1. Mụỷ baứi: Nẽu lụùi ớch cuỷa vieọc tham quan.
2. Thãn baứi: Nẽu caực lụùi ớch cú theồ. a. Về theồ chaỏt: Nhửừng chuyeỏn tham quan du lũch coự theồ giuựp chuựng ta thẽm khoỷe mánh.
b. Về tỡnh caỷm: Nhửừng chuyeỏn tham quan du lũch coự theồ giuựp chuựng ta: - Tỡm thẽm ủửụùc niềm vui cho baỷn thãn mỡnh.
- Coự thẽm tỡnh yẽu ủoỏi vụựi thiẽn nhiẽn, vụựi quẽ hửụng ủaỏt nửụực. c. Về kieỏn thửực: Nhửừng chuyeỏn tham quan du lũch coự theồ giuựp chuựng ta: - Hieồu cú theồ hụn, sãu hụn nhửừng
- Sau ủoự, G gói moọt soỏ H trỡnh baứy moọt soỏ ủoán vaờn vửứa vieỏt trửụực lụựp ủeồ caực H khaực goựp yự, nhaọn xeựt, ruựt kinh nghieọm.
G ủửa ra ủoán vaờn maĩu cho H tham khaỷo trẽn baỷng phúcho H quan saựt cho H quan saựt
G hửụựng daĩn H laứm baứi taọp 3.
H ủóc yẽu cầu baứi taọp ủửa yeỏu toỏ bieồu caỷm vaứo baứi vaờn.
* Luaọn ủieồm: Tỡnh caỷm thieỏt tha cuỷa caực nhaứ thụ Vieọt Nam ủoỏi vụựi thiẽn nhiẽn qua caực baứi thụ Caỷnh
khuya( Hồ Chớ Minh), Khi con tu huự( Toỏ Hửừu), Quẽ hửụng ( Teỏ Hanh).
* Phaựt trieồn caực luaọn cửự:
- ẹoự laứ caỷnh thiẽn nhiẽn ủép, trong saựng, thaỏm ủaĩm tỡnh ngửụứi.
- ẹoự laứ caỷnh thiẽn nhiẽn gaộn liền vụựi khao khaựt tửù do. ẹoự laứ caỷnh thiẽn nhiẽn gaộn liền vụựi noĩi nhụự vaứ tỡnh yẽu laứng bieồn quẽ hửụng.
* Yeỏu toỏ bieồu caỷm:
ẹồng caỷm, chia seỷ, kớnh yẽu, khãm phúc, cuứng bồn chồn, ráo rửùc, cuứng lo laộng, baờn khoaờn, cuứng nhụự tieỏc bãng khuãng…
* Caựch ủửa: Coự theồ caỷ 3 phần: Mụỷ baứi, thãn baứi, keỏt baứi.
G cho H taọp vieỏt moọt ủoán hoaởc moọt cãu phaựt trieồn moọt luaọn cửự, ủóc to trửụực lụựp.
G vaứ caực bán nhaọn xeựt.
3’
1’
ủiều ủửụùc hóc trong trửụứng lụựp qua nhửừng ủiều maột thaỏy tai nghe. ẹửa lái nhiều baứi hóc coự theồ coứn chửa coự trong saựch vụỷ cuỷa nhaứtrửụứng. 3. Keỏt baứi: Khaỳng ủũnh taực dúng cuỷa hoát ủoọng tham quan.
* Heọ thoỏng luaọn ủieồm cho luaọn ủề trẽn:
- Về theồ chaỏt : giuựp ta khoỷe mánh - Về tỡnh caỷm : táo niềm vui cho baỷn thãn, tỡnh yẽu thiẽn nhiẽn, yẽu quẽ hửụng ủaỏt nửụực.
- Về kieỏn thửực : hieồu cú theồ vaứ sãu hụn baứi hóc ụỷ trửụứng ủửa lái saựch vụỷ, trửụứng lụựp.
* ẹửa yeỏu toỏ bieồu caỷm vaứo vaờn nghũ luaọn :
- Cần xaực ủũnh luaọn ủieồm gụùi cho em caỷm xuực gỡ .
- Duứng caực yeỏu toỏ bieồu caỷm : tửứ ngửừ, cãu theồ hieọn caỷm xuực vaứo ủoán vaờn nghũ luaọn.
