- Nhĩm 1 Đình Kthao - Nhĩm 2 Đình Lthao - Nhĩm 3 nghĩa trang liệt sĩ. - Nhĩm 4 Đình Ngọc Quan.
II. Thực hành.
* Cần đảm bảo những nội dung sau:
1. Mở bài : Dẫn du khách vào danh lam thắng cảnh, di tíchnêu vai trị của danh lam thắng cảnh….đối với đời sống văn nêu vai trị của danh lam thắng cảnh….đối với đời sống văn hố tinh thần của địa phơng hoặc nhân dân trong vùng.
2. Thân bài.
Cĩ thể cĩ những cách khác nhau
- Theo trình tự Kgian: Ngồi vào trong, từ địa lí đén lịch sử đến lễ hội phong tục…
- Theo trình tự thời gian…
- Kết hợp kể, miêu tả, bình luận, nhng khơng đợc bịa đặt, cần cĩ những sự việc số liệ chính xác.
3. Kết bài.
- ý nghĩa của đối tợng đối với quê hơng. - Bài học giữ gìn, tơn tạo.
C. Củng cố:
Để cĩ một bài thuyết minh hay về một danh lam thắng cảnh hay một di tích lịch sử ngời viết phải làm gì?
1’ Về ơn lại cách làm một bài văn thuyết minh. Chuẩn bị ơn tập về văn nghị luận- luận điểm.
Ngày soạn / / 2009
Ngày dậy / / 2009 VĂN BẢN : hịch tớng sĩ
Tiết 93 Trần Quốc Tuấn
I .Mục tiêu cần đạt:Giỳp học sinh.
-Cảm nhận đợc lịng yêu nớc bất khuất của Trần Quốc Tuấn của nhân dân ta trong cuộc kháng chiến chống ngoại xâm thể hiện qua lịng căm thù giặc, tinh thần quyết chiến quyết thắng kẻ thù xâm lợc. -Nắm đợc đặc điểm cơ bản của thể hịch thấy đợc đặc sắc nghệ thuật của văn chính luận của hịch tớng sĩ -Biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận cĩ sự kết hợp giữa t duy lơgic và t duy hình tợng, giữa lí lẽ và tình cảm
II.Trọng tâm: Đọc + phân tich vb
III.Chuẩn bị: Gv Soạn bài + tranh minh hoạ (St). Hs đọc + soạn trớc bài mới.
IV.Tiến trình:
A. Kiểm tra. (5’)
? Đọc một đoạn trong “Chiếu dời đơ” - Yêu cầu: Hs chọn một đoạn đọc thuộc. Và nhận ? Nhận xét nghệ thuật nghị luận của VB xét nh trong giáo án tiết 90
B. Bài mới.
Phơng pháp TG Nội dung
? Nêu những hiểu biết củaem về tác giả TQT?
? Tác phẩm ra đời tronh hồn cảnh nào?
- GV hớng dẫn HS đọc + đọc mẫu - HS đọc + tìm hiểu chú thích. ? Nêu đại ý của vb?
? Theo em bài cĩ kết cấu ntn/
- Tìm nội dung chính của từng phần?
- Quan sát đoạn 1 và trả lời câu hỏi. ?Tác giả nêu những gơng sáng nào trong lịch sử? Đĩ là những gơng nh thế nào?
?Nêu gơng nhằm mục đích gì?
* Thời Trần, quân Mơng-Ng nhăm nhe 5’
15’
15’
I. Đọc tìm hiểu chung:
1. Tác giả : Trần Quốc Tuấn- Hng Đạo Vơng(1231-1300) là danh tớng kiệt xuất, là ngời văn võ song tồn, 1300) là danh tớng kiệt xuất, là ngời văn võ song tồn, cĩ phẩm chất cao đẹp. Cĩ cơng lớn trong cuộc kháng chiến chống Nguyên- Mơng.
2. Tác phẩm :
T/p: viết vào khoảng trớc cuộc kháng chiến chống quân Nguyên lần II
II.Đọc hiểu vb:
1.Đọc + tìm hiểu chú thích.
-Giọng điệu trang trọng hùng hồn, tình cảm tha thiết chân tình….
2. Đại ý: Bài hịch nhằm kích đọng lịng yêu nớc căm thù giặc của tớng sĩ thời Trần, kêu gọi ht Binh Th yếu thù giặc của tớng sĩ thời Trần, kêu gọi ht Binh Th yếu lợc.
