I- Cách thực hiện hành động nĩi :
C-Tiến trình tổ chức các hoạt động dạ y học:
* ổn định tổ chức:
* Kiểm tra việc chuẩn bị bài: * Bài mới:
Hoạt động của thầy- trị Nội dung kiến thức
-HS đọc đoạn văn phần 1
? Đâu là câu chủ đề (câu nêu luận điểm) trong mỗi đoạn văn ?
- Câu chủ đề trong từng đoạn đợc đặt ở vi trí nào (đầu hay cuối đoạn) ?
-Trong 2 đoạn văn trên, đoạn nào đợc
I-Trình bày luận điểm thành một đoạn văn nghị luận:
1-Ví dụ 1:
a- Câu chủ đề: Thật là chốn ….. đế vơng muơn đời.
-Vị trí-> cuối đoạn -> đoạn quy nạp
viết theo cách diễn dịch và đoạn nào đ- ợc viết theo cách qui nạp ? Phân tích cách diễn dịch và qui nạp trong mỗi đoạn văn?
- HS đọc đoạn văn phần 2 (Hs đọc đv của Nguyễn Tuân)
- Dựa vào kiến thức đã học ở lớp 7, em hãy cho biết lập luận là gì ?
-Em hãy chỉ ra các luận điểm và cách lập luận trong đoạn văn?
? Khi lập luận, cĩ phải nhà văn dùng phép tơng phản khơng ?
? Cách lập luận trong đoạn văn trên cĩ làm cho luận điểm trở nên sáng tỏ, chính xác và cĩ sức thuyết phục mạnh mẽ khơng ?
? Các em cĩ nx gì về việc sắp xếp các ý trg đv vừa dẫn ? Nếu tác gỉa xếp nhận xét Nghị Quế "đùng đùng giở giọng chĩ má ngay với mẹ con chị Dậu" lên trên và đa nhận xét "vợ chồng địa chủ cũng... thích chĩ, yêu gia súc" xuống d- ới thì hiệu quả của đọan văn sẽ bị ảnh h-
thành Đại La sau đĩ khái quát thành câu chủ đề ở cuối đoạn.
b - Câu chủ đề: Đồng bào ta ngày…. ngày tr- ớc.
- Vị trí đầu đoạn-> Đoạn diễn dich
- Câu chủ đề trớc ở đầu đoạn, sau đĩ mới diễn giải bằng cách nêu dẫn chứng để chứng minh cho luận điểm của câu chủ đề, và cuối đoạn lại cĩ 1 câu tổng kết lại các dẫn chứng đĩ để nhấn mạnh thêm luận điểm đã nêu trong câu chủ đề. 2-Ví dụ 2:
a-Lập luận là cách nêu luận cứ để dẫn đến luận điểm. Lập luận phải chặt chẽ, hợp lí thì luận điểm mới nổi bật và cĩ sức thuyết phục.
b- Luận điểm: Cho thằng nhà giàu…. giai cấp nĩ ra. (phê phán vợ chồng Nghị Quế).
- Lập luận bằng cách nêu luận cứ:
+Luận cứ 1: Ngơ Tất Tố cho chị Dậu bng vào nhà Nghị Quế một cái rổ nhún nhín bốn chĩ con.
+Luận cứ 2: Vợ chồng Nghị Quế …. yêu gia súc.
+Luận cứ 3: Rồi chúng…. mẹ con chị Dậu. ->Nhà văn đã dùng phép tơng phản giữa luận cứ 2 và 3 để làm nổi bật chất chĩ đểu của vợ chồng Nghị Quế (luận điểm ở cuối đv).
b.Cách lập luận trong đoạn văn đã làm cho luận điểm trở nên sáng tỏ, chính xác và cĩ sức thuyết phục mạnh mẽ. Nhờ sự sắp xếp hợp lí các luận cứ và hiệu quả của phép tơng phản mà ngời đọc nhận ra ngay luận điểm ở cuối đoạn. c.Cách sắp xếp các ý trong đoạn văn hợp lí, chặt chẽ và cĩ NT, bởi nếu đảo vị trí của luận cứ 2 và 3 thì đoạn văn khơng cịn thú vị, hấp dẫn mà luận điểm cũng khơng đợc nổi bật và sáng tỏ.