- Caỷm xuực phaỷi chãn thaọt, trong saựng, ủửụùc dieĩn taỷ roừ raứng, mách lác
C. Củng cố :
-Đọc diễn cảm bài Đọc thêm…
D . H ớng dẫn: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Ơn kiến thức về văn nghị luận. Tập viết đoạn văn triển khai 1 trong các luận điểm ở bài tập 3.
- Chuẩn bị Tìm hiểu các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận.
Ngày soạn / / 09
Ngày dậy / / 09 kiểm tra văn Tiết 113
I.Mục tiêu cần đạt:
- Giúp học sinh : củng cố kiến thức văn học đã học ở lớp 8.
- Rèn kĩ năng hệ thống hố, phân tích tổng hợp, cảm nhận, diễn đạt. - Giáo dục tinh thần tích cực tự giác trung thực trong kiểm tra.
II. Trọng tâm: Làm bài kiểm tra
III. Chuẩn bị:
2. Học sinh: Ơn tập chuẩn bị kiểm tra. IV. Tiến trình lên lớp: IV. Tiến trình lên lớp:
1. Ma trận
Mức độ Nhận biết Thơng hiểu Vdụng thấp Vdụng cao Tổng
Lĩnh vực nội dung TN TL TN TL TN TL TN TL
Nhớ rừng + Ơng đồ 1 1
Tức cảch Pắc - Pĩ 1 1
Chiếu dời đơ 1 1
Nớc đại Việt ta 1 1 2 Đi đờng. 1 1 2 Cộng 2 3 1 1 7 2. Đề bài: Sbs 3. Đáp án + biểu điểm Sbs I/Traộc nghieọm: (5ủ)
Cãu 1:Một trong nhữngcảm hứng chung của hai bài thơ “ Nhớ Rừng” và “ Ơng Đồ” là gì? A/ Nhớ tiếc quá khứ.
B/Thơng ngời và hồi cổ.
C/Coi thờng và khinh bỉ cuộc sống tầm thờng hiện tại. D/Đau xĩt và bất lực.
Cãu 2:Nối các cụm từ ở cột A với cụm từ ở cột B để đợc những lời nhận định đúng ề bài thơ Tức cảnh Pắc Pĩ?
1. Bài thơ thể hiện. a. Một nếp sống sinh hoạt trong những hồn cảch đặc biệt .
2. ở Bác niềm hạnh phúc đợc làm việc và cống hiến cho cách mạng thống nhất với .
b. Những vần thơ tứ tuyệt bình dị và một giọng thơ hĩm hỉnh vui đùa.
3. Câu thơ đàu diễn tả. c. Tinh thần lạc quan niềm tự hào và phong thái ung dung của Bác.
Bài thơ gây đợc ấn tợng với ngời đọc bởi. d. Niềm vui đợc sống giữa cảnh thiên nhiên tơi đẹp của đất nớc.
Cãu 3: “ Chiếu dời đơ” thể hiện tầm nhìn xa trơng rộng và phản ánh khát vọng xây dựng đất nớc độc lập, phồn thịnh của Lý Cơng Uẩn và nhân dân ta?
A/ Đúng B/ Sai
.Cãu 4:Dịng nào nĩi đúng nhất hồn cảnh sáng tác của “ Bình Ngơ Đại Cáo”?
A/Khi nghĩa quân Lam Sơn đã lớn mạnh. B/Sau khi quân ta đã đại thắng giặc Minh xâm lợc. C/Trớc khi quân ta phản cơng quân Minh xâm lợc. D/Khi giặc Minh đang đơ hộ nớc ta. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Cãu 5:Văn bản nào sau đây đợc xếp vào loại văn nghị luận?
A/Nớc đại Việt ta. B/Tơi đi học. C/Lão Hạc. D/Tức nớc vỡ bờ.
II/Tửù luaọn.(5ủ)
Câu 1: Chép chính xác bài thơ “ Đi Đờng” Của Hồ Chí Minh? (Bản phiên âm và dich thơ) Câu 2: Viết đoạn văn trình bầy những cảm nhận sâu sắc của em về bài thơ?
B/ẹũnh hửụựng ủaựp aựn.