3 Bố cục:
4 đoạn
- Từ đầu…tiếng tốt: Nêu gơng..
- Tiếp…vui lịng: Tố cáo tội ác..bày tỏ nỗi lịng.. - Cịn lại: nêu nhiệm vụ cấp bách…
4.Tìm hiểu chi tiết a. Nêu gơng…
- Nêu những gơng trung thần nghĩa sĩ sẵn sàng chết vì vua vì chủ tớng. Khơng sợ nguy hiểm, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ.Cách nêu từ xa đến gần,từ xa đến nay, ngắn gọn và tập trung.
- khích lệ lịng trung quân ái quốc khích lệ y chí lập cơng danh xả thân vì nớc, noi gơng trong lịch sử .
xâm lợc nớc ta lần II
?Trong thời kỳ này, tác giả đã tố cáo tội ác và sự ngang ngợc của kẻ thù qua những chi tiết nào?
?Cĩ gì đặc sắc trong lời văn cũng nh cách dùng từ ngữ, hình ảnh khi khắc hoạ hình ảnh của kẻ thù của tác giả? ?Qua đĩ em hiểu gì về tội ác của kẻ thù?
?Trớc tơi ác của lũ giặc TQT đã bộc lộ thái độ và hành động nh thế nào?
?Em cĩ nhận xét gì về cấu trúc câu văn,cách sử dụng từ ngữ hình ảnh của tác giả trong đoạn văn này?
?Em hiểu gì về thái độ của TQT với bọn giặc?
?Vị chủ tớng nĩi lên nỗi lịng mình sẽ cĩ tác dụng ra sao đối với tớng sĩ? (Tấm gơng bất khuất cĩ tác động to lớn đối với tớng sĩ) 3’ 1’ 1’ * Tội ác của kẻ thù +Đi lại nghênh ngang
+Sỉ mắng triều đình, bắt nạt tể phụ Kẻ thù ngang ngợc
+Địi ngọc lụa, thu bạc vàng
+Vét kiệt của kho cĩ hạn, hung hãm nh hổ đĩi.
- Khắc hoạ sinh đơng qua hàng loạt những từ ngữ gợi hình gợi cảm, hình ảnh ẩn dụ, so sánh.
- Kẻ thù tham lam, tàn bạo
*Lịng yêu nớc và căm thù giặc của Trần Quốc Tuấn. -Cụ thể: quên ăn, mất ngủ, đau đớn đến thắt tim, thắt ruột
Thái độ: uất ức, căm tức sục sơi cha trả đợc thù, sẵn sàng hi sinỗỉa thân để rửa nỗi nhục cho đất nớc.
- Bao nhiêu tâm huyết bất lực của tác giả dồn vào đoạn. Mỗi chữ nh chảy từ trái tim qua ngịi bút lên trang giấy. Câu văn chính luận mà khắc hoạ thật sinh động hình tợng ngời anh hùng yêu nớc: đau xĩt đến quặn lịng trớc cảnh tình đất nớc, căm thù giặc đến bầm gan tím ruột mong rửa nhục đến mất ngủ quên ăn coi thờng xơng tan thịt nát.
Cực tả niềm uất hận trào dâng trong lịng.
C. Luyện tập.
Trong vb HTS em thích nhất đoạn văn nào? vì sao?
D.Củng cố. Hich là gì?
E. H ớng dẫn.
Về học nắm chắc phần phân tích Đọc nghiên cứu trớc phần cịn lại…
Ngày soạn / /
Ngày dậy / / VĂN BẢN : hịch tớng sĩ
Tiết 94 (Tiếp theo) -Tác giả:Trần Quốc Tuấn
A.Kiểm tra.5’
? Đọc thuộc lịng đoạn “ Ta thờng … vui lịng’’ Cảm nhận của em
về đoạn văn trên? - Yêu cầu: Nh trong giáo án tiết 93
B.Bài mới.
Phơng pháp T/g Nội dung
- GV tĩm tắt nội dung tiết 1 -HS đọc đoạn 2,3
* Mối ân tình giữa TQT và tớng sĩ dựa trên 2 quan hệ
?TQT nêu mối quan hệ nhằm mục đích gì?
Giọng văn vừa nghiêm khắc mang tính chất sỉ mắng, răn đe, cĩ khi lại chân thành tình cảm.Làm bàn
10’ b. Mối ân tình giữa chủ và t ớng
-Quan hệ chủ tớng- khích lệ tinh thần trung quân ái quốc -Quan hệ cùng cảnh ngộ- khích lệ lịng ân nghĩa thuỷ chung của những ngời chung hồn cảnh.
