩa rộng - hẹp với nhau, nghĩa là A khụng bao hàm B và ngược lai
(?) Vậy ở cõu d này mắc lỗi diễn đạt gỡ? Cỏch sửa?
38’
1/ Phỏt hiện và chữa lỗi trong những cõu mắc một số lỗi diễn đạt liờn qua đến logic (SGK127, 128)
a/ Trong cõu này thỡ A (quần ỏo, giày dộp), B (đồ dựng học tập) thuộc 2 loại khỏc nhau. Phạm vi nghĩa của B khụng bao hàm A.
* Cỏch sửa:
- Chỳng em … bị bĩo lụt quần ỏo, giày dộp và đồ dựng học tập.
- Chỳng em … bị bĩo lụt quần ỏo, giày dộp và nhiều đồ dựng sinh hoạt
khỏc.
- Chỳng em … bị bĩo lụt giấy bỳt, sỏch vỡ và nhiều đồ dựng học tập khỏc.
b/ Phạm vi nghĩa của từ thanh niờn
khụng bao hàm phạm vi nghĩa búng đỏ
– hai nghĩa này khỏc nhau. * Cỏch sửa:
- Trong thanh niờn núi chung và trong sinh viờn núi riờng, niềm đam mờ … - Trong thể thao núi chung và trong búng đỏ núi riờng, niềm say mờ …
c/ Lĩo Hạc, Bước đường cựng và Ngụ Tất Tố khụng thuộc một trường từ vựng: LH, BĐC là tờn tỏc phẩm cũn NTT là tờn tỏc giả.
* Cỏch sửa:
- Lĩo Hạc, Bước đường cựng và tắt đốn đĩ giỳp chỳng ta …
- Nam cao, Nguyễn Cụng Hoan và Ngụ Tất Tố đĩ giỳp chỳng ta …
d/ Trong cõu hỏi lựa chọn “A hay B”
thỡ A và B khụng bao giờ là những từ ngữ cú quan hệ nghĩa rộng - hẹp với nhau.
Trong cõu d, A (Tri thức) là từ ngữ cú nghĩa rộng hơn B (bỏc sĩ), vỡ vậy cõu này đĩ vi phạm nguyờn tắc lựa chọn.
- HS trả lời. GV nhấn mạnh.
HS tỡm hiểu cõu e. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
GV định hướng cho HS hiểu cõu này tương tự như cõu d.
Gv gọi HS đọc cõu g.
GV gợi ý: Trong cõu này người viết cú ý đối lập đặc trưng của 2 người mụ tả. Khi đú cỏc dấu hiệu đặc trưng phải biểu thị bằng những từ ngữ thuộc cựng một trường tự vựng.
(?) Vỡ vậy ở cõu g mắc lỗi gỡ?
GV đọc tiếp cõu h.
(?) Trong cõu này thường cú từ “nờn” sẽ chỉ mối quan hệ gỡ?
HS: Nờn thường chỉ mối quan hệ nhõn - quả.
(?) Vậy giữa chị Dậu rất cấn cự chịu khú và rất mực yờu thương chồng con cú mối quan hệ đú khụng? HS: Khụng cú mối quan hệ đú.
(?) Vậy cõu này vỡ phạm lỗi gỡ? (?) vậy cỏch sửa ntn?
- HS suy nghĩ trả lời. GV nhận xột.
HS đọc cõu i
GV hướng dẫn HS trả lời.
Cũn cõu k GV gợi ý cho HS về nhà làm.
GV: Em hĩy tham khảo cõu (d), (e). Quan hệ giữa cỏc vế nối với nhau bằng “vừa … vừa” cũng cú tớnh chất giống như quan hệ giữa cỏc vế nối với nhau bằng “hay, khụng chỉ … mà cũn” khụng?
HS: Khụng.
(?) Vậy cõu này mắc lỗi diễn đạt ntn? Cỏch sửa ra sao? - HS về làm.
Hoạt động 3: Phỏt hiện và chữa lỗi trong lời núi,
viết. 1’
* Cỏch sửa:
- Em muốn trở thành một người tri thức hay một tài xế ?
- Em muốn trở thành một kĩ sư hay một bỏc sĩ?
e/ Khi viết kiểu kết hợp “khụng chỉ A mà cũn B” thỡ tương tự như cõu (d), nghĩa A khụng bao hàm B và ngược lại.
Trong cõu (e), A (hay về nghệ thuật)
bao hàm B (sắc sảo về ngụn từ), trong giỏ trị nghệ thuật của một tỏc phẩm văn học cú cả ngụn từ. Vỡ vậy cõu này là sai.
* Cỏch sửa:
- Bài thơ khụng chỉ hay về nghệ thuật mà cũn sắc sảo về nội dung.