I/Traộc nghieọm:(4ủ)
Cãu 1: A. Cãu 2: 1-C, 2-D, 3-A, 4-B. Cãu 3:A. Cãu 4:B. Cãu 5:A
II/Tửù luaọn:(6ủ)
Câu 1(1đ) Chép chính xác cho điểm tối đa, Sai mỗi từ trừ 0,25đ trừ tối đa 1đ. Câu 2( 5đ).* Hình thức: Đoạn văn.
- NT: + Bài thơ tứ tuyệt cĩ 2 lớp nghĩa nghĩa đen và nghĩa bĩng. + Loại thơ thiên về suy nghĩ triết lý.
+ Lời thơ bình dị cơ đọng ý và lời chặt chẽ lơ gích.
- ND: + Từ việc đi đờng gian lao mà nĩi lên bài học đờng đời đờng cách mạng( vợt qua gian lao chồng chất sẽ tới thắng lợi vẻ vang): con đờng cách mạng là lâu dài, à vơ vàn gian khổ nhng nếu kiên trì bền chí để vợt qua gian nan thử thách thì nhất định sẽ đạt tới thắng lợi rực rỡ.
+ Bản lĩnh kiên cờng, tinh thần lạc quan của ngời cách mạng HCM.
4. H ớng dẫn:
- Nhận xét + thu bài.
- Về ơn tập lại tồn bộ những kiến thức đã học. Soạn trớc bài Ơng Giuốc - Đanh ….
NS / / 09
ND / /09 lựa chọn trật tự từ trong câu
Tiết 114
I .Mục tiêu cần đạt: Giúp HS
- Trang bị cho HS một số kiến thức sơ giản về trật tự từ trong cõu cụ thể là: + Khả năng thay đổi trật tự từ.
+ Hiệu quả diễn đạt của trật tự từ khỏc nhau.
- Hỡnh thành ở HS ý thức lựa chọn trật tự từ trong khi núi, viết cho phự hợp với yờu cầu phản ỏnh thực tế tư tưởng, tỡnh cảm của bản thõn.
- Rốn kĩ năng vận dụng thay đổi TTT để tăng hiệu quả giao tiếp.
II.Trọng tâm: phần I.
III. Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ.
- HS: Đọc ncứu chuẩn bị trớc bài mới.
IV. Tiến trình. A.Kiểm tra.(5’)
- Vai XH trong hội thoại là gì? Cho ví dụ?
- Lợt lời là gì? trong hội thoại nên sử dụng lời thoại ntn? * Nh trong giáo án tiết 111. B. Bài mới. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Phơng pháp T/g Nội dung
Hoạt động 1: Hỡnh thành khỏi niệm và trật tự từ.
GV gọi HS đọc lại đoạn trớch SGK.
GV ghi lờn bảng cõu in đậm trong sỏch và tiến hành cho HS làm theo yờu cầu. (?) Cõu hỏi thảo luận: Cú thể thay đổi trật tự từ trong cõu theo những cỏch nào mà khụng làm thay đổi nghĩa cơ bản của cõu?
- HS thảo luận 5’. Ghi vào bảng phụ đỏp ỏn.
- Nhúm khỏc nhận xột. GV bổ sung, cho điểm.
(?) Vỡ sao tg’ chọn trật tự từ như trong đoạn trớch?
- HS suy nghĩ trả lời. GV chỉnh ý.
15’ I/ Nhận xột chung:a/ Xột đoạn trớch – SGK110, 111
1/ Gừ đầu roi xuống đất, cai lệ thột bằng giọng khàn khàn của người hỳt nhiều xỏi cũ.
2/ Gừ đầu goi xuống đất, bằng giọng khàn khàn của người hỳt nhiều xỏi cũ, cai lệ thột.
3/ Cai lệ gừ đầu roi xuống đất, thột bằng giọng khàn khàn của người hỳt nhiều xỏi cũ.
4/ Cai lệ thột bằng giọng khàn khàn của người hỳt nhiều xỏi cũ, gừ đầu roi xuống đất.
5/ Thột bằng giọng khàn khàn của người hỳt nhiều xỏi cũ, cai lệ gừ đầu roi xuống đất.
6/ Bằng giọng khàn khàn của người hỳt nhiều xỏi cũ, cai lệ gừ đầu roi xuống đất, thột.