=>Mối ân tình giữa chủ và tớng sĩ, TQT đã khích lệ y thức trách nhiệm và nghĩa vụ.
đạp cho lập luận hợp lý ở phần sau,trách mắng nghiêm khắc chân tình.
*HS đọc từ “ nay các ngơi
…khơng”
?TQT đã phê phán tớng sĩ nh thế nào? Bằng những câu văn nào? ?Để lời phê phán cĩ tác dụng, ơng cịn chỉ ra những tổn thất nếu khơng thay đổi lối sống?
?Nhận xét cách dùng từ ngữ, câu , cách lập luận trong đoạn văn này? ?TQT chỉ ra những việc nên làm, đĩ là những việc nào?
?Tác giả nêu viễn cảnh chiến đấu thắng lợi. Đĩ là viễn cảnh nh thế nào?
Từ nơng đến sâu, từ nhạt đến đậm, tác giả đa ngời đọc nhận rõ đúng sai phải trái.
?Tất cả nhằm bộc lộ thái độ nào của Trần Quốc Tuấn với tớng lĩnh dới quyền.
-Nêu cao tinh thần cảnh giác chăm tập dợt cung tên... Hành động này xuất phát từ mục đích quyết chiến quyết thắng kẻ thù xâm lợc .
GV:Đoạn văn cĩ sức thuyết phục mạnh mẽ vì ơng chỉ ra quyền lợi cá nhân gắn với quyền lợi quốc gia.
Hs đọc phần cuối văn bản. ?Sau khi trách cứ và nĩi rõ thiệt hơn, chủ tớng TQT vạch ra con đ- ờng nàovới tớng lĩnh dới quyền? ?Nhận xét cách nĩi của TQT? ?Để cho lời kêu gọi tăng tính thuyết phục, ơng cịn báo trớc điều gì?(giặc giã dẹp yên…) ? Nêu những nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của bài HTS? ? Hình dung kết cấu nghị luận của vb HTS bằng sơ đồ? Hãy vẽ sơ đồ thể hiện? 18’ 5’ 5’ 1’ 1’
c. Phê phán thái độ hành động sai trái và chỉ ra cho họthấy những thái độ hành động đúng. thấy những thái độ hành động đúng.
TQT phân tích rõ những việc làm sai tởng nh nhỏ nhặt: vui chọi gà, cờ bạc, săn bắn, rơụ ngon mê tiếng hát…
-Hậu quả thì tai hại khơn lờng: thái cấp, bổng lộc khơng cịn, thanh danh ơ nhục… tất cả đều”Đau xĩt biết chừng nào”
-Nên làm:huấn luyện quân sĩ, tập dợt cung tên.
-Viễn cảnh tốt đẹp: thái ấp vững bền, bổng lộc hởng thụ, tiếng tốt lu truyền, sử sách lu thơm.
*Trình bày theo cách liệt kê, lập luận sắc sảo linh hoạt, câu văn biền ngẫu, câu hỏi tu từ. Tác giả dùng cách nĩi mỉa mai, chế giễu. Cĩ lúc tởng gần nh sỉ mắng "khơng biết lo" "khơng biết thẹn"...
NT so sánh tơng phản (đầu hàng thất bại thì mất tất cả ; chiến đấu thắng lợi thì đợc cả chung và riêng)
*TQT vừa chân tình chỉ bảo, vừa phê phán nghiêm khắc hành động hởng lạc thái độ bàng quan trớc vận mệnh của đất nớc. Sự ham chơi hởng lạc và sự vơ trách nhiệm đến táng tận lơng tâm sẽ mang lại hậu quả khơn lờng.
d.Kêu gọi t ớng sĩ
Nay ta chọn binh pháp...nhợc bằng khinh bỏ sách này... *Lời lẽ rõ ràng dứt khốt. So sánh tơng phản.
*Quyết tâm chiến đấu và chiến thắng kẻ thù xâm lợc.
III. Tổng kết:
1. Nghệ thuật:
- Lời văn giàu hỡnh ảnh, sức biểu cảm, nhịp điệu linh hoạt. - Kết hợp uyển chuyển giữa trớ và cảm xỳc; hựng biện và trữ tỡnh.
2. Nội dung;
- Những lời khích lệ chân tình của vị chủ tớng đối với tớng sĩ về sự cần thiết phải học Binh Th …
- Lịng yêu nớc căm thù giắc sâu sắc của TQT cũng nh của nd ta thời Trần.