? Trong đoạn văn, những cụm từ
chuyện chĩ con, giọng chĩ má, thằng nhà giàu rớc chĩ vào nhà, chất chĩ đểu của giai cấp nĩ đợc xếp cạnh nhau.
Cách viết ấy cĩ làm cho sự trình bày luận điểm thêm chặt chẽ và hấp dẫn khơng ? Vì sao ?
? Từ việc tìm hiểu phân tích những đoạn văn trên, ta cần chú ý gì khi trình bày luận điểm trong đoạn văn nghị luận?
BT1: Đọc 2 câu văn sau và diễn đạt ý
mỗi câu thành một luận điểm ngắn gọn, rõ?
BT2: HS đọc đoạn văn.
? Đoạn văn trình bày luận điểm gì ? Và sử dụng các luận cứ nào ?
? Em cĩ nhận xét gì về cách sắp xếp luận cứ và cách diễn đạt của đoạn văn ?
BT3: Viết các đoạn văn( HS hoạt động
theo 4 nhĩm)
Nhĩm 1, 2: đoạn văn a Nhĩm 3, 4: đoạn văn b
- Các nhĩm trình bày, nhận xét và bổ sung cho nhau
- GV nhận xét, bổ sung kiến thức cho các nhĩm
con, giọng chĩ má, thằng nhà giàu rớc chĩ vào nhà, chất chĩ đểu của giai cấp nĩ đợc
xếp cạnh nhau đã làm cho sự trình bày luận điểm thêm chặt chẽ và hấp dẫn bởi nĩ tập trung gây ấn tợng mạnh và khắc sâu trong ngời đọc một vấn đề thật lí thú và cĩ ý nghĩa: từ chuyện nuơi chĩ con của con ngời mà dẫn đến chất chĩ đểu của chính con ngời ấy.
* Ghi nhớ: sgk (81 ).
II-Luyện tập:
Bài 1: Luận điểm:
a- Cần tránh lối viết dài dịng khiến ngời đọc khĩ hiểu.
b-Nguyên Hồng thích truyền nghề cho bạn trẻ.
Bài 2 :
* Luận điểm: Tế Hanh là một ngời tinh lắm * Luận cứ :
+Tế Hanh đã ghi đợc đơi nét thần tình về cảnh sinh hoạt chốn quê hơng.
+Thơ Tế Hanh đa ta vào một thế giới rất gần gũi thờng ta chỉ thấy một cách mờ mờ, cái thế giới những tình cảm ta đã âm thầm trao cho cảnh vật.
* Các luận cứ đợc tác gỉa sắp đặt theo trình tự tăng tiến, luận cứ sau biểu hiện 1 mức độ tinh tế cao hơn so với luận cứ trớc. Nhờ cách sắp xếp ấy mà độc giả càng đọc càng thấy hứng thú.
BT3 : Viết các đoạn văn
VD: Học- hành là hai hoạt động của một quá trình học tập. Học là quá trình lĩnh hội tri thức từ ngời dạy, là quá trình nắm bắt lí thuyết. Cịn hành là quá trình biến lí thuyết vào thực tế. Một ngời thuộc làu làu phơng pháp nấu canh chua mà khơng thử nấu một nồi canh chua thật thì cha thể khẳng định ngời ấy giỏi nấu canh chua.Nếu ta thờng xuyên nấu canh thì ta càng nhớ phơng pháp. Từ chuyện nấu canh chua mà ta liên hệ đến nhiều vấn đề trong học tập. Một ngời thờng xuyên viết văn, làm tốn, thờng
BT4 : Tìm luận cứ cho luận điểm: Văn
giải thích cần phải viết cho dễ hiểu
- GV hớng dẫn HS học bài và làm bài ở nhà.
xuyên ứng dụng cơng thức vật lí thì lẽ dĩ nhiên sẽ thành thạo các bớc làm văn, làm tốn hơn ngời khơng thờng xuyên hoặc khơng bao giờ thực hành. Kết quả thực hành là thớc đo của quá trình học tập. Nên học đi đơi với hành là lẽ đơng nhiên là hiệu quả.
BT4
(theo SGV)