7/ Bằng giọng khàn khàn của người hỳt nhiều xỏi cũ, gừ đầu roi xuống đất cai lệ thột.
b/
- Mở đầu là cụm từ “Gừ đầu roi xuống đất”: nhấn mạnh sự hung hĩn của cai lệ (Mục đớch
(?) Hĩy chọn trật tự từ khỏc và nhận xột về tỏc dụng của sự thay đổi ấy?
- HS chọn và trả lời. GV kết luận.
(?) Vậy từ tỡm hiểu trờn em hĩy nhận xột về cỏch sắp xếp trật tự từ?
Hoạt động 2: Tỡm hiểu một số tỏc
dụng của sự sắp xếp trật tự từ.
GV cho HS đọc lại cỏc đoạn trớch SGK.
(?) Trật tự từ trong những bộ phận cõu in đậm trong đoạn trớch thể hiện điều gỡ? - HS suy nghĩ trả lời. GV chuẩn kiến thức.
Tiếp tục GV cho HS đọc phần 2 – SGK. (?) So sỏnh tỏc dụng của những cỏch sắp xếp trật tự từ trong cỏc bộ phận cõu in đậm, theo em cõu nào hay nhất?
- HS suy nghĩ trả lời. GV nhận xột, bổ sung. (?) Từ những điều phõn tớch trờn em hĩy rỳt ra tỏc dụng của việc sắp xếp trật tự từ trong cõu?
Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện
tập.
GV cho HS đọc bài tập từng cõu và tiến hành trả lời. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
(?) Giải thớch lớ do sắp xếp trật tự từ? Cõu a: HS chỳ ý ở từ in đậm cho lớ giải vỡ sau tg’ chọn trật tự từ như vậy?
Cõu b:
- Đầu tiờn GV cho HS đảo ngược vị trớ:
“Tổ quốc ta ơi đẹp vụ cựng!” và so sỏnh. - Tiếp tục GV cho HS đảo vị trớ ở cõu 3 và nhận xột về mặt ngữ õm.
Cõu c: GV cho HS suy nghĩ trả lời.
-Đọc phần ghi nhớ 13’ 10’ 1’ 1’ chớnh của tg’)
- Từ “roi”: liờn kết với cõu trước. - Từ “thột”: liờn kết với cõu sau.
c/ Tỏc dụng khi thay đổi trật tự từ:
II/ Một số tỏc dụng của sự sắp xếp trật tự từ: 1/ Xột đoạn trớch – SGK111. Trật tự từ thể hiện: a/ Thể hiện thứ tự trạng thỏi trước sau của hoạt động.
b/
- Cai lệ và người nhà lớ trưởng: thể hiện thứ tự cao thấp của nhõn vật và thứ tự xuất hiện của nhõn vật.
- Roi song, tay thước và dõy thừng: thể hiện thứ tự tướng ứng với cụm từ trước: cai lệ mang roi song, NNLT mang tay thước và dõy thừng.
2/ Xột vd – SGK112
Trong cỏc vd, cụm (a) hay hơn: Vỡ trật tự từ thể hiện súng đụi từng cặp (làng + nước; mỏi nhà tranh + đồng lua1 chớn). Mặt khỏc tạo được nhịp điệu cõn đối và hài hũa về mặt ngữ õm.
* Ghi nhớ - SGK112
III/ Luyện tập:
* Giải thớch lớ do sắp xếp trật tự từ:
a/ Sắp xếp theo thứ tự thời gian của cỏc nhõn vậtlịch sử xuất hiện. lịch sử xuất hiện.
b/ - Cõu 1: Nhấn mạnh vẻ đẹp của tổ quốc. - Cõu 3: Đảm bảo hài hũa về mặt ngữ õm. - Cõu 3: Đảm bảo hài hũa về mặt ngữ õm.
c/ Liờn kết chặt chẽ với cõu đứng trước.
C. Củng cố :
-Đọc phần ghi nhớ
D . H ớng dẫn:
-Học ghi nhớ + hồng thành các bài tập. - Chuẩn bị bài luyện tập
Ngày soạn / / 09 Ngày dậy / / 09
Tiết 115 Trả bài viết tlv số 6 Cõu Nhấn mạnh sự hung hĩn Liờn kết với cõu trước Liờn kết với cõu sau 1 2 3 4 5 6 7 + + - - - - - + - + + - - - + + + - - + +