C. Luyện tập.
D.Củng cố.
HS đọc ghi nhớ sgk.
E. H ớng dẫn.
Về học bài, nắm chắc phần phân tích +soạn trớc bài Nớc đại việt ta.
Ngày soạn / /
Ngày dậy / / hành động nĩi Tiết 95
I .Mục tiêu cần đạt: Giúp HS
- Núi cũng là một hành động.
- Số lượng hành động núi khỏ lớn nhưng cú thể quy thành một số kiểu khỏi quỏt nhất định. - Cú thể sử dụng nhiều kiểu cõu đĩ học để thực hiện cựng một hành động núi.
II.Trọng tâm: Luyện tập.
III. Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ.
- HS: Nghiên cứu trớc bài mới.
IV. Tiến trình. C. Kiểm tra. (5’)
Câu phủ định cĩ những đặc điểm hình thức và
chức năng gì? cho ví dụ? Nh ghi nhớ tiết 91 B.Bài mới.
Phơng pháp T/g Nội dung
HS theo dõi VD
?Lý thơng nĩi với Thach Sanh nhằm mục đích chính là gì? Câu nào thể hiện rõ mục đích ấy?
?Lý Thơng cĩ đạt đợc mục đích của mình khơng? Chi tiết nào nĩi lên điều đĩ?
?Lý Thơng đã đạt đợc mục đích của mình bằng phơng tiện gì?(Bằng lời nĩi)
?Nếu hiểu hành động là: việc làm cụ thể của con ngời nhằm mục đích nhất định thì việc làm của Lý Thơng cĩ phải là một hành động khơng? Vì sao? GV lấy VD khác, rút ra kết luận. Mỗi câu trong lời nĩi của LT nhằm mục đích gì?
?Chỉ ra các động nĩi trong đoạn trích và cho biết mục đích của mỗi hành động đĩ?
?Qua việc phân tích, em hãy liệt kê các kiểu hành động nĩi mà em đã biết ?
Dựa vào ghi nhớ+tìm VD ->HS rút ra các kiểu hành đơng nĩi với các mục đích khác nhau?
HS đọc + xác định yêu cầu bài tập.
- Gv hớng dẫn + làm mẫu.
- Hs làm + trình bầy.
- Hs khác nhận xét + bổ sung.
- GV kết luận.
HS đọc + xác định yêu cầu bài tập.
- Gv hớng dẫn + làm mẫu. - Hs làm + trình bầy. - Hs khác nhận xét + bổ sung. 12’ 8’ 18’ I.Hành động nĩi là gì? 1.VD/SGK 62 2.Nhận xét.
Lý thơng nĩi với Thạch Sanh nhằm mục đích đẩy Thạch Sanh đi để mình hởng lợi.
-Cĩ vì nghe Lý Thơng nĩi Thạch Sanh vội vàng từ giã mẹ con LT ra đi.
-Việc làm của Lý Thơng là một hành động vì đố là một việc làm cĩ
mục đích.
*Ghi nhớ.
II.Một số kiểu hành động nĩi th ờng gặp
1.Ngữ liệu 2.Nhận xét.
*Mỗi câu LT nĩi đều nhằm mục đích riêng:Câu1:để trình bày.
Câu2: để đe doạ. Câu3: để hứa hẹn.
*Cái Tí :để hỏi -để bộc lộ cảm xúc. Lời Chị Dậu:tuyên bố hoặc báo tin.
II.Luyện tập
BT1/63: TQT viết Hịch tớng sĩ nhằm mục đích khích lệ lịng yêu nớc và khích lệ tớng sĩ học tập
Binh th yếu lợc do ơng soạn thảo.
BT2/63 Mục đích của mỗi hành động nĩi:
a.Bà lão:hỏi – khuyên bảo-đe doạ-thơng báo. Chị Dậu:trình bày.
b. Bộc lộ cảm xúc-hứa hẹn.
c.Lão Hạc:thơng báo-bộc lộ cảm xúc. Ơng giáo:hỏi
GV kết luận.
- Đọc ghi nhớ sgk. 1’
1’
dùng thực hiện hành động hứa.Hứa1=2:ra lệnh.Hứa 3:hứa.
C. Củng cố.Đọc ghi nhớ sgk Đọc ghi nhớ sgk
D.H ớng dẫn.Về học lý thuyết + hồn thành các bài tập. Đọc ncứu trớc bài tiếp theo.
Ngày soạn / /
Ngày dậy / / TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5
Tiết 96