- Bài thơ khụng chỉ hay về bố cục mà cũn sắc sảo về ngụn từ.
g/ “Cao gầy” khụng cựng trường tự vựng với “mặc ỏo carụ”, vỡ thế khụng thể so sỏnh 2 đặc điểm này với nhau. * Cỏch sửa:
- Trờn … hai người. Một người thỡ cao gầy, cũn một người thỡ lựn và mập.
- Trờn … hai người. Một người thỡ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
mặc ỏo trắng, cũn một người thỡ mặc ỏo carụ.
h/ Đức tớnh “rất … con” khụng phụ thuộc vào đức tớnh “rất cần cự, chịu khú”. Khụng thể xỏc lập mối quan hệ phụ thuộc (nhõn - quả) giữa 2 đức này
phạm lỗi lập luận.
* Cỏch sửa: Thay từ “nờn” bằng từ
“và”. Cú thể bỏ từ “chị” thứ hai để trỏnh lặp từ.
Chị Dậu … chịu khú và rất mực …
i/ Hai vế “Khụng phỏt huy … người xưa” và “người phụ nữ … nặng nề đú” khụng thể nối với nhau bằng “nếu … thỡ” được. * Cỏch sửa: Nếu khụng … khú mà hồn thành được … nặng nề đú. k/ (HS về làm) C. Củng cố :
-Diễn đạt thiếu lơ gích cĩ tác hại gì? - Muốn diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi em cần phải lu ý điều gì?
GV cho HS tự tỡm lỗi diễn đạt trong bài TLV của mỡnh (phần GV chấm điểm đĩ đỏnh dấu) và hướng dẫn cho HS chữa lỗi.
1’
- Ơn lại tồn bộ kiến thức TV. - Cbị kiểm tra tiếng Việt.
NS 1 / 4 / 2009
ND / /2009 Viết bài tập làm văn số 7
Tiết 123+124
I .Mục tiêu cần đạt: Giúp HS
- Vận dụng kĩ năng đưa cỏc yếu tố biểu cảm, tự sự và miờu tả vào việc viết bài văn chứng minh (hoặc giải thớch) một vấn đề xĩ hội hoặc văn học.
- Tự đỏnh giỏ chớnh xỏc hơn trỡnh độ TLV của bản thõn, từ đú rỳt ra những kinh nghiệm cần thiết để làm bài làm văn sau đạt kết quả tốt hơn.
II.Trọng tâm: Vdụng đayêú tố tự sự và mtả..
III. Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ, đề bài.
- HS: Ơn tập về văn nghị luận CM, GT.. .
IV. Tiến trình.
A.Đề bài Hãy nĩi khơng với các tệ nạn xã hội.
B. Đáp án + biểu điểm.
1. Mở bài(1đ).
- Giới thiệu các tệ nạn xã hội : Cờ bạc, thuốc lá, ma tuý, sách xấu, băng đĩa cĩ nội dung đọc hại. - Nêu vấn đề: Nừu khơng tự chủ con ngời dễ bị nĩ ràng buộc, chi phối dần dần biến chất tha hố. - Hãy kiên quyết nĩi khơng với các tệ nạn ấy.
2. Thân bài (2đ).
* Tại sao chúng ta phải nĩi khơng với các tệ nạn xã hội.
- Cờ bạc, thuốc lá, ma tuý… là thĩi h tật xấu, là những tệ nạn xã hội gây ra tác hại gê gớm đối với bản thân gia đình và xã hộivề nhiều mặt: t tởng, đạo đức, sức khoẻ, kinh tế, giống nịi…là nguy cơ trớc mắt và lâu dài của đất nớc, dân tộc.
- Con ngời dễ bị ràng buộc, chi phối ghê gớm.
+ Do bạn bè rủ rê hoặc tị mị thử – khơng cĩ thì bồn chồn khĩ chịu – mắc nghiện cơ thể bị hành hạ, mọi suy nghĩ hành động đều bị chi phối (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Để thoả mãn con nghiện cĩ thể làm mọi thứ: trộm cắp lừa đảo cớp giết ngời…. + Thĩi h tật xấu là bạn đồng hành với chủ nghĩa cá nhân ích kỉ…
* Tác hại của các TNXH thối hố đạo đức nhân cách gây tác hại lớn đến bản thân gia đình xã hội… - Cờ bạc …. - Thuốc lá…. - Ma tuý…. - Văn hố phẩm độc hại… 3. Kết bài (1đ) - Bài học tu dỡng đạo đức….. + Tránh xa những thĩi h tật xấu và TNXH.
+ Nếu lỡ mắc – quyết tâm từ bỏ làm laị cuĩc đời.
+ XD cho mình và tuyên truyền cho mọi ngời lơi sống tích cực lành mạnh.
3. Hình thức 